石河子大学医学院 教 案 课程名称 实验诊断 任课班级 医学08 任课教师 马雅静 教学职称副教授 检验系实验诊断教研室 2010一一2011学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 实验诊断 任课班级 医学 08 任课教师 马雅静 教学职称 副教授 检验系 实验诊断 教研室 2010 ——2011 学年第 一 学期
姓名马雅静职称副教授总学时46(32+14) 使用教材陈文彬、潘样林。诊断学.第七版。北京：人民卫生出版社 果 《实验诊断学》是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断 为教学中心。其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和 方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意义，使学生掌握 敦 临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反 映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料，进行全面系统 的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、疗效观 察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作奠定 的 基础。 章次 学时 第一章概论 1 第二章 临床血液学检验 时 第三章 出血、血栓与止血检测 2 第四章 排泄物、分泌物及体液检验 4 第五章 常用肾脏功能实验室检查 2 第六章 肝脏功能检测常用的实验室检查 4 第七章 临床常用生物化学检查 6 第八章 临床常用免疫学检查 2 第九意 临床病原体检查
姓 名 马雅静 职 称 副教授 总学时 46（32+14） 使用教材 陈文彬、潘祥林．诊断学．第七版．北京：人民卫生出版社 课 程 教 学 目 的 《实验诊断学》是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断 为教学中心。其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和 方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意义，使学生掌握 临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反 映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料，进行全面系统 的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、疗效观 察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作奠定 基础。 学 时 分 配 章次 章 名 学时 第一章 概论 1 第二章 临床血液学检验 9 第三章 出血、血栓与止血检测 2 第四章 排泄物、分泌物及体液检验 4 第五章 常用肾脏功能实验室检查 2 第六章 肝脏功能检测常用的实验室检查 4 第七章 临床常用生物化学检查 6 第八章 临床常用免疫学检查 2 第九章 临床病原体检查 2
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第一章概论第二章临床血液学检验(2学时) 1.了解实验诊断的概念，发展状况、临床应用范畴。 2.掌握RBC、Hb测定参考值，临床意义。 目的 1.实验诊断学的概念。 5分钟 教学 2.实验诊断学的内容。 10分钟 内容 3.实验诊断学的的影响因素和质量体系 10分钟 时间 4.标本的采集和处理。 15分钟 分配 5.实好验诊断的临应用和评价。 10分钟 6红细胞计数、血红蛋白测定及临床意义。25分钟 7.病理性红细胞形态 25分钟 重点：理解综合分析检结果的重要性。RBC、Hb临床意义。 对 难点：病理性红细胞形态。 小班，课堂理论课 教学 工、教师利用多媒体讲解 方法 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 红细胞形态改变的临床意义？ 材 题后记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年1月5日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第一章 概论 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1. 了解实验诊断的概念，发展状况、临床应用范畴。 2. 掌握 RBC、Hb 测定参考值，临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 1．实验诊断学的概念。 5分钟 2. 实验诊断学的内容。 10分钟 3. 实验诊断学的的影响因素和质量体系 10分钟 4. 标本的采集和处理。 15分钟 5. 实验诊断的临床应用和评价。 10分钟 6. 红细胞计数、血红蛋白测定及临床意义。 25分钟 7. 病理性红细胞形态 25分钟 重点 难点 及 对策 重点：理解综合分析检验结果的重要性。RBC、Hb 临床意义。 难点：病理性红细胞形态。 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 红细胞形态改变的临床意义？ 题 后 记 授课教师： 马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 5 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 第二章临床血液学检验(2学时) 题目 1.掌握白细胞计数、分类计数的参考值及病理改变的临床意义。 教学 2.熟悉中性粒细胞核象变化及白细胞形态病理改变的临床意义。 目的 3.掌握网织红细胞计数、其参考值及临床意义。 2.白细胞计数及分类计数的参考值、临床意义。15分钟 教学 3.各类白细胞增多减少的意义。 25分钟 内容4.中性粒细胞核象变化的概念及意义 15分钟 及 时间 5.白细胞常见病理形态及意义。 20分钟 分配 6.类白血病反应的概念及意义。 10分钟 7.网织红细胞计数、其参考值及临床意义 15分钟 重点：白细胞计数、分类计数的参考值及临床意义。 难点：白细胞常见病理形态及意义。 小班，课堂理论课 教学 1、教师利用多媒体讲解 方法 2、 有些内容讲完后让学生看图复述 1.