习作 看图画。写作之一
习作内容看图作文《放风筝》 习作目标: 1,运用多种写作手法(动作、语言、神态、外 形、外貌、心理描写)等叙述图上内容; 2含印团表现的内容,并展开合理想象想 体写法,让学生学会写看图作文 运用写作手法主次分时地叙述图上内容
习作内容:看图作文«放风筝» 习作目标： 1，运用多种写作手法（动作、语言、神态、外 形、外貌、心理描写）等叙述图上内容； 重难点：运用多种写作手法主次分明地叙述图上内容。 2，介绍清楚图画表现的内容，并展开合理想象， 通过分析例文写法，让学生学会写看图作文
习作指导: ,闯关游戏:(说出描写手法) 1,鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去,不一会 儿,就把凶猛的狮子远远地胞在了后面。(动作描写) 2,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腮太 细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! (语言描写 ,神态描写 3,一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那 样可爱的活泼的小燕子。 (外形描写) 4,他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自 己的美丽:啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽 的珊瑚!(心理描写)
习作指导： 一，闯关游戏： 1，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会 儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 2，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 3，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那 样可爱的活泼的小燕子。 4，他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自 己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽 的珊瑚！ （说出描写手法） （动作描写） （语言描写 ，神态描写 ） （外形描写） （心理描写） 撒 跑 蹦来蹦去 甩 2，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
问题一:图上有哪些人? 问题二:他们各自在干什么? 近确身份(我,持风筝线;妹 考蝴蝶太等弟弟,拖着燕子风筝。) 妈妈正和孩子放风筝
问题一：图上有哪些人？ 问题二：他们各自在干什么？ 近处：明确身份（我，持风筝线；妹妹， 拿着蝴蝶风筝；弟弟，拖着燕子风筝。） 远处：爸爸、妈妈正和孩子放风筝
佳作引路 佳作在线: 写法品析 放风筝 星期天早上,天气晴朗,我带着弟弟和妹妹◎交代了时间、地点、 一起去郊外放风筝。◎草地一望无边,满目青主要人物。(总写:放 风筝) 翠,蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台,活 泼可爱的小金鱼,勇猛高飞的老鹰,还有那长这是图画的基本内容, 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵,重点写了天上的风等。 在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙 问:天上有哪些风筝? 女舞动的彩色绸带,美丽极了。②
佳作在线： 放风筝 星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 翠，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活 泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， 在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙 女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷ ❶交代了时间、地点、 主要人物。（总写：放 风筝) ❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。 问：天上有哪些风筝？ 写法品析
佳作引路 身粉红色的连衣裙,一双漂亮的小红鞋, 加上苹果似的脸蛋,这就是可爱的活泼的小妹问:用了哪些描写手 妹。她看着天上的风筝,苹果似的脸蛋就更红 法? 了,兴奋地说:“哥哥!快把我们的风筝放上 天!
一身粉红色的连衣裙，一双漂亮的小红鞋， 加上苹果似的脸蛋，这就是可爱的活泼的小妹 妹。她看着天上的风筝，苹果似的脸蛋就更红 了，兴奋地说：“哥哥！快把我们的风筝放上 天！” 问：用了哪些描写手 法？
佳作引路 看着天空中各式各样的风筝,我心里好生羡③这里写了主要人物, 慕。我对弟弟说:“咱们也来放吧。”弟弟托也是画面最重要的 起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴, 部分,写出了他们在 一阵风吹来,我便飞快地向前跑,妹妹拿着她干什么,是怎么干的。 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。⑧春风姐姐伸◎发挥想象,对图中 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风没有画出的内容进行 筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞 了充分的想象,使内 容更生动 越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽 问:用了哪些描写手 时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时法? 而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡 慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托 起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风 筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹ ❸这里写了主要人物， 也是画面最重要的一 部分，写出了他们在 干什么，是怎么干的。 ❹发挥想象，对图中 没有画出的内容进行 了充分的想象，使内 容更生动。 问：用了哪些描写手 法？
佳作引路 会儿,妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了,看着⑤略写了妹妹放风筝, 风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说写了当时的心情。 (心理描写) 不出的欢乐!⑤ 啊!放风筝真有趣呀! 总写:放风筝有趣。 总评 (中心句) 作者紧扣“看图画,写作文”的要求进行写作,认真观 察,采用总——分——总,由主要到次要的观察方法,不仅 写出自己看到的,还能恰当地联系生活实际写出自己想到的, 是一篇不错的文章
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说 不出的欢乐！❺ 啊！放风筝真有趣呀！ ❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。 （心理描写） 总写：放风筝有趣。 (中心句） 作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，采用总——分——总，由主要到次要的观察方法，不仅 写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的， 是一篇不错的文章
作文提纲,总结写法: 1,总写(时间、地点、人物、干什么);总 2,写各种各样的风筝; 3,人物外形特点; 4,重点:写怎么放风筝,展开想象 分 5,次要写妹妹放风筝: 6,总写(中心句)
作文提纲，总结写法： 1，总写（时间、地点、人物、干什么）； 2，写各种各样的风筝； 3，人物外形特点； 4，重点：写怎么放风筝，展开想象； 5，次要写妹妹放风筝； 6，总写（中心句）。 总 分 总
素材积累 1到了公园,我看见天上飞着好多风筝,有红的 、黄的、绿的、白的,五颜六色,飞得可高了。不 知道我的是否也能像他们飞得一样高,哦,不只是 样高,还要比他们的更高! 2天空中飘荡着各式各样的风筝,它们颤颤悠悠 ,互比高低,都在向着蓝天,向着白云,向着未来 展翅飞翔
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的 、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不 知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是 一样高，还要比他们的更高！ 2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠 ，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来 展翅飞翔。 素材积累