项目三都市街道 N0:9-12 [授课时间]2015年3月15日 [授课班级]电商1501 [课时]4课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习，100%的学生了解绘制图形基础知识。 能力目标：97%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力：培养学 生信息加工能力：培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力：培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]都市街道制作。 [教学难点及对策] 教学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多，分为：常见工具的使用方法：都市街道制作。 所以把本项目分为4节课时。其中，常见工具的使用方法2课时，都市街道制 作2课时，于是4节课以项目教学法逐步解决制作都市街道技能点。都市街道 的制作是本项目的难点，先由教师引入班级生活中的实际项目，激发学生的学 习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点，学生分小组完成各个子项目。 [教学方法]项目教学法 [学法指导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.教室班班通的检查： 2.教学课件的提前准备。 3.教师将学生按照异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了FLASH的基础知识。 [教学过程]
项目三 都市街道 NO:9-12 [授课时间] 2015 年 3 月 15 日 [授课班级] 电商 1501 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习，100%的学生了解绘制图形基础知识。 能力目标：97%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生信息加工能力；培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 都市街道制作。 [教学难点及对策] 教学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多，分为：常见工具的使用方法；都市街道制作。 所以把本项目分为 4 节课时。其中，常见工具的使用方法 2 课时，都市街道制 作 2 课时，于是 4 节课以项目教学法逐步解决制作都市街道技能点。都市街道 的制作是本项目的难点,先由教师引入班级生活中的实际项目，激发学生的学 习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.教室班班通的检查； 2.教学课件的提前准备。 3.教师将学生按照异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了 FLASH 的基础知识。 [教学过程]
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图时间 组织 将本项目用到的素材文件 1.师生问好，清点 精力充沛的投 1.每个学生 2分 教学 夹，提前拷贝到班班通的计 人数，填写教师授 入到课堂中。 可以随时使 钟 算机中，并试运行。 课日志及班级日 用所需的素 记。 熟练掌握班班 材： 2.教师利用多媒 通的操作： 2.激发学生 体教室拷贝素材。 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 复习 FLASH的画图工具有哪些？ 教师提出问题 学生积极思考、 为学习 3分 提问 复习旧知。 FLASH的基 钟 础知识做出 准备。 导入 同学们在日常的学习生活 教师激发学生学 学生积极思考 项目情景激 3分 新课 中已经接触过绘图工具的 习兴趣。 与回忆自己曾 发制作欲 钟 基本操作，那么如何绘制出 经拍摄的作品， 望。以此情 出更美更艺术的画面呢？ 进行整体认知。 景酝酿制作 精美图像的 热情。 确定 根据FLASH的知识如 教师播放《运动小 学生分小组讨 项目 何制作更美的动画呢。 车》，以激发同学 论同学们的自 作为课堂主 5分 任务 (学生分小组讨论) 们学习摄像的兴 然情况： 体的学生， 钟 趣，确定本次课的 分小组汇报讨 应确定本节 通过给定素材图片的 教学内容。 论结果： 课的项目任 浏览，分组讨论FLASH基础 得出项目任务 务。 知识。 制作实例。 制订 请同学们分小组讨论， 引导学生将项目 引导学生对 计划 在整个项目中哪些部分是 任务细化，教师和 学生分小组讨 项目任务有 你们小组在现阶段无法完 学生最后共同归 论研究项目任 更进一步的 成的？ 纳总结。使学生能 务如何完成。 认识。 在学习中理解理 案例效果： 10分 项目任务一— 论知识点。真正让 钟 通过实例教学使同学们掌 学生成为课堂的 各组学生制定 握FLASH动画制作都市 项目计划。 街道。 主体，教师辅导的 子项目一：常见工具的使 课堂模式。 用方法：(2课时) 子项目二：都市街道制 作：(2课时) 子项目一：常见工具的使用 实施 方法 全班同学分成3个小
