《经济史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18060392 课程名称：经济史 英文名称：Economic History 课程类别：专业课 学时：32学时 学分：2学分 适用对象：经济、管理专业本科学生 考核方式：考试 先修课程：政治经济学 二课程简介 中文简介《经济史》是教育部规定的经济类院校本科专业课。该课程主要研究 和阐述中国社会经济的发展历程和基本规律。本课程的主要内容是：以马克思主 义政治经济学理论为指导，结合现代经济学理论，讲述中国各个时期的经济发展 概况、重要的经济政策、具有代表性的经济思想等，揭示中国经济发展的线索和 基本规律，分析中国经济繁荣盛衰的原因。 英文简介Economic history is a specialized course for undergraduates in economic colleges and universities,which is provided by Educational Ministry.This course mainly studies and elaborates the development course and the Basic Law of Chinese social economy.The main contents of this course are:under the guidance of Marxian economics theory,combining with modern economic theory,it tells the general situation of economic development,important economic policies,representative economic thoughts,etc.,this paper reveals the clue and Basic Law of China's economic development,and analyzes the reasons for China's economic prosperity and decline. 三.课程性质与教学目的
《经济史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18060392 课程名称：经济史 英文名称：Economic History 课程类别：专业课 学 时：32 学时 学 分：2 学分 适用对象：经济、管理专业本科学生 考核方式：考试 先修课程：政治经济学 二.课程简介 中文简介 《经济史》是教育部规定的经济类院校本科专业课。该课程主要研究 和阐述中国社会经济的发展历程和基本规律。本课程的主要内容是：以马克思主 义政治经济学理论为指导，结合现代经济学理论，讲述中国各个时期的经济发展 概况、重要的经济政策、具有代表性的经济思想等，揭示中国经济发展的线索和 基本规律，分析中国经济繁荣盛衰的原因。 英文简介 Economic history is a specialized course for undergraduates in economic colleges and universities, which is provided by Educational Ministry.This course mainly studies and elaborates the development course and the Basic Law of Chinese social economy. The main contents of this course are: under the guidance of Marxian economics theory, combining with modern economic theory, it tells the general situation of economic development, important economic policies, representative economic thoughts, etc. , this paper reveals the clue and Basic Law of China's economic development, and analyzes the reasons for China's economic prosperity and decline. 三.课程性质与教学目的
