动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 表情运动规律 课 程 动画原画设计 学时安排 4课时 年级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、 学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 表情运动规律 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
(3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 表情的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作。 3.学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中眼睛与眉毛、口型的表现方式。 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4.问题设计 都说画龙点睛，可见眼睛在绘画作品中的重要作用，那么眼睛应该如何表现呢？通 过眼睛我们可以传达哪些信息呢？ 二、 学习者特征分析
2 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 表情的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中眼睛与眉毛、口型的表现方式。 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4．问题设计 都说画龙点睛，可见眼睛在绘画作品中的重要作用，那么眼睛应该如何表现呢？通 过眼睛我们可以传达哪些信息呢？ 二、学习者特征分析
我的教学对像是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1.学习情境类型 (1)真实情境V (2)问题性情境V (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： （1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： (2)通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律。 四、 教法学法设计 *小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 *自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、 学习活动组织 1.自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)抛锚式/ 提出问题： 学生思考 欣赏动漫短 课前布置学生留
3 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题： 学生思考 欣赏动漫短 课前布置学生留
都说画龙点 片，思考形象 意身边的优秀动 睛，可见眼睛 原画设计在动 画作品有那些？ 在绘画作品 漫作品中的作 中的重要作 用，尝试总结 用，那么眼睛 眼睛在绘画作 应该如何表 品中传达的信 现呢？通过 息有哪些。 眼睛我们可 以传达哪些 信息呢？ (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2.协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞争 (2)伙伴 了解什么是 动画角色形 组员合作总 启发、点拨、引 (3)协同V 象设计，清楚 动画作品 结、概括。 导。 动画人物中 眼睛的绘制
4 都说画龙点 睛，可见眼睛 在绘画作品 中的重要作 用，那么眼睛 应该如何表 现呢？通过 眼睛我们可 以传达哪些 信息呢？ 片，思考形象 原画设计在动 漫作品中的作 用，尝试总结 眼睛在绘画作 品中传达的信 息有哪些。 意身边的优秀动 画作品有那些？ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 了 解 什 么 是 动 画 角 色 形 象设计，清楚 动 画 人 物 中 眼 睛 的 绘 制 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导
特点。 (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 “感知运动导入新课” 生：（自主探究法） 【设计意图】根据学 导 完成布置的任务，回忆 生专业特点和兴趣， 入 之前观看过的动漫作 让学生通过欣赏成功 新 品，思考形象原画设计 的动画作品，引导学 课 在动漫作品中的作用。 生思考并尝试总结动 师：（启发教学法） 画片中的眼睛传达的 a0000e9000 以提问的方式，激 信息有哪些，我们绘 000069gg00 发学生兴趣，将学生引 制的时候如何表现。 入情境学习当中。 【资源】 (引导语) 动漫作品和漫画作品 都说画龙点睛，可见眼 的欣赏，给学生直观 睛在绘画▣作品中的重 的感受，调动学生视 要作用，那么眼睛应该 觉、听觉等多种感宫。 如何表现呢？通过眼 激发学习兴趣。 J
5 特点。 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，回忆 之前观看过的动漫作 品，思考形象原画设计 在动漫作品中的作用。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。 （引导语） 都说画龙点睛，可见眼 睛在绘画作品中的重 要作用，那么眼睛应该 如何表现呢？通过眼 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，引导学 生思考并尝试总结动 画片中的眼睛传达的 信息有哪些，我们绘 制的时候如何表现。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