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 将本项目用到的素材文件 夹，提前拷贝到班班通的计 算机中，并试运行。 1.师生问好，清点 人数，填写教师授 课日志及班级日 记。 2.教师利用多媒 体教室拷贝素材。 精力充沛的投 入到课堂中。 熟练掌握班班 通的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 2 分 钟 复习 提问 FLASH 的画图工具有哪些？ 教师提出问题 学生积极思考、 复习旧知。 为学习 FLASH 的基 础知识做出 准备。 3 分 钟 导入 新课 同学们在日常的学习生活 中已经接触过绘图工具的 基本操作，那么如何绘制出 出更美更艺术的画面呢？ 教师激发学生学 习兴趣。 学生积极思考 与回忆自己曾 经拍摄的作品， 进行整体认知。 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 精美图像的 热情。 3 分 钟 确定 项目 任务 根据 FLASH 的知识如 何制作更美的动画呢。 （学生分小组讨论） 通过给定素材图片的 浏览，分组讨论 FLASH 基础 知识。 教师播放《运动小 车》，以激发同学 们学习摄像的兴 趣，确定本次课的 教学内容。 学生分小组讨 论同学们的自 然情况； 分小组汇报讨 论结果； 得出项目任务 —制作实例。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分 钟 制订 计划 请同学们分小组讨论， 在整个项目中哪些部分是 你们小组在现阶段无法完 成的？ 项目任务—— 通过实例教学使同学们掌 握 FLASH 动画制作都市 街道。 子项目一：常见工具的使 用方法；（2 课时） 子项目二：都市街道制 作；（2 课时） 引导学生将项目 任务细化，教师和 学生最后共同归 纳总结。使学生能 在学习中理解理 论知识点。真正让 学生成为课堂的 主体，教师辅导的 课堂模式。 学生分小组讨 论研究项目任 务如何完成。 各组学生制定 项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 案例效果： 10 分 钟 实施 子项目一：常见工具的使用 方法 全班同学分成 3 个小
组，每个小组6名成员，其 35分 项目 中一名为组长。 15级学生没有 学生作为课 钟 计划 任务一：线条工具 FLASH动画制 堂的主体， 教师巡视，对 作基础，学生积 在课堂中占 是绘制直线、矢量图形的基 个别小组进行技 极参与到本组 主要地位， 本工具，使用方法简单，直 术和协作方面的 的讨论中，在研 教师适时引 接用鼠标拖动即可。 指导。 讨中总结归纳 导学生小组 了创建图像文 的讨论方 件的方法。 向，教师和 任务二：常用工具 学生共同完 1. 关闭所有面板-F4 各组组长进行 成子项目 2. 打开工具箱-CTRL+F2 德育渗透：团队的 汇报及演示。 的实施。 3. 椭圆工具 力量与精神 学生自由选择 采用多种方 法，边交流边 P 记录整理，初完 成项目。 培养学生自 主学习能力 通过合作学习， 和协作意识 自主探究构成 项目80%的技 对于学生质疑的 能操作。 问题，教师 四 a 利用多媒体教学 对于各组无法 网适当指导操作 解决的问题，学 学生作为课 要点。 生认真听教师 堂的主体， 时 演示讲解。 在课堂中占 马的 主要地位， an 教师适时引 导学生小组 4. 矩形工具 的讨论方 5. 铅笔工具 向，教师和 6. 油漆桶工具 教师巡视，对 学生积极参与 学生共同完 7. 刷子工具 个别小组进行技 到本组的讨论 成子项目二 任务三：颜色的填充 术和协作方面的 中，在研讨中总 的实施。 4 月事用n事源男事6第算■丽 指导。 结归纳了创建 表结构方法。 德育渗透：每个人 在团队中的重要 各组派代表进 一个画面的颜色在FLASH 作用 行汇报及演示。 中用油漆桶工具填充，但绘 制过程中一定要注意尽量 学生自由选择 闭合的曲线，否则，将属性 采用多种方法