经济史是经济发展的历史，它是理论经济学的二级学科之一，是为培养学 生运用历史唯物主义观点，认识和分析中国经济发展规律而设置的一门专业基 础课程。要求学生能够掌握和运用马克思主义历史唯物主义和政治经济学的基 本原理、基本方法和基本观点，掌握中国近现代经济史的基本史实，分析中国 近代社会经济的若干时间和发展规律。 运用经济学理论知识解读中国当今经济发展现状，结合近现代中国经济发 展规律深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，并进一步理解并运用新 时代中国特色社会主义市场经济的理论。 四.教学内容及要求 绪论 (一)目的与要求 1.教学目标：绪论教学的目标在于说明中国经济史的研究对象与学习的意 义：中国经济史研究的指导思想、方法与范畴：以及《中国经济史》教材的结 构与特点。 2.要求与建议：教学课时设定为1课时，相关理论与方法可以采取指定阅 读文献的方式帮助学生理解。 (二)教学内容 1.经济史的研究对象与学科属性。 2.经济史研究的理论、方法与主要范畴。 3.学习经济史的意义。 (三)课后练习 1.简述经济史的研究对象。 2.简述经济史与经济学的关系。 3.说明经济史研究的理论与方法。 4.从经济史与经济学的关系出发论述学习经济史的意义。 (四)教学方法与手段 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合 上篇古代中国的经济发展 本篇由五章内容构成，以自然经济向商品经济的发展为中心线索，打破朝 代界限，分析从夏商周开始到清代后期，以家庭为基本生产单位，耕织结合为
经济史是经济发展的历史，它是理论经济学的二级学科之一，是为培养学 生运用历史唯物主义观点，认识和分析中国经济发展规律而设置的一门专业基 础课程。要求学生能够掌握和运用马克思主义历史唯物主义和政治经济学的基 本原理、基本方法和基本观点，掌握中国近现代经济史的基本史实，分析中国 近代社会经济的若干时间和发展规律。 运用经济学理论知识解读中国当今经济发展现状，结合近现代中国经济发 展规律深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，并进一步理解并运用新 时代中国特色社会主义市场经济的理论。 四. 教学内容及要求 绪论 （一）目的与要求 1. 教学目标：绪论教学的目标在于说明中国经济史的研究对象与学习的意 义；中国经济史研究的指导思想、方法与范畴；以及《中国经济史》教材的结 构与特点。 2. 要求与建议：教学课时设定为 1 课时，相关理论与方法可以采取指定阅 读文献的方式帮助学生理解。 （二）教学内容 1. 经济史的研究对象与学科属性。 2. 经济史研究的理论、方法与主要范畴。 3. 学习经济史的意义。 （三）课后练习 1. 简述经济史的研究对象。 2. 简述经济史与经济学的关系。 3. 说明经济史研究的理论与方法。 4. 从经济史与经济学的关系出发论述学习经济史的意义。 （四）教学方法与手段 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 上篇 古代中国的经济发展 本篇由五章内容构成，以自然经济向商品经济的发展为中心线索，打破朝 代界限，分析从夏商周开始到清代后期，以家庭为基本生产单位，耕织结合为
特征的中国传统社会经济形成、发展和演变的轨迹。第一章从构成经济社会的 最基本因素人口、资源、环境入手阐述中国古代社会生产方式的形成：第二至 四章分别从农业、手工业与商业、财政金融等方面分析中国古代社会生产方式 的发展与变迁的过程：第五章对中国古代社会经济发展的特征与成就进行总体 概括，阐明其运行机制、发展水平和取得的辉煌成就：分析制约其发展的因 素，梳理、概括中国传统经济的本质特征 第一章中国古代社会的人口、资源、环境与生产方式 (一)目的与要求： 1.教学目标：自然界是人类生产与生活资料的来源，人类的所有活动都与自 然环境的变化息息相关。经济史范畴的资源与环境，是指人类社会赖以生存的士 地、矿藏、森林、海洋等自然资源与气候、土壤、地形、地貌、植被、水文、自 然灾害等环境条件。自然环境的变迁在很大程度上决定着生产力的发展。人类社 会生产力的发展又决定着经济结构和经济发展阶段。本章着重从气候状况和生态 环境的角度，探讨古代影响人类经济制度选择和经济生活的资源与地理环境的变 迁。 2.要求与建议：教学课时设定为1-2课时，第二节内容可略讲，采用学生自 学的形式，第三节内容可在学生阅读文献的基础上采用讨论的形式。 (二)教学内容 1.了解我国古代气候状况和生态环境。 2.探讨古代影响人类经济制度选择和经济生活的资源与地理环境的变迁。 3.影响经济制度选择和经济生活的资源 4.理解地理环境变迁对古代经济生活的景影响 (三)思考题 1.试述中国古代资源禀赋与社会生产方式之间的关系。 2。简析中国古代社会经济结构的特点。 3.试述影响中国古代小农经济形成的主要因素。 (四)教学方法与手段： PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合 第二章古代社会的农（牧）业经济 (一)目的与要求： 1.教学目标：中国是一个有着悠久历史的农业大国，农业历来是中国社会最