白细胞的参考值。 阅读 2.类白血病和白血病有主要区别 材料 3.何谓核左移象和核右移象？ 题 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月6日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1.掌握白细胞计数、分类计数的参考值及病理改变的临床意义。 2. 熟悉中性粒细胞核象变化及白细胞形态病理改变的临床意义。 3.掌握网织红细胞计数、其参考值及临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 2. 白细胞计数及分类计数的参考值、临床意义。 15 分钟 3. 各类白细胞增多减少的意义。 25 分钟 4. 中性粒细胞核象变化的概念及意义。 15 分钟 5. 白细胞常见病理形态及意义。 20 分钟 6. 类白血病反应的概念及意义。 10 分钟 7. 网织红细胞计数、其参考值及临床意义 1 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：白细胞计数、分类计数的参考值及临床意义。 难点：白细胞常见病理形态及意义。 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1.白细胞的参考值。 2.类白血病和白血病有主要区别 3.何谓核左移象和核右移象？ 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 6 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第二章临床血液学检验(2学时) 1.掌握血小板的检测及临床意义。 教学 2.红细胞沉降率的测定，掌握其参考值，临床意义。 目的 3.熟悉红细胞压积及其计算参数。 1.血小板计数 10分钟 教学 2.血小板检测的临床意义 15分钟 内容 3.外周血小板形态 10分钟 时间 4. 红细胞沉降率的概念及参考值 15分钟 分配 5.红细胞沉降率检测的临床意义 25分钟 6.血细胞比容测定和红细胞有关参数的应用 15分钟 7.血细胞直方图的临床末应用 10分钟 重点：1.血小板的检测及临床意义 难点：红细胞有关参数的应用 小班，课堂理论课实验课分小班 教学 工、教师利用多媒体讲解 方法 2、多启发学生，调动学生的学习积极性 思考 及 阅读 1.血小板检测的临床意义。 材料 题后记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月12日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1. 掌握血小板的检测及临床意义。 2. 红细胞沉降率的测定，掌握其参考值，临床意义。 3. 熟悉红细胞压积及其计算参数。 教学 内容 及 时间 分配 1．血小板计数 10 分钟 2．血小板检测的临床意义 15 分钟 3．外周血小板形态 10 分钟 4．红细胞沉降率的概念及参考值 15 分钟 5．红细胞沉降率检测的临床意义 25 分钟 6．血细胞比容测定和红细胞有关参数的应用 15 分钟 7. 血细胞直方图的临床应用 10 分钟 重点 难点 及 对策 重点：1. 血小板的检测及临床意义 难点：红细胞有关参数的应用 教学 组织 小班，课堂理论课 实验课分小班 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、多启发学生，调动学生的学习积极性 思考 题及 阅读 材料 1．血小板检测的临床意义。 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 12 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第二章临床血液学检验(2学时) 教学 且的 1.熟悉溶血性贫血常用的实验室检查 2. 了解血细胞形态特征 1.溶血性贫血基本概念、分类 10分钟 教学 2.溶贫的筛查检测 10分钟 内容 3红细胞膜、酶缺陷的检测 15分钟 时间 4珠蛋白生成异常的检测 5分钟 分配 5.自免溶贫的检测 5分钟 6.PNH有关检测 15分钟 8.血细胞的正常形态学特征 40分钟 重点：浴贫的诊断步骤。 难点：血细胞研形态学特征 对策 小班，课堂理论课 教学 致师利用多媒体、极书讲解 方法 溶血性贫血的诊断步骤 材料 题后记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月13日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1. 熟悉溶血性贫血常用的实验室检查 2. 了解血细胞形态特征 教学 内容 及 时间 分配 1．溶血性贫血基本概念、分类 10 分钟 2. 溶贫的筛查检测 10 分钟 3 .红细胞膜、酶缺陷的检测 15 分钟 4 珠蛋白生成异常的检测 5 分钟 5. 自免溶贫的检测 5 分钟 6. PNH有关检测 15 分钟 8.血细胞的正常形态学特征 40 分钟 重点 难点 及 对策 重点：溶贫的诊断步骤。 难点：血细胞形态学特征 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 教师利用多媒体、板书讲解 思考 题及 阅读 材料 溶血性贫血的诊断步骤 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 13 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第二章临床血液学检验(2学时) 教学 目的 了解常用的细胞化学染色法及诊断意义 熟悉常见的血液病血象和骨髓象特点 L.血细胞的化学染色 25分钟 学 2.免疫分型细胞遗传学分型 15分钟 内 3.血型鉴定与交叉配血试验 15分钟 4.常见的血液病血象和骨髓象特点 45分钟 分配 重占 难点 重点：血细胞的化学染色。 难点：常见的血液病血象和骨髓象特点。 对策 小班，课堂理论课 教学 教师利用多媒体、板书讲解 方法 思考简述增生性贫血，再生障碍性贫血，急性白血病，慢性白 愿及 阅读 血病的骨髓象、血液象特点。 材料 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月19日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 一．了解常用的细胞化学染色法及诊断意义 二． 熟悉常见的血液病血象和骨髓象特点 教学 内容 及 时间 分配 1. 血细胞的化学染色 25 分钟 2.免疫分型细胞遗传学分型 15 分钟 3.