《跨文化交际》教学大纲 一、课程概述 《跨文化交际》是中央广播电视大学开放教育商务英语 专业本科的一门统设选修课。本课程4学分，课内学时72， 开设一学期。本课程文字教材是《跨文化交际》《高级英语 系列录像一视听指南》，由外语教学与研究出版社出版。 本课程共8个单元。第1单元介绍一些有关语言、文化 和交际三者之间关系的一些基本概念，其余7个单元主要为 学员提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本 知识和技巧，使他们意识到在同外国人（来自不同文化背景的 人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交流的 质量。 二、学习目标 同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的 重要目的之一。然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问 题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学员解决 在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过8个 单元的学习，学员应能够认识语言、文化和交际三者之间的 关系；对各类交际形式有所认识：对对象国文化有更进一步 的了解，更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望
1 《跨文化交际》教学大纲 一、课程概述 《跨文化交际》是中央广播电视大学开放教育商务英语 专业本科的一门统设选修课。本课程 4 学分，课内学时 72， 开设一学期。本课程文字教材是《跨文化交际》《高级英语 系列录像—视听指南》,由外语教学与研究出版社出版。 本课程共 8 个单元。第 1 单元介绍一些有关语言、文化 和交际三者之间关系的一些基本概念。其余 7 个单元主要为 学员提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本 知识和技巧，使他们意识到在同外国人(来自不同文化背景的 人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交流的 质量。 二、学习目标 同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的 重要目的之一。然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问 题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学员解决 在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过 8 个 单元的学习，学员应能够认识语言、文化和交际三者之间的 关系；对各类交际形式有所认识；对对象国文化有更进一步 的了解,更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望
而产生的误解：解释手势和其他形式的体态语：讨论有关文 化适应和相容的问题。 三、教学方法 主要学习方法包括：典型实例分析，模拟交流练习，听 公开讲座，交际失误分析，英汉双向练习等。 四、考核方式 本课程的考核由形成性考核和课程终结性考试两部分 组成。形成性考核占课程总成绩的30%，课程终结性考试占 课程总成绩的70%。形成性考核通过《深圳电大网上作业与 考核平台》来完成，课程终结性考试为笔试闭卷考试。 四、教学内容 第一单元 语言、文化与交际 内容：介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式， 交流中的各种意义等。 教学目的：帮助学员认识到语言和文化是不可分的，对语言 的充分理解需要文化意识。 学习目标通过各种练习了解决定交际质量的基本要素，认识 交际双方在交际过程中的交互作用，把握交际场合的定义、 程式和价值观等。 第二单元文化冲击 内容：介绍不同文化背景的人接触时常常感到的种种“文化
2 而产生的误解；解释手势和其他形式的体态语；讨论有关文 化适应和相容的问题。 三、教学方法 主要学习方法包括：典型实例分析，模拟交流练习，听 公开讲座，交际失误分析，英汉双向练习等。 四、考核方式 本课程的考核由形成性考核和课程终结性考试两部分 组成。形成性考核占课程总成绩的 30%，课程终结性考试占 课程总成绩的 70%。形成性考核通过《深圳电大网上作业与 考核平台》来完成，课程终结性考试为笔试闭卷考试。 四、教学内容 第一单元 语言、文化与交际 内容：介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式， 交流中的各种意义等。 教学目的：帮助学员认识到语言和文化是不可分的，对语言 的充分理解需要文化意识。 学习目标:通过各种练习了解决定交际质量的基本要素，认识 交际双方在交际过程中的交互作用，把握交际场合的定义、 程式和价值观等。 第二单元 文化冲击 内容：介绍不同文化背景的人接触时常常感到的种种“文化