特征的中国传统社会经济形成、发展和演变的轨迹。第一章从构成经济社会的 最基本因素人口、资源、环境入手阐述中国古代社会生产方式的形成；第二至 四章分别从农业、手工业与商业、财政金融等方面分析中国古代社会生产方式 的发展与变迁的过程；第五章对中国古代社会经济发展的特征与成就进行总体 概括，阐明其运行机制、发展水平和取得的辉煌成就；分析制约其发展的因 素，梳理、概括中国传统经济的本质特征。 第一章 中国古代社会的人口、资源、环境与生产方式 （一）目的与要求： 1.教学目标：自然界是人类生产与生活资料的来源，人类的所有活动都与自 然环境的变化息息相关。经济史范畴的资源与环境，是指人类社会赖以生存的土 地、矿藏、森林、海洋等自然资源与气候、土壤、地形、地貌、植被、水文、自 然灾害等环境条件。自然环境的变迁在很大程度上决定着生产力的发展。人类社 会生产力的发展又决定着经济结构和经济发展阶段。本章着重从气候状况和生态 环境的角度，探讨古代影响人类经济制度选择和经济生活的资源与地理环境的变 迁。 2.要求与建议：教学课时设定为 1-2 课时，第二节内容可略讲，采用学生自 学的形式，第三节内容可在学生阅读文献的基础上采用讨论的形式。 （二）教学内容 1.了解我国古代气候状况和生态环境。 2.探讨古代影响人类经济制度选择和经济生活的资源与地理环境的变迁。 3.影响经济制度选择和经济生活的资源 4.理解地理环境变迁对古代经济生活的影响 （三）思考题 1. 试述中国古代资源禀赋与社会生产方式之间的关系。 2. 简析中国古代社会经济结构的特点。 3. 试述影响中国古代小农经济形成的主要因素。 （四）教学方法与手段： PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合 第二章 古代社会的农（牧）业经济 （一）目的与要求： 1.教学目标：中国是一个有着悠久历史的农业大国，农业历来是中国社会最
基本的生产部门，中国古代农业以精耕细作的生产方式创造了令世界惊叹的成就。 要理解古代社会的经济运行模式，就必须了解农业的发展状况。本章介绍了中国 古代社会国家的农业政策，进一步阐述了农民与土地、政府和农民之间的关系， 为理解当今三农问题提供了历史的视角。 2.要求与建议：教学课时设定为2课时，在讲授近代农业发展过程和表现的 基础上，对近代农业的发展模式及其影响进行讨论。 （二)教学内容 1.古代农牧业的起源与发展 2.了解农业的发展状况 3.理解农民与土地、政府和农民之间的关系，以及地权分配与租佃关系。 4.古代农业政策和措施 (三)思考题 1.如何看待中国传统社会“精耕细作”的农业生产方式？ 2。分析中国传统社会地权变动趋势。 3.简述导致第一次社会大分工不彻底的原因。 (四)教学手段和方法 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第三章古代工商业的发展与制度变化 (一)目的与要求 1、教学目标：中国古代社会工商业的发展走的是一条不断适应中央集权要 求的道路，如盐铁专卖、均输、平准等，这些制度安排维护了中央集权统治，并 且为古代社会农业的发展创造了条件。至明清时期，商品经济发展迅速，对外经 济交流也逐渐频繁起来。本章的教学目的是让学生了解中国古代社会工商业制度 的安排及其变迁，包括手工业、商业、贸易三个方面，并介绍其主要的发展状况， 其中涉及古代社会商路、商业城镇及对外贸易的发展。 2、要求和建议：教学课时设定为2课时，第二节内容着重进行讲解。在课 前预习了解的基础上，课程采用讨论交流方法进行。 (二)教学内容 1.中国古代商业发展在不同时期所表现的特点。与经济中心转移相一致： 商业活动先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展：商业中随着商品货 币经济的发展，商品结构的变化趋向为一般人民所需：商品交换在农村逐渐增加：
基本的生产部门，中国古代农业以精耕细作的生产方式创造了令世界惊叹的成就。 要理解古代社会的经济运行模式，就必须了解农业的发展状况。本章介绍了中国 古代社会国家的农业政策，进一步阐述了农民与土地、政府和农民之间的关系， 为理解当今三农问题提供了历史的视角。 2.要求与建议：教学课时设定为 2 课时，在讲授近代农业发展过程和表现的 基础上，对近代农业的发展模式及其影响进行讨论。 （二）教学内容 1.古代农牧业的起源与发展 2.了解农业的发展状况。 3.理解农民与土地、政府和农民之间的关系，以及地权分配与租佃关系。 4.古代农业政策和措施 （三）思考题 1. 如何看待中国传统社会“精耕细作”的农业生产方式？ 2. 分析中国传统社会地权变动趋势。 3. 简述导致第一次社会大分工不彻底的原因。 （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第三章 古代工商业的发展与制度变化 （一）目的与要求 1、教学目标：中国古代社会工商业的发展走的是一条不断适应中央集权要 求的道路，如盐铁专卖、均输、平准等，这些制度安排维护了中央集权统治，并 且为古代社会农业的发展创造了条件。至明清时期，商品经济发展迅速，对外经 济交流也逐渐频繁起来。本章的教学目的是让学生了解中国古代社会工商业制度 的安排及其变迁，包括手工业、商业、贸易三个方面，并介绍其主要的发展状况， 其中涉及古代社会商路、商业城镇及对外贸易的发展。 2、要求和建议：教学课时设定为 2 课时，第二节内容着重进行讲解。在课 前预习了解的基础上，课程采用讨论交流方法进行。 （二）教学内容 1. 中国古代商业发展在不同时期所表现的特点。与经济中心转移相一致； 商业活动先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展；商业中随着商品货 币经济的发展，商品结构的变化趋向为一般人民所需；商品交换在农村逐渐增加；
