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农业专业:《园林史》课程教学资源(教学大纲)

资源类别:文库,文档格式:DOC,文档页数:4,文件大小:58KB,团购合买
课程简介:中国园林史是研究中国园林发展历史的一门学科中国园林 历史悠久,是世界三大园林体系之一,本学科把中国园林几个发展时期一一古典 园林(又包括园林的生成期一一殷、周秦、汉;园林的转折期一一魏、晋、南 北朝;园林的全盛期一一隋、唐;园林的成熟期一一宋、元、明、清初;园林的成熟后期一清中叶、清末)、近代园林、现代园林等呈现给学生,其中涉及皇 家园林、私家园林、寺观园林、少数民族园林、近代租界公园、现代公园等,有 北京、苏州、云南等地风格各异的园林介绍。通过学习,使学生了解中国源远流长、博大精深的园林体系以及中国园林漫长发展历程中对国外的影响,从而对中国园林建立一个历时性的完整理解。
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《园林史》教学大纲 课程编号:B3013315 适用专业:园林设计 课程性质:(任意选修课) 开课学期:第五学期 总学时:30 教学时数:(理论课学时数30、实验课学时数、实践课学时数) 编写说明 l、课程简介:中国园林史是研究中国园林发展历史的一门学科。中国园林 历史悠久,是世界三大园林体系之一,本学科把中国园林几个发展时期一一古典 园林(又包括园林的生成期—一殷、周、秦、汉;园林的转折期一一魏、晋、南 北朝;园林的全盛期一一隋、唐;园林的成熟期一一宋、元、明、清初;园林的 成熟后期一一清中叶、清末)、近代园林、现代园林等呈现给学生,其中涉及皇 家园林、私家园林、寺观园林、少数民族园林、近代租界公园、现代公园等,有 北京、苏州、云南等地风格各异的园林介绍。通过学习,使学生了解中国源远流 长、博大精深的园林体系以及中国园林漫长发展历程中对国外的影响,从而对中 国园林建立一个历时性的完整理解。 2、地位和任务:通过对本课程的学习,要求学生掌握中国园林的发展阶段及各阶 段园林艺术的特点与分类。掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布 局和特色。全面了解中国的园林体系,了解中国园林在世界园林发展史上的地位 和成就。同时,通过对中国园林史的历史性的完整了解,使学生进一步了解和认 识中国文化的发展及其对世界的影响 3、总体要求∶要求学生掌握中国园林的发展阶段及各阶段园林艺术的特点与 分类。掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布局和特色。全面了解 中国的园林体系,了解中国园林在世界园林发展史上的地位和成就 4、与其它课程的关系:《园林史》课的前继课是《美术A》后继课是《园林 设计》 5、修订的依据:《园林史》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《园林史》 的课程要求编写的。其综合了各院校的教学和园林专业的自身特点 教学大纲内容 第一章绪论 1、教学目的:使学生了解中国园林发展的阶段、特点;及中国园林史的必要性和现实

《园林史》教学大纲 课程编号:B3013315 适用专业:园林设计 课程性质:(任意选修课) 开课学期:第五学期 总 学 时:30 教学时数:(理论课学时数 30、实验课学时数、实践课学时数) 一、 编写说明 1、课程简介∶中国园林史是研究中国园林发展历史的一门学科。中国园林 历史悠久,是世界三大园林体系之一,本学科把中国园林几个发展时期——古典 园林(又包括园林的生成期——殷、周、秦、汉;园林的转折期——魏、晋、南 北朝;园林的全盛期——隋、唐;园林的成熟期——宋、元、明、清初;园林的 成熟后期——清中叶、清末)、近代园林、现代园林等呈现给学生,其中涉及皇 家园林、私家园林、寺观园林、少数民族园林、近代租界公园、现代公园等,有 北京、苏州、云南等地风格各异的园林介绍。通过学习,使学生了解中国源远流 长、博大精深的园林体系以及中国园林漫长发展历程中对国外的影响,从而对中 国园林建立一个历时性的完整理解。 2、地位和任务∶通过对本课程的学习,要求学生掌握中国园林的发展阶段及各阶 段园林艺术的特点与分类。掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布 局和特色。全面了解中国的园林体系,了解中国园林在世界园林发展史上的地位 和成就。同时,通过对中国园林史的历史性的完整了解,使学生进一步了解和认 识中国文化的发展及其对世界的影响。 3、总体要求∶要求学生掌握中国园林的发展阶段及各阶段园林艺术的特点与 分类。掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布局和特色。全面了解 中国的园林体系,了解中国园林在世界园林发展史上的地位和成就。 4、与其它课程的关系∶《园林史》课的前继课是《美术 A》后继课是《园林 设计》 5、修订的依据∶《园林史》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《园林史》 的课程要求编写的。其综合了各院校的教学和园林专业的自身特点。 二、 教学大纲内容 第一章 绪论 1、教学目的:使学生了解中国园林发展的阶段、特点;及中国园林史的必要性和现实