睛我们可以传达哪些 信息呢？ 讲 二、 探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 欣赏优秀的动漫作品。 讨论完成动画片中的 以小组讨论、交流的方 角色的大分类总结。 课 式总结出原画设计中 总结出原画设计中眼 眼睛与眉毛的特点：角 睛与眉毛的特点：角 色的表情及内心活动 色的表情及内心活动 主要是通过眼睛来表 主要是通过眼晴来表 达的，眼睛的动作由眼 达的，眼晴的动作由 轮匝肌的拉长、压扁来 眼轮匝肌的拉长、压 完成。眉毛附着于眼轮 扁来完成。眉毛附着 技 匝肌上，受眼轮匝肌的 于眼轮匝肌上，受眼 能 动作牵扯而变化。 轮匝肌的动作牵扯而 比 师：通过学生对问题的 变化。 武 65 回答，引导学生总结眼 【资源】 睛绘制的特征：眼帘沿 动漫作品和漫画作品 着眼球的弧度上下运 的欣赏，给学生直观 交 aá00 60 动，有些动作是重复 的感受，调动学生视 流 00 的，为了避免动作僵 觉、听觉等多种感官。 0Q6g 展 硬，在向下和向上过程 激发学习兴趣。 示 中要安排不同的中间
6 睛我们可以传达哪些 信息呢？ 讲 授 新 课 技 能 比 武 交 流 展 示 二、探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出原画设计中 眼睛与眉毛的特点：角 色的表情及内心活动 主要是通过眼睛来表 达的，眼睛的动作由眼 轮匝肌的拉长、压扁来 完成。眉毛附着于眼轮 匝肌上，受眼轮匝肌的 动作牵扯而变化。 师：通过学生对问题的 回答，引导学生总结眼 睛绘制的特征：眼帘沿 着眼球的弧度上下运 动，有些动作是重复 的，为了避免动作僵 硬，在向下和向上过程 中要安排不同的中间 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 总结出原画设计中眼 睛与眉毛的特点：角 色的表情及内心活动 主要是通过眼睛来表 达的，眼睛的动作由 眼轮匝肌的拉长、压 扁来完成。眉毛附着 于眼轮匝肌上，受眼 轮匝肌的动作牵扯而 变化。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
作 动画，这样就不容易混 业 淆动作了。 点 三、知识点深化拓展训练 生：了解动画片中的运 【设计意图】 评 动规律及其夸张表现。 通过欣赏不同的优秀 教师引导点拨下总结 动画作品，引导学生 口型的设计特点：要注 深化了解口型的设计 意角色的生理差异以 特点：要注意角色的 及人、马和鸟的嘴型特 生理差异以及人、马 点差异，口的张合动作 和鸟的嘴型特点差 要与台词相对应，不同 异，口的张合动作要 的音节对应不同的口 与台词相对应，不同 型。 的音节对应不同的口 师：通过作品的欣赏引 型。 导学生深化了解口型 【资源】 的设计特点：要注意角 动漫作品和漫画作品 意民年 色的生理差异以及人、 的行商，给学生直观 马和鸟的嘴型特点差 的感受，调动学生视 异，口的张合动作要与 觉、听觉等多种感官。 台词相对应，不同的音 激发学习兴趣。 节对应不同的口型。 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意图】 (学生作品展示)》 制一组卡通角色眼睛 提高绘画能力，通过
7 作 业 点 评 三、知识点深化 拓展训练 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 动画，这样就不容易混 淆动作了。 生：了解动画片中的运 动规律及其夸张表现。 教师引导点拨下总结 口型的设计特点：要注 意角色的生理差异以 及人、马和鸟的嘴型特 点差异，口的张合动作 要与台词相对应，不同 的音节对应不同的口 型。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解口型 的设计特点：要注意角 色的生理差异以及人、 马和鸟的嘴型特点差 异，口的张合动作要与 台词相对应，不同的音 节对应不同的口型。 生：根据教师的要求绘 制一组卡通角色眼睛 【设计意图】 通过欣赏不同的优秀 动画作品，引导学生 深化了解口型的设计 特点：要注意角色的 生理差异以及人、马 和鸟的嘴型特点差 异，口的张合动作要 与台词相对应，不同 的音节对应不同的口 型。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 提高绘画能力，通过
12个/组。要求采用不 绘制一组卡通角色眼 同方式表现出各类角 睛12个/组。要求采 色的视线方向和表情。 用不同方式表现出各 师：要求表现动漫人物 类角色的视线方向和 的性格特点和角色形 表情。互相传阅学生 象设计各要素的特征， 作品可以起到互相学 绘制一组卡通角色眼 习的目的。 睛12个/组。要求采用 不同方式表现出各类 角色的视线方向和表 情。全班传阅，互相学 习。 小结 师生一起回顾动画的 【设计意图】巩固学 基本类别及相关作品 生对知识点的掌握。 分析，教师点评课堂作 总结学生的作业并加 业的整体完成情况. 以鼓励。 七、 学习评价设计 1.测试形式与工具（打V) (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容
8 小结 12 个/组。要求采用不 同方式表现出各类角 色的视线方向和表情。 师：要求表现动漫人物 的性格特点和角色形 象设计各要素的特征， 绘制一组卡通角色眼 睛 12 个/组。要求采用 不同方式表现出各类 角色的视线方向和表 情。全班传阅，互相学 习。 师生一起回顾动画的 基本类别及相关作品 分析，教师点评课堂作 业的整体完成情况. 绘制一组卡通角色眼 睛 12 个/组。要求采 用不同方式表现出各 类角色的视线方向和 表情。互相传阅学生 作品可以起到互相学 习的目的。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容
绘制一组卡