商业所涉领域扩展。 2.随着商品经济发展，在明清时期涌现出的商人团体。晋商、徽商、陕商、 鲁商、闽商、粤商、宁波商、洞庭商、江右商、龙游商等著名地区域性商帮。 3.商路的演变。国内区域性商路：中原商路、江南商路、西北商路、东北商 路：国际性商路：丝绸之路、茶马古道、万里茶路。 4.民族贸易与对外贸易。对外贸易政策的演变：民族贸易与对外经济交流。 (三)思考题 1.简述中国古代社会手工业发展的阶段及其产生的影响。 2.简述中国古代社会商路的类型和分布，分析商路变迁的原因 3.试述中国古代社会商业城镇的兴起与发展 4.简述中国古代社会对外贸易政策的发展演变及其原因。 (四)教学手段和方法 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第四章古代社会的财政与金融 (一)目的与要求 1.教学目标：本章旨在明了中国古代财政、货币、金融制度的发展脉络，揭 示这些制度形成、演变的特点，并通过分析这些制度，认识中国古代的国家行为 对社会经济发展的影响。 2.要求和建议：教学课时设定为2-3课时，第一节内容可主要采用讲授形 式，第二、三节内容可在学生预习阅读文献的基础上采用课堂讨论的形式。 (二)教学内容 讲述本章的内容，应尽可能与欧洲的相关情况进行比较。应尽可能在马克 思主义基本理论指导下，结合财政学、货币金融学、新制度经济学的理论。 例如，关于财政制度，应该强调随着社会经济的发展，财政收支结构形态 的变化。旨在从经济基础与上层建筑辩证联系的角度分析中国古代国家财政分 配活动与社会经济发展的关系。因此应注意改变以往经济史教学从赋役制度、 国家剥削或农民负担等角度立论的做法。 再如，关于货币形态和货币制度的部分，应旨在通过与欧洲等地区的比 较，凸现中国古代货币文化、货币制度的特点，及其与社会经济发展的关系。 (三)思考题 1.中国古代的财政收入制度，为什么会经历从控制人丁为主到控制地产为
商业所涉领域扩展。 2. 随着商品经济发展，在明清时期涌现出的商人团体。晋商、徽商、陕商、 鲁商、闽商、粤商、宁波商、洞庭商、江右商、龙游商等著名地区域性商帮。 3. 商路的演变。国内区域性商路：中原商路、江南商路、西北商路、东北商 路；国际性商路：丝绸之路、茶马古道、万里茶路。 4. 民族贸易与对外贸易。对外贸易政策的演变；民族贸易与对外经济交流。 （三）思考题 1. 简述中国古代社会手工业发展的阶段及其产生的影响。 2. 简述中国古代社会商路的类型和分布，分析商路变迁的原因。 3. 试述中国古代社会商业城镇的兴起与发展。 4. 简述中国古代社会对外贸易政策的发展演变及其原因。 （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第四章 古代社会的财政与金融 （一）目的与要求 1.教学目标：本章旨在明了中国古代财政、货币、金融制度的发展脉络，揭 示这些制度形成、演变的特点，并通过分析这些制度，认识中国古代的国家行为 对社会经济发展的影响。 2.要求和建议：教学课时设定为 2-3 课时，第一节内容可主要采用讲授形 式，第二、三节内容可在学生预习阅读文献的基础上采用课堂讨论的形式。 （二）教学内容 讲述本章的内容，应尽可能与欧洲的相关情况进行比较。应尽可能在马克 思主义基本理论指导下，结合财政学、货币金融学、新制度经济学的理论。 例如，关于财政制度，应该强调随着社会经济的发展，财政收支结构形态 的变化。旨在从经济基础与上层建筑辩证联系的角度分析中国古代国家财政分 配活动与社会经济发展的关系。因此应注意改变以往经济史教学从赋役制度、 国家剥削或农民负担等角度立论的做法。 再如，关于货币形态和货币制度的部分，应旨在通过与欧洲等地区的比 较，凸现中国古代货币文化、货币制度的特点，及其与社会经济发展的关系。 （三）思考题 1．中国古代的财政收入制度，为什么会经历从控制人丁为主到控制地产为
主的演变过程？ 2.中国古代的国家消费，为什么会出现从实物征调向市场购买的演变？ 3.试从制度需求和制度供给的角度，分析中国古代货币制度的变迁。 4.中国古代的信用经济发展较早、水平也不低，但为什么没有发展出欧洲 那样的金融业？ (四)教学手段和方法 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第五章古代社会经济发展的特征与成就 （一)目的与要求 1.教学目的：引导学生了解古代社会经济发展的成就与特征，把握中国古代 社会经济结构与运行机制，认识社会经济发展的阶段性及各阶段特点，用长时段 的视野探索中国古代经济重心南移问题，深入思考古代中国经济发展的局限性与 主要制约因素，对古代中国社会经济发展的辉煌成就与在世界经济发展中长期处 于领先地位有充分的了解，并培养学生的民族自豪感和认同感。 2.