项目 计划 组，每个小组 6 名成员，其 中一名为组长。 任务一：线条工具 是绘制直线、矢量图形的基 本工具，使用方法简单，直 接用鼠标拖动即可。 任务二：常用工具 1. 关闭所有面板-F4 2. 打开工具箱-CTRL+F2 3. 椭圆工具 4. 矩形工具 5. 铅笔工具 6. 油漆桶工具 7. 刷子工具 任务三：颜色的填充 一个画面的颜色在 FLASH 中用油漆桶工具填充，但绘 制过程中一定要注意尽量 闭合的曲线，否则，将属性 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：团队的 力量与精神 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：每个人 在团队中的重要 作用 15 级学生没有 FLASH 动画制 作基础，学生积 极参与到本组 的讨论中，在研 讨中总结归纳 了创建图像文 件的方法。 各组组长进行 汇报及演示。 学生自由选择 采用多种方 法，，边交流边 记录整理，初完 成项目。 通过合作学习， 自主探究构成 项目 80%的技 能操作。 对于各组无法 解决的问题，学 生认真听教师 演示讲解。 学生积极参与 到本组的讨论 中，在研讨中总 结归纳了创建 表结构方法。 各组派代表进 行汇报及演示。 学生自由选择 采用多种方法， 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目一 的实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目二 的实施。 35 分 钟
设置为填充中等缝隙。 边交流边实践 对于学生质疑的 操作，初步完成 问题，教师 项目。 子项目二：制作都市街道。 利用多媒体教学 同学们与子项目一同 网适当指导操作 样分组。 要点。 任务一：设置文档属性 学生以小组为 培养学生自 任务二：绘制天空 单位进行讨论 主学习能力 任务三：绘制具有透视效果 探究。 和协作意 的道路 识。 任务四：绘制具有透视效果 的路灯 教师适时引导讨 任务五：绘制具有透视效果 论方向。 提出难点， 的建筑物 通过团队合 任务六：用刷子和橡皮擦工 作的形式解 具绘制白云，保存影片。 围绕问题开展 决问题。 任务七：拓展 讨论，尝试小组 1.线条工具”的使用：“线 教师引导学生进 独立完成。 条工具”擅长的是绘制 行充分的讨论、交 直线。“线条工具”的 流与学习。 各组选派代表 属性面板如下图 汇报结果。 人工调 学生在任务中 南 教师引导学生学 体验制作图片 习相关知识点，并 的完整过程与 学生以小组 提示：在使用“线条工具” 启发制作项目。 乐趣。 为单位做中 绘制直线时，按住【Shift)】 学，做中乐。 键可以绘制水平、竖直方向 学生不仅实 现了技能点 上的直线，也可以绘制出倾 的操作，也 斜45°的直线。 教师适时引导讨 围绕问题开展 培养了自身 2. 铅笔工具”的使用：可 论方向。 讨论，尝试小组 的审美情 以绘制出任意形状的线 独立完成。 趣。 条和图形。“铅笔工具” 有3种绘图模式：“直 教师引导学生进 各组选派代表 线化”、“平滑”和“墨 行充分的讨论、交 汇报结果。 水”绘图模式，如图所 流与学习。 示。 5 伸直 S 平滑 名墨水
设置为填充中等缝隙。 子项目二：制作都市街道。 同学们与子项目一同 样分组。 任务一：设置文档属性 任务二：绘制天空 任务三：绘制具有透视效果 的道路 任务四：绘制具有透视效果 的路灯 任务五：绘制具有透视效果 的建筑物 任务六：用刷子和橡皮擦工 具绘制白云，保存影片。 任务七：拓展 1. 线条工具”的使用：“线 条工具”擅长的是绘制 直线 。“线条工具”的 属性面板如下图 提示：在使用“线条工具” 绘制直线时，按住【Shift】 键可以绘制水平、竖直方向 上的直线，也可以绘制出倾 斜 45°的直线。 2. 铅笔工具”的使用：可 以绘制出任意形状的线 条和图形。“铅笔工具” 有 3 种绘图模式：“直 线化”、“平滑”和“墨 水”绘图模式，如图所 示。 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 教师引导学生学 习相关知识点，并 启发制作项目。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 边交流边实践 操作，初步完成 项目。 学生以小组为 单位进行讨论 探究。 围绕问题开展 讨论，尝试小组 独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 学生在任务中 体验制作图片 的完整过程与 乐趣。 围绕问题开展 讨论，尝试小组 独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣
3. 矩形工具的使用 4 椭圆工具的使用 每个小组选派代表讲 教师组织每组依 每组代表边演 学生完成项 10分 成果 解本次课所掌握的知识，并 次展示项目成果。 示边讲解自己 目，体验成 钟 展示 用漫画展示摄像发展史。 记录每组成果的 的作品的创意 功。 教师和全体同学共同 得分点。 和制作过程： 观看每组的成果，并在此过 学生认真观看 程中体验项目制作成功的 每组项目成果。 喜悦。 同学们的任务完成得 教师组织每组成 学生在民主、和 组织交流讨 检查 真好！ 员客观公正的进 谐、宽松和愉快 论，培养合 评估 本环节的评价标准为 行自评及互评，最 的氛围中顺利 作精神。 《课堂表现评价表》。 后教师进行综合 实现了本节课 1.请每个小组组长依 评价。 的知识目标。 培养学生使 据《课堂表现评价表》进行 用数据库的 15分 本小组的自我点评：我们组 表现优秀小组 兴趣和意 钟 的优点与不足。 