血型鉴定与交叉配血试验 15 分钟 4. 常见的血液病血象和骨髓象特点 45 分钟 重点 难点 及 对策 重点：血细胞的化学染色。 难点：常见的血液病血象和骨髓象特点。 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 教师利用多媒体、板书讲解 思考 题及 阅读 材料 简述增生性贫血，再生障碍性贫血，急性白血病，慢性白 血病的骨髓象、血液象特点。 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 19 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 第三章血栓与止血检测(2学时) 题目 1.熟悉凝血、抗凝和纤溶机制 教学 2.掌握血管壁、血小板、凝血因子的检测及临床意义。 目的 1.凝血、抗凝和纤溶机制 30分钟 教学 2.血管壁检测 20分钟 内容 3.血小板检测。 15分钟 时间 4.凝血因子的检测 15分钟 分配 5.检测项目的选择和应用 20分钟 重点：凝血因子的检测 难点：检测项目的选择和应拥 小班，课堂理论课 教学 实验课：出血时间(y法)、凝血时间（试管法）测定 方法 示教典型病例实验室检查结果。 思考 腿及 1. 简述血液凝固的三个形成途径？ 阅读 临床常用的血凝试验有哪些？ 材料 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月20日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第三章 血栓与止血检测 (2 学时) 教学 目的 1.熟悉凝血、抗凝和纤溶机制 2.掌握血管壁、血小板、凝血因子的检测及临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 1．凝血、抗凝和纤溶机制 30 分钟 2. 血管壁检测 20 分钟 3. 血小板检测。 15 分钟 4. 凝血因子的检测 15 分钟 5. 检测项目的选择和应用 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：凝血因子的检测 难点：检测项目的选择和应用 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 实验课：出血时间（Ivy 法）、凝血时间（试管法）测定 示教典型病例实验室检查结果。 思考 题及 阅读 材料 1． 简述血液凝固的三个形成途径？ 2． 临床常用的血凝试验有哪些？ 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 20 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第四章排泄物、分泌物及体液检测(2学时 1.掌握尿液检测临床意义 教学 2.掌握粪便检测的临床意义。 目的 1、尿液的一般检测 教学 ①尿液标本的收集与保存 10分钟 内容 ②尿液的一般形状检查 10分钟 时间 ③尿液的化学检查 15分钟 分配 ④是微镜检查 15分钟 2 尿液的其他检查 10分钟 3、尿液自动化仪器检测 5分钟 4、粪便的检测 35分钟 重点 点 重点：①尿液的一般检测 ②尿液的特殊检测 ③尿液自动化 检测 对策 难点：粪便检测的临床意义 小班，课堂理论课 教学 、 多媒体示教尿内有有形成分 方法 2、课后带学生去附院检验科参观 思考 1.引起尿液混浊的原因有哪些？ 阅读 2. 粪便检的临床应用 材料 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月26日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第四章 排泄物、分泌物及体液检测 (2 学时) 教学 目的 1. 掌握尿液检测临床意义 2. 掌握粪便检测的临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 1、尿液的一般检测 ①尿液标本的收集与保存 10 分钟 ②尿液的一般形状检查 10 分钟 ③尿液的化学检查 15 分钟 ④显微镜检查 15 分钟 2、尿液的其他检查 10 分钟 3、尿液自动化仪器检测 5 分钟 4、粪便的检测 35 分钟 重点 难点 及 对策 重点：①尿液的一般检测 ②尿液的特殊检测 ③尿液自动化 检测 难点：粪便检测的临床意义 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体示教尿内有有形成分 2、课后带学生去附院检验科参观 思考 题及 阅读 材料 1. 引起尿液混浊的原因有哪些？ 2. 粪便检查的临床应用 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 26 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第四章排泄物、分泌物及体液检测(2学时) 1.了解痰液检测的临床意义 教学 2.熟悉脑脊液、浆膜腔积液检测的临床意义。 目的 3.了解生殖系统体液检测 痰液的显微镜检查 15分钟 教学 2. 脑脊液检查 35分钟 内容 3 浆膜腔积液检测 25分钟 及 时间 4.生殖系统体液检查 25分钟 分配 重占 点 重点：①脑脊液的检测②浆膜腔积液的检测 难点：生殖系统体液检查 小班，课堂理论课 教学 工、多媒体示教 方法 2、课后带学生去附院检验科参观 思 及 1.常见脑、脑膜疾病的脑脊液特点？ 阅读 2. 漏出液及渗出液鉴别要点 材料 授课教师：马雅嶄 教研室主任： 2010年11月27日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第四章 排泄物、分泌物及体液检测 (2 学时) 教学 目的 1. 了解痰液检测的临床意义 2. 熟悉脑脊液、浆膜腔积液检测的临床意义。 3. 了解生殖系统体液检测 教学 内容 及 时间 分配 1. 痰液的显微镜检查 15 分钟 2. 脑脊液检查 35 分钟 3. 浆膜腔积液检测 25 分钟 4. 生殖系统体液检查 25 分钟 重点 难点 及 对策 重点：①脑脊液的检测 ②浆膜腔积液的检测 难点：生殖系统体液检查 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体示教 2、课后带学生去附院检验科参观 思考 题及 阅读 材料 1. 常见脑、脑膜疾病的脑脊液特点？ 2. 漏出液及渗出液鉴别要点 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 27 日