要求和建议：教学课时设定为2课时，第二节采用讨论形式：引领学生认 识和把握古代中国社会经济的波动与发展的阶段性：第三节可以作业形式拓展学 生对古代中国经济成就的了解和认识。 (二)教学内容 本章的重点是归纳、概括和总结古代中国经济发展的特征，梳理经济发展运 行的脉络，充分了解和展示中国历史上经济发展的成就。本章难点主要有两点， 是如何解释和把握如何认识中国古代社会的经济结构与运行机制：二是如何分 析制约中国经济发展的诸因素。 本章的主要内容是在前前四章的基础上，做进一步的概括和提炼。分为三节， 第一节“经济结构与运行机制”，明确了中国古代社会是以小农经济为主体的社 会经济结构，举出了最主要的三个特点，即自给自足的自然经济占主导地位，农 业与家庭手工业的紧密结合，传统农业的类型是大陆集约型农业。这种发展摸式， 对因家政权的形式具有决定性影响，是中央集权封建制度的社会经济基础。中国 古代社会经济虽然具有浓郁的自然经济色彩，但交换是经常发生的，逐渐形成了 区域性的商品市场。经历了战国秦汉、隋唐五代宋和明清三次商品经济发展的高 潮，逐渐形成从农村不定期集市到具有全国意义的四级市场网络，形成具有区域 特点的多个经贸区。经济发展的运行机制的三大要素，即农民、地主和国家。在 生产、交换、分配、消费的循环过程中，他们之间的相互关系以及由此形成的经
主的演变过程？ 2．中国古代的国家消费，为什么会出现从实物征调向市场购买的演变？ 3．试从制度需求和制度供给的角度，分析中国古代货币制度的变迁。 4．中国古代的信用经济发展较早、水平也不低，但为什么没有发展出欧洲 那样的金融业？ （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第五章 古代社会经济发展的特征与成就 （一）目的与要求 1.教学目的：引导学生了解古代社会经济发展的成就与特征，把握中国古代 社会经济结构与运行机制，认识社会经济发展的阶段性及各阶段特点，用长时段 的视野探索中国古代经济重心南移问题，深入思考古代中国经济发展的局限性与 主要制约因素，对古代中国社会经济发展的辉煌成就与在世界经济发展中长期处 于领先地位有充分的了解，并培养学生的民族自豪感和认同感。 2.要求和建议：教学课时设定为 2 课时，第二节采用讨论形式；引领学生认 识和把握古代中国社会经济的波动与发展的阶段性；第三节可以作业形式拓展学 生对古代中国经济成就的了解和认识。 （二）教学内容 本章的重点是归纳、概括和总结古代中国经济发展的特征，梳理经济发展运 行的脉络，充分了解和展示中国历史上经济发展的成就。本章难点主要有两点， 一是如何解释和把握如何认识中国古代社会的经济结构与运行机制；二是如何分 析制约中国经济发展的诸因素。 本章的主要内容是在前前四章的基础上，做进一步的概括和提炼。分为三节， 第一节“经济结构与运行机制”，明确了中国古代社会是以小农经济为主体的社 会经济结构，举出了最主要的三个特点，即自给自足的自然经济占主导地位，农 业与家庭手工业的紧密结合，传统农业的类型是大陆集约型农业。这种发展模式， 对国家政权的形式具有决定性影响，是中央集权封建制度的社会经济基础。中国 古代社会经济虽然具有浓郁的自然经济色彩，但交换是经常发生的，逐渐形成了 区域性的商品市场。经历了战国秦汉、隋唐五代宋和明清三次商品经济发展的高 潮，逐渐形成从农村不定期集市到具有全国意义的四级市场网络，形成具有区域 特点的多个经贸区。经济发展的运行机制的三大要素，即农民、地主和国家。在 生产、交换、分配、消费的循环过程中，他们之间的相互关系以及由此形成的经
济制度和经济结构是古代中国社会的经济基础。商品经济的发展水平在社会经济 的发展中成为关建因素，不仅能反映整个社会经济发展水平，也促讲社会经济不 断向前发展。 第二节“古代中国社会经济的波动与发展的阶段性”，分析了中国古代社会 经济产生周期性波动的主要原因有三点，即气候原因、民族及战争因素和王朝 兴衰更迭的影响。概述了古代中国社会经济发展的阶段性，从自耕农、土地所有 制、赋役制度、国家财税制度、农业、手工业、商业等方面分析了各阶段的特点 及发展变化。本节还论述了经济重心的南移的过程及对古代中国社会经济发展的 影响。古代中国经济发展虽然取得巨大成就，但其局限性与制约因素的存在也是 不容忽视的，主要表现在：第一，传统经济的局限：第二，个体小农经济具有脆 弱性和不稳定性，扩大再生产能力极其有限，生产的细小和分散性，使得农业资 金的积累和转移受到限制，从而也制约了农产品商品化程度的扩大，制约了以农 业为基础的整个社会经济的发展：第三，地主的地租剥削，国家财政的巨大耗费， 社会奢侈性的消费占据了大量的人力、物力、财力和技术力量。第四，手工业的 发展，在纺织、瓷器、玉器、金银器、建筑、雕塑等行业都取得巨大成就，达到 工艺技术的顶峰，但奢侈性的手工艺产品、建筑及雕塑等，占据了大量的人力、 物力、财力。生产和消费需求的导向，社会经济结构的自循环特征，使得手工业 的发展无法突破传统的藩篱而走向近代工业文明之路：第五，商品经济的发展虽 然形成三次高潮，但“以末致富，以本守之”观念的固守，不仅形成三位一体（官 僚地主商人)甚至四位一体（再加高利贷者）的中国特有群体，也使得工商业所 获利润大量流向土地和官场，无法更多地投入扩大再生产之中。