诧异”现象。 教学目的：通过对各种“文化诧异”现象的分析培养学员的 文化意识。 学习目标：通过练习认识到英汉在好客、谦逊、隐私、礼貌 等方面的文化差异，进一步体会不同的文化价值观对交际行 为的影响，初步学会如何适应一个新的文化环境。 第三单元姓名里的文化 内容：姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵。 教学目的：通过对姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵的分 析，使学员更加清楚地认识到英汉在这方面的文化差异。 学习目标：通过各种练习学会正确使用姓名、称呼语和亲属 语。 第四单元人际间的交互作用 内容：介绍在处理日常生活琐事过程中人际间的交互作用。 教学目的：培养学员对人们在处理日常生活琐事过程中不同 行为模式的认识。 学习目标：通过练习学会处理邀请、约会、付帐、馈赠、请 求、恭维、招待等行为中的文化差异，了解其中的一些不成 文规侧，更清楚地意识到自己的行为是如何受本族文化影响 的。 第五单元 角色和关系 内容：介绍社会角色如男和女、父母和孩子、朋友、社会身
3 诧异”现象。 教学目的：通过对各种“文化诧异”现象的分析培养学员的 文化意识。 学习目标：通过练习认识到英汉在好客、谦逊、隐私、礼貌 等方面的文化差异，进一步体会不同的文化价值观对交际行 为的影响，初步学会如何适应一个新的文化环境。 第三单元 姓名里的文化 内容：姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵。 教学目的：通过对姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵的分 析，使学员更加清楚地认识到英汉在这方面的文化差异。 学习目标：通过各种练习学会正确使用姓名、称呼语和亲属 语。 第四单元 人际间的交互作用 内容：介绍在处理日常生活琐事过程中人际间的交互作用。 教学目的：培养学员对人们在处理日常生活琐事过程中不同 行为模式的认识。 学习目标：通过练习学会处理邀请、约会、付帐、馈赠、请 求、恭维、招待等行为中的文化差异，了解其中的一些不成 文规则，更清楚地意识到自己的行为是如何受本族文化影响 的。 第五单元 角色和关系 内容：介绍社会角色如男和女、父母和孩子、朋友、社会身
份等中的文化内涵。 教学目的：帮助学员分析社会角色和关系在不同文化中的期 望值。 学习目标：意识到不同角色的不同期望值意识到不同角色的 不同责任：做到同其他文化背景的人交往时能够调整自己的 期望值。 第六单元 体态语交流 内容：介绍体态语在跨文化交际中的重要作用。 教学目的：使学员熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体 态语的不同解释 学习目标：通过练习能够描述体态语的不同意义意识到成功 的跨文化交际不仅需要知道如何用语言表达，而且要知道伴 随恰当的体态语，在交流中有意识地注意脸部表情、目光接 触、手势和身体位置、身体距离等。 第七单元换句话说 内容：介绍习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语等文化内涵。 教学目的：使学员对常用习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌 语中的文化内涵及英汉差异有较清楚的认识。 学习目标：通过练习能够理解常用习语、谚语、俚语、委婉 语、禁忌语等。 第八单元从部落到“地球村 内容：介绍科学技术的发展对人类交流产生的巨大影响，跨
4 份等中的文化内涵。 教学目的：帮助学员分析社会角色和关系在不同文化中的期 望值。 学习目标：意识到不同角色的不同期望值;意识到不同角色的 不同责任;做到同其他文化背景的人交往时能够调整自己的 期望值。 第六单元 体态语交流 内容：介绍体态语在跨文化交际中的重要作用。 教学目的：使学员熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体 态语的不同解释。 学习目标：通过练习能够描述体态语的不同意义;意识到成功 的跨文化交际不仅需要知道如何用语言表达,而且要知道伴 随恰当的体态语，在交流中有意识地注意脸部表情、目光接 触、手势和身体位置、身体距离等。 第七单元 换句话说 内容：介绍习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语等文化内涵。 教学目的：使学员对常用习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌 语中的文化内涵及英汉差异有较清楚的认识。 学习目标：通过练习能够理解常用习语、谚语、俚语、委婉 语、禁忌语等。 第八单元:从部落到“地球村” 内容：介绍科学技术的发展对人类交流产生的巨大影响，跨
文化交际已经使人类超越地界、国界和时空。 教学目的：帮助学员回顾科学技术的发展对人类交流产生的 巨大影响，认识到跨文化交际在当今社会中的重要作用， 学习目标：通过练习使学员学会使用现代通讯常用术语，如 无线通讯、卫星电视通讯、电话通讯、电子通讯等；了解在 “地球村”生活的一些基本策略
5 文化交际已经使人类超越地界、国界和时空。 教学目的：帮助学员回顾科学技术的发展对人类交流产生的 巨大影响，认识到跨文化交际在当今社会中的重要作用。 学习目标：通过练习使学员学会使用现代通讯常用术语，如 无线通讯、卫星电视通讯、电话通讯、电子通讯等；了解在 “地球村”生活的一些基本策略