第四套散育研究方法模烈考试愿 一、填空题（每空1.3分，合计30分） 1.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为 四类，分别是()文献，一次文献、二次文献和三次文献。： 2()变量又称调节变量，是自变量的特株类型，是研究自变量与因变量之阿关 扇而透择的次要自变量， 3访流时听的志度。从认知上看，分为()判断、客观接收，意义建构三种层 面。 4.根据观察的范围，可以把观曝分为()观和抽样观察， 5.观察记录的方式有频率记录，等级记录，行为检核记录，现象描述记录、〔) 记录， 6搜集教育科学研究文献的主要果道有：图书馆，档案馆，博物第。社会、科学、 教育事业单位暖机构。学术会议和个人班料交流。计算机()。 7.()量是随白变量的变化面变化的有关因素或特征。 8.不同的环境也可以作为自变量，学校、地区、症级等环境因素都可作为变量， 即()变量。 9结构重访问法分为两种形式。一种是访问者拨事先拟好的访问大钢，另一种是将 问题与可能的答案印在()上 10积差相关又称积矩相关。当两种变量都是()莲续变量，而且两者之间存在 线性关系，可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。 1L.()测验思目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要 内容，也是决定测验好坏的重要方面 12.瘦集研究文献的方式主要有(》工具查找方式和参考文献查找方式两种。 13.()的教有研究设计，是指研究者为了解答所武研究的问题而说明对研究 中各种变量如控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等。 14.()设计指采用控制组（对组组）与实验组，或多个实验组的设计方法。 15.教有利学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定()和分 析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法：其二是通过研究设计，提 出实现研究目杯的操作程序和控制方案，保证国答研究的问题
第四套 教育研究方法模拟考试题 一、填空题（每空 1.5 分，合计 30 分） 1. 教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为 四类，分别是（ ）文献、一次文献、二次文献和三次文献。； 2. ( ) 变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关 系而选择的次要自变量。 3.访谈时听的态度，从认知上看，分为（ ）判断、客观接收、意义建构三种层 面。 4. 根据观察的范围，可以把观察分为 （ ）观察和抽样观察。 5. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、（ ） 记录。 6.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、 教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机（ ）。 7.（ ）量是随自变量的变化而变化的有关因素或特征。 8. 不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可作为变量， 即（ ）变量。 9 .结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将 问题与可能的答案印在（ ）上。 10. 积差相关又称积矩相关，当两种变量都是（ ）连续变量，而且两者之间存在 线性关系，可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。 11. （ ）测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要 内容，也是决定测验好坏的重要方面。 12. 搜集研究文献的方式主要有（ ）工具查找方式和参考文献查找方式两种。 13. （ ）的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究 中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等。 14.（ ）设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。 15. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定（ ）和分 析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提 出实现研究目标的操作程序和控制方案，保证回答研究的问题
二、单项选择题（每愿3分，合计15分） 1.下列说法中正确的是《)， A教有统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由 样本推论总体等。 B对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研 究材料。以数量化的方式说明酥究结果，称为研究结果的定性描述。 C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。 D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法。以方统计万能"的思想虽然有些 过激，但是基本上是正确的。 2.编制药度问鞋，下面事些叙述是正确的：()： A,题目不可以使用双重香定句 B.编制志度问叁不必目避社会赞许性高的何思 C量表尺度在102之同最好。 D问卷题目越多越好 3.下列关于区分度的说法中正确的是()： A.区分度番标等于0.2时，思目评价为优良。 B.难度在0.5时，区分度最大： C.区分度分析有两个方面，一个是愿目内部一数性分析，另一个是内在效度的分 析。 D.一般讲，区分度越接近1时，难度越大。 4.四种关于文献综述的说法中，正确的是《)· A文献嫁述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对 一定时期内某个学科成专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论， B文献综述分为应用性的和专题性的两种形式， C综合性的馀述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同. D文献缘述的特征是依据过去和现在的研究成果。推论出表米的发展方向，并提出 白己的建议。 5.“总数为N-500,样本容量是-50，求出间隔500-50-10，于是每隔10个抽取 一个样本，连续拍样0次。“这是深用()， A。简单随机取样法
二、单项选择题（每题 3 分，合计 15 分） 1. 下列说法中正确的是（ ）。 A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由 样本推论总体等。 B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研 究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述。 C. 定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。 D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些 过激，但是基本上是正确的。 2. 编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的：（ ）。 A. 题目不可以使用双重否定句 B. 编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度在 10±2 之间最好。 D 问卷题目越多越好 3. 下列关于区分度的说法中正确的是（ ）。 A. 区分度指标等于 0.2 时，题目评价为优良。 B. 难度在 0.5 时，区分度最大。 C. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分 析。 D. 一般讲，区分度越接近 1 时，难度越大。 4. 四种关于文献综述的说法中，正确的是（ ）。 A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对 一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式。 C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同。 D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出 自己的建议。 5. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 500÷50=10，于是每隔 10 个抽取 一个样本，连续抽样 50 次。”这是采用（ ）。 A．简单随机取样法
B,分层随机取样法 C,等距随机取样法 D。多段随机取样法 三、简答思（每题7分，合计35分》 1.观察的标清 2,拉丁方设计的特点是什么？ 3.写出4种随机取样的方法 4.等级相关的使用条件 5.对自变量的控制色括哪些内容？ 四、实践题（每题10分，合计20分） 】、编写间卷内容时应注意事些技巧问题？
B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法 三、简答题（每题 7 分，合计 35 分） 1. 观察的标准 2．拉丁方设计的特点是什么？ 3. 写出 4 种随机取样的方法 4. 等级相关的使用条件 5. 对自变量的控制包括哪些内容？ 四、实践题（每题 10 分，合计 20 分） 1、编写问卷内容时应注意哪些技巧问题？