第六，精耕细作 是中国农业传统的优势，但受人口与土地比例关系失调的制约，人多地少逐渐成 为以农业为主的广大核心地区进一步发展的制约因素，从而在传统农业达到其所 能达到的高度繁荣的同时，生产工具和生产技术的发展也受到制约，难以实现通 过技术革命而突破传统经济模式的藩篱与桎梏。 第三节“古代中国社会经济发展的成就与在世界经济发展中的地位”，分别 从农业、畜牧业、手工业、商业和科学技术等几方面阐述了古代中国经济发展的 辉煌成就，肯定了古代中国在世界经济中长时期保持领先地位的历史，指出了15 世纪地理大发现以后，世界经济格局出现新变化，面对资本主义的迅猛发展，中 国经济明显滞后，如何与世界发展的大趋势接轨，成为19世纪中叶以后中国社 会经济发展面临的最大问题。 (三)思考题 1.如何认识中国古代社会的经济结构与运行机制？ 2.中国古代社会经济发展的主要成就和制约因素是什么？
济制度和经济结构是古代中国社会的经济基础。商品经济的发展水平在社会经济 的发展中成为关键因素，不仅能反映整个社会经济发展水平，也促进社会经济不 断向前发展。 第二节“古代中国社会经济的波动与发展的阶段性”，分析了中国古代社会 经济产生周期性波动的主要原因有三点，即气候原因 、民族及战争因素和王朝 兴衰更迭的影响。概述了古代中国社会经济发展的阶段性，从自耕农、土地所有 制、赋役制度、国家财税制度、农业、手工业、商业等方面分析了各阶段的特点 及发展变化。本节还论述了经济重心的南移的过程及对古代中国社会经济发展的 影响。古代中国经济发展虽然取得巨大成就，但其局限性与制约因素的存在也是 不容忽视的，主要表现在：第一，传统经济的局限；第二，个体小农经济具有脆 弱性和不稳定性，扩大再生产能力极其有限，生产的细小和分散性，使得农业资 金的积累和转移受到限制，从而也制约了农产品商品化程度的扩大，制约了以农 业为基础的整个社会经济的发展；第三，地主的地租剥削，国家财政的巨大耗费， 社会奢侈性的消费占据了大量的人力、物力、财力和技术力量。第四，手工业的 发展，在纺织、瓷器、玉器、金银器、建筑、雕塑等行业都取得巨大成就，达到 工艺技术的顶峰，但奢侈性的手工艺产品、建筑及雕塑等，占据了大量的人力、 物力、财力。生产和消费需求的导向，社会经济结构的自循环特征，使得手工业 的发展无法突破传统的藩篱而走向近代工业文明之路；第五，商品经济的发展虽 然形成三次高潮，但“以末致富，以本守之”观念的固守，不仅形成三位一体（官 僚地主商人）甚至四位一体（再加高利贷者）的中国特有群体，也使得工商业所 获利润大量流向土地和官场，无法更多地投入扩大再生产之中。第六，精耕细作 是中国农业传统的优势，但受人口与土地比例关系失调的制约，人多地少逐渐成 为以农业为主的广大核心地区进一步发展的制约因素，从而在传统农业达到其所 能达到的高度繁荣的同时，生产工具和生产技术的发展也受到制约，难以实现通 过技术革命而突破传统经济模式的藩篱与桎梏。 第三节“古代中国社会经济发展的成就与在世界经济发展中的地位”，分别 从农业、畜牧业、手工业、商业和科学技术等几方面阐述了古代中国经济发展的 辉煌成就，肯定了古代中国在世界经济中长时期保持领先地位的历史，指出了 15 世纪地理大发现以后，世界经济格局出现新变化，面对资本主义的迅猛发展，中 国经济明显滞后，如何与世界发展的大趋势接轨，成为 19 世纪中叶以后中国社 会经济发展面临的最大问题。 （三）思考题 1. 如何认识中国古代社会的经济结构与运行机制？ 2. 中国古代社会经济发展的主要成就和制约因素是什么？
3.引起中国古代社会经济周期性波动的主要原因是什么？ 4.如何评价古代中因在世界经济发展中的地位？ (四)教学手段和方法 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 中篇：近代中国经济的发展 本篇由第六章内容构成，讲述在经济全球化的大背景下，以传统的自然经济 向市场经济的转变为中心线索，分析中国传统经济向近代市场经济转化，即中国 经济近代化开始起步和发展的过程中生产方式、产业结构和管理方式演进的历史 过程。 本篇的篇章结构为：第六章阐述工业革命后，世界经济的变化与相对独立发 展的中国经济被西方列强用武力打开中国的大门之后，在西方在资本主义世界市 场全球扩张、机器制造的商品和资本输入的双重冲击下，中国传统的自然经济开 始解体，19世纪60至90年代的洋务运动，中国开启了经济近代化的进程。第 七章讲述近代中国政府管理机构和经济政策与制度的变化：第八至十章分别讲述 近代中国农业、工业和第三产业的发展状况：第十一章对近代中国宏观经济发展 进行总体概括，说明中国近代经济在世界经济中的地位。 第六章世界市场的扩张与中国经济近代化的起步 (一)目的与要求 1.教学目标：工业革命在英国取得胜利后，继续向欧洲和北美扩展，不仅引 起了生产技术的革新和生产力的巨大发展，而且促进了生产关系的重要变革和 世界市场的逐渐形成，加速了世界经济近代化的进程。近代中国在被帝国主义 列强纳入世界市场之后，一方面逐渐开启了自己的近代化进程，另一方面也沦 为了半殖民地半封建社会，从而走上了一条独特的发展道路。本章的教学目标 是让学生了解世界经济近代化的进程，以及中国半殖民地半封建经济的形成过 程，进而理解中国经济近代化的特殊性。 2.要求和建议：教学课时设定为2课时，第一节内容可在学生阅读文献的 基础上，采用提问发言的形式，加强学生对世界经济背景的理解。 (二)教学内容 1.世界市场的形成。地理大发现、产业革命、贸易组织的变化、交通通信的