意义 2、教学内容: 第 绪论 第一节中国园林发展的阶段 第二节中国园林的特点 第三节学习中国园林史的必要性和现实意义 3、本章的基本要求:了解中国园林发展的阶段、特点:及中国园林史的必要性和现 实意义。 4、教学重点与难点:中国园林发展的阶段、特点 5、实验与实践内容: 第二章中国古典园林史 1、教学目的:了解中国古典园林的发展脉络,和各阶段的风格、特点 2、教学内容: 第二章中国古典园林史 中国古典园林的生成期一一殷、周、秦、汉(公元前11世纪一一公元220 年) 第二节中国古典园林的转折期一一魏、晋、南北朝(公元220——589年) 第三节 中国古典园林的全盛期一一隋、唐(公元589——960年) 第四节中国古典园林的成熟前期—一宋、元、明、清初(公元960--1736年) 第五节中国古典园林的成熟后期一一清中叶、清末(公元1736—-1911年) 3、本章的基本要求:掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布局和特色 全面了解中国的园林体系。 4、教学重点与难点:中国园林的发展阶段及各阶段园林艺术的特点与分类 5、实验与实践内容 自学指导 第三章中国近代、现代园林 1、教学目的:了解中国近、现代园林中有代表性的园林的规划、布局和特色,及中国 园林的发展方向 2、教学内容: 第三章中国近代、现代园林 第一节 中国近代公园 第二节 中国现代公园 节中国园林的发展方向

意义。 2、教学内容: 第一章 绪论 第一节 中国园林发展的阶段 第二节 中国园林的特点 第三节 学习中国园林史的必要性和现实意义 3、本章的基本要求:了解中国园林发展的阶段、特点;及中国园林史的必要性和现 实意义。 4、教学重点与难点:中国园林发展的阶段、特点 5、实验与实践内容: 第二章 中国古典园林史 1、教学目的:了解中国古典园林的发展脉络,和各阶段的风格、特点。 2、教学内容: 第二章 中国古典园林史 第一节 中国古典园林的生成期——殷、周、秦、汉(公元前 11 世纪——公元 220 年) 第二节 中国古典园林的转折期——魏、晋、南北朝(公元 220——589 年) 第三节 中国古典园林的全盛期——隋、唐(公元 589——960 年) 第四节 中国古典园林的成熟前期——宋、元、明、清初(公元 960——1736 年) 第五节 中国古典园林的成熟后期——清中叶、清末(公元 1736——1911 年) 3、本章的基本要求:掌握中国园林发展进程中有代表性的园林的规划、布局和特色。 全面了解中国的园林体系。 4、教学重点与难点:中国园林的发展阶段及各阶段园林艺术的特点与分类。 5、实验与实践内容: 6、自学指导: 第三章 中国近代、现代园林 1、教学目的:了解中国近、现代园林中有代表性的园林的规划、布局和特色,及中国 园林的发展方向。 2、教学内容: 第三章 中国近代、现代园林 第一节 中国近代公园 第二节 中国现代公园 第三节 中国园林的发展方向 一、

3、本章的基本要求:掌握中国近、现代园林中有代表性的园林的规划、布局和特色, 及中国园林的发展方向 4、教学重点与难点:中国现代公园、中国园林的发展方向 5、实验与实践内容 6、自学指导: 三、教学时数的分配 授课内容及学时分配表 章节 授课内容 理论课|理论课实验课|总课 周数时数时数时数 一章绪论 中国古代园林 第三章中国近代、现代园林 实验课内容与学时分配 实验内容 实验目的 学时周次 实习内容与安排 序号实习名称 实习内容 实践教学目的 学时周次 四、主要參考书目 1、《中国园林史》中国青年出版社严跃 2、《古典园林》教育出版社赵勋 五、主要编写人员

3、本章的基本要求:掌握中国近、现代园林中有代表性的园林的规划、布局和特色, 及中国园林的发展方向。 4、教学重点与难点:中国现代公园、中国园林的发展方向 5、实验与实践内容: 6、自学指导: 三、 教学时数的分配 授课内容及学时分配表 章节 授课内容 理论课 周 数 理论课 时 数 实验课 时 数 总课 时数 第一章 绪论 4 第二章 中国古代园林 20 第三章 中国近代、现代园林 6 合 计 30 实验课内容与学时分配 序号 实 验 内 容 实 验 目 的 学时 周次 实习内容与安排 序号 实 习 名 称 实 习 内 容 实践教学目的 学时 周次 四、主要参考书目 1、《中国园林史》 中国青年出版社 严跃 2、《古典园林》 教育出版社 赵勋 五、主要编写人员

张涛

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