将得到老师和 识。 2.请每组派一名成员 同学们的称赞 评估其他小组的成果，找出 与鼓舞。 自己小组的差距： 3.最后教师进行综合 评价。 完成《课堂表现评价 表》的填写。 项目 同学们，请把自己的自 教师收集本节课 学生通过多媒 教师重视项 3分 归档 我介绍项目上交作业传到 的学生作品并存 体系统上交项 目成果，这 钟 教师机上！ 档。 目作品。 是对学生能 学生作品请见附表！ 力的肯定。 组织对本节课学习的 教师引导学生总 学生积极思考， 学生在整体 课堂 经验交流讨论，师生共同回 结概括。 归纳总结。 上对本节课 3分 小结 顾学习内容。 学习的内容 钟 子项目一：基本工具使用 有个系统的 方法： 认识。 子项目二：都市街道的制 作方法 布置 尝试： 进行知识阔 作业 (①)使用“矩形工具”、“椭圆工具”和“多角星形工具”绘制 展，并培养 1分 学生的思维 钟 座别墅，样式自己设计。 能力 (2)“刷子工具”有几种绘画模式？它们各有什么特点？ 巩固所学的 (3)“橡皮擦工具”有几种擦除模式？它们各有什么特点？ 知识 实践：尝试制作透视效果的楼房。 教学评价与反思：
教学评价与反思： 3. 矩形工具的使用 4. 椭圆工具的使用 成果 展示 每个小组选派代表讲 解本次课所掌握的知识，并 用漫画展示摄像发展史。 教师和全体同学共同 观看每组的成果，并在此过 程中体验项目制作成功的 喜悦。 教师组织每组依 次展示项目成果。 记录每组成果的 得分点。 每组代表边演 示边讲解自己 的作品的创意 和制作过程； 学生认真观看 每组项目成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 同学们的任务完成得 真好！ 本环节的评价标准为 《课堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依 据《课堂表现评价表》进行 本小组的自我点评；我们组 的优点与不足。 2.请每组派一名成员 评估其他小组的成果，找出 自己小组的差距； 3.最后教师进行综合 评价。 完成《课堂表现评价 表》的填写。 教师组织每组成 员客观公正的进 行自评及互评，最 后教师进行综合 评价。 学生在民主、和 谐、宽松和愉快 的氛围中顺利 实现了本节课 的知识目标。 表现优秀小组 将得到老师和 同学们的称赞 与鼓舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用数据库的 兴趣和意 识。 15 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的自 我介绍项目上交作业传到 教师机上！ 学生作品请见附表！ 教师收集本节课 的学生作品并存 档。 学生通过多媒 体系统上交项 目作品。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的 经验交流讨论，师生共同回 顾学习内容。 子项目一：基本工具使用 方法； 子项目二：都市街道的制 作方法 教师引导学生总 结概括。 学生积极思考， 归纳总结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识。 3 分 钟 布置 作业 尝试: (1) 使用“矩形工具”、“椭圆工具”和“多角星形工具”绘制 一座别墅，样式自己设计。 (2)“刷子工具”有几种绘画模式？它们各有什么特点？ (3)“橡皮擦工具”有几种擦除模式？它们各有什么特点？ 实践：尝试制作透视效果的楼房。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分 钟
附：表1一课堂表现评价表： 表1 同学的课堂表现评价表 评定 评价项目 评价内容 自评互评师评 学习态度端正，听讲认真 学习态度 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 理解老师课堂技能教学要点 技能掌握 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 积极思考问题，提出解决问题的方法 探究意识 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 能与同学讨论与探究，互相促进 合作意识 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 情感态度 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%
附：表 1—课堂表现评价表； 表 1— 同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 情感态度 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为 100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%