3. 引起中国古代社会经济周期性波动的主要原因是什么？ 4. 如何评价古代中国在世界经济发展中的地位？ （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 中篇：近代中国经济的发展 本篇由第六章内容构成，讲述在经济全球化的大背景下，以传统的自然经济 向市场经济的转变为中心线索，分析中国传统经济向近代市场经济转化，即中国 经济近代化开始起步和发展的过程中生产方式、产业结构和管理方式演进的历史 过程。 本篇的篇章结构为：第六章阐述工业革命后，世界经济的变化与相对独立发 展的中国经济被西方列强用武力打开中国的大门之后，在西方在资本主义世界市 场全球扩张、机器制造的商品和资本输入的双重冲击下，中国传统的自然经济开 始解体，19 世纪 60 至 90 年代的洋务运动，中国开启了经济近代化的进程。第 七章讲述近代中国政府管理机构和经济政策与制度的变化；第八至十章分别讲述 近代中国农业、工业和第三产业的发展状况；第十一章对近代中国宏观经济发展 进行总体概括，说明中国近代经济在世界经济中的地位。 第六章 世界市场的扩张与中国经济近代化的起步 （一）目的与要求 1.教学目标：工业革命在英国取得胜利后，继续向欧洲和北美扩展，不仅引 起了生产技术的革新和生产力的巨大发展，而且促进了生产关系的重要变革和 世界市场的逐渐形成，加速了世界经济近代化的进程。近代中国在被帝国主义 列强纳入世界市场之后，一方面逐渐开启了自己的近代化进程，另一方面也沦 为了半殖民地半封建社会，从而走上了一条独特的发展道路。本章的教学目标 是让学生了解世界经济近代化的进程，以及中国半殖民地半封建经济的形成过 程，进而理解中国经济近代化的特殊性。 2. 要求和建议：教学课时设定为 2 课时，第一节内容可在学生阅读文献的 基础上，采用提问发言的形式，加强学生对世界经济背景的理解。 （二）教学内容 1．世界市场的形成。地理大发现、产业革命、贸易组织的变化、交通通信的
变革：世界货币的产生。 2.世界经济格局的变化。英国工业革命、欧洲强国的殖民道路。 3.不平等条约贸易体系。沿海和内地通商口岸贸易权、协定关税和海关行 政权、沿海和内河的航行权、在华投资设厂权、领事裁判权、租界行政权等侵略 性特权。 4.自然经济的解体。自然经济分解的根本原因、鸦片战争后中国自然经济 加速分解、中国自然经济解体的原因和后果。 5.中国经济近代化的起步。晚清开明派的开眼看世界、维新变法。 6.洋务运动。洋务运动的过程、对洋务运动的评价。 (三)思考题 1.论述世界市场形成的过程。 2.论述鸦片战争后中国与世界市场的关系。 3.论述中国与西方国家经济近代化的道路。 (四)教学手段和方法 PPT多煤体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第七章近代国家经济政策和制度的变化 （一)目的与要求 1.教学目标：自晚清以来，各届政府围绕振兴实业的目标，不断改革近代经济管 理机构，转变政府职能，移植西方法律，增加制度的供给，促使财政金融货币 体制发生了制度变迁。本章的教学目的是让学生了解近代时期主要经济管理机 构、部门产生发展的背景和变迁过程，政府经济政策的效果和局限性，并从政 府经济管理机构、经济政策和制度变迁的角度理解经济近代化的过程。 2.要求和建议：教学课时设定为1-2课时，第二节内容可略讲，采用学生自学的 形式，第三节内容可在学生阅读文献的基础上采用讨论的形式。 (二)教学内容 1.经济管理机构的变化。总理各国事务衙门、南北洋通商大臣、外务部、 商部、学部、度支部、农工商部、邮传部：财政部、实业部、交通部与铁道部、 中央银行、四联总处、建设委员会、全国经济委员会、资源委员会：会馆、公所、 商会、同业公会。 2.政府经济政策法规。《商人通例》、《公司律》、《公司条例》、《商人 通例》、《中华民国民法》、《工厂法》、《矿业法》等：农业政策和法规
变革；世界货币的产生。 2．世界经济格局的变化。英国工业革命、欧洲强国的殖民道路。 3．不平等条约贸易体系。沿海和内地通商口岸贸易权、协定关税和海关行 政权、沿海和内河的航行权、在华投资设厂权、领事裁判权、租界行政权等侵略 性特权。 4．自然经济的解体。自然经济分解的根本原因、鸦片战争后中国自然经济 加速分解、中国自然经济解体的原因和后果。 5．中国经济近代化的起步。晚清开明派的开眼看世界、维新变法。 6．洋务运动。洋务运动的过程、对洋务运动的评价。 （三）思考题 1．论述世界市场形成的过程。 2．论述鸦片战争后中国与世界市场的关系。 3．论述中国与西方国家经济近代化的道路。 （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第七章 近代国家经济政策和制度的变化 （一）目的与要求 1.教学目标：自晚清以来，各届政府围绕振兴实业的目标，不断改革近代经济管 理机构，转变政府职能，移植西方法律，增加制度的供给，促使财政金融货币 体制发生了制度变迁。本章的教学目的是让学生了解近代时期主要经济管理机 构、部门产生发展的背景和变迁过程，政府经济政策的效果和局限性，并从政 府经济管理机构、经济政策和制度变迁的角度理解经济近代化的过程。 2.要求和建议：教学课时设定为 1-2 课时，第二节内容可略讲，采用学生自学的 形式，第三节内容可在学生阅读文献的基础上采用讨论的形式。 （二）教学内容 1．经济管理机构的变化。总理各国事务衙门、南北洋通商大臣、外务部、 商部、学部、度支部、农工商部、邮传部；财政部、实业部、交通部与铁道部、 中央银行、四联总处、建设委员会、全国经济委员会、资源委员会；会馆、公所、 商会、同业公会。 2．政府经济政策法规。《商人通例》、《公司律》、《公司条例》、《商人 通例》、《中华民国民法》、《工厂法》、《矿业法》等；农业政策和法规
3.财政金融政策与制度的变化。传统的财政制度的解体，近代财政制度的 建立过程：国家与地方财政的划分、财政预决算制度、税制整理、关税自主：银 行体系的形成过程，币制改革及其意义。 (三)思考题 1.论述近代中国政府的转变与经济近代化之间的关系。 2.论述政府对近代工商业管理的发展变化及其局限性。 3.基于史实论述财政制度变迁与金融发展的关系，以及货币金融制度与经 济近代化之间的关系。 (四)教学手段和方法 PPT多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第八章近代农业经济的发展 (一)目的与要求 1.教学目标：中国是一个农业大国，农业、农村与农民问题是一个关乎国计民生 的核心问题。1840一1949年的一百余年间，中国农业生产有一定的发展，主要表 现在农业技术的进步和推广，耕地面积和粮食产量的一定增加，种植业结构的改 善和畜牧业的发展，农产品商品化的发展，以及资本主义性质的经营方式的产生 等方面。析代中因农业的所代化并没有实现，传统的土地制度和租佃关系仍然 被保持下来，农业劳动生产率并没有发生质的变化，政府对农业的推动及其所采 取的农业政策所取得的效果也是非常有限的。本章的教学目标是深入理解近代 中国农业经济发展和不发展的表现及其特点。 2.要求和建议：教学课时设定为2课时，在讲授近代农业发展过程和表现的基础 上，对近代农业的发展模式及其影响进行讨论。 （二)教学内容 1.农业生产的发展。农作物品种的改良、引进化肥、生产工具的进步、农 业金融的发展：耕地面积及其增长、粮食产量、劳动生产率与人均粮食产量：牧 区的发展变化、农业区的养殖业状况。 2.地权分配与经营方式的变化。鸦片战争以后，中国农业经济中的地权关 系、租佃关系与赋役制度均发生了一定程度的变化，但就趋势而言：农村中原有 的土地兼并和集中并没有得到遏制，封建的土地租佃关系仍然是基本的生产关系， 地租与赋役仍然是农民身上沉重的负担。甲午战争以后，中国农村经济仍然是小 农经济占优势地位，农业经营的主要形式是分散的小农经营。但是，随着农村自
3．财政金融政策与制度的变化。传统的财政制度的解体，近代财政制度的 建立过程；国家与地方财政的划分、财政预决算制度、税制整理、关税自主；银 行体系的形成过程，币制改革及其意义 。 （三）思考题 1. 论述近代中国政府的转变与经济近代化之间的关系。 2. 论述政府对近代工商业管理的发展变化及其局限性。 3. 基于史实论述财政制度变迁与金融发展的关系，以及货币金融制度与经 济近代化之间的关系。 （四）教学手段和方法 PPT 多媒体，教师讲授、讨论与学生自学相结合。 第八章 近代农业经济的发展 （一）目的与要求 1.教学目标：中国是一个农业大国，农业、农村与农民问题是一个关乎国计民生 的核心问题。1840—1949 年的一百余年间，中国农业生产有一定的发展，主要表 现在农业技术的进步和推广，耕地面积和粮食产量的一定增加，种植业结构的改 善和畜牧业的发展，农产品商品化的发展，以及资本主义性质的经营方式的产生 等方面。 近代中国农业的近代化并没有实现，传统的土地制度和租佃关系仍然 被保持下来，农业劳动生产率并没有发生质的变化，政府对农业的推动及其所采 取的农业政策所取得的效果也是非常有限的。 本章的教学目标是深入理解近代 中国农业经济发展和不发展的表现及其特点。 2.要求和建议：教学课时设定为 2 课时，在讲授近代农业发展过程和表现的基础 上，对近代农业的发展模式及其影响进行讨论。 （二）教学内容 1．农业生产的发展。农作物品种的改良、引进化肥、生产工具的进步、农 业金融的发展；耕地面积及其增长、粮食产量、劳动生产率与人均粮食产量；牧 区的发展变化、农业区的养殖业状况。 2．地权分配与经营方式的变化。鸦片战争以后，中国农业经济中的地权关 系、租佃关系与赋役制度均发生了一定程度的变化，但就趋势而言：农村中原有 的土地兼并和集中并没有得到遏制，封建的土地租佃关系仍然是基本的生产关系， 地租与赋役仍然是农民身上沉重的负担。甲午战争以后，中国农村经济仍然是小 农经济占优势地位，农业经营的主要形式是分散的小农经营。但是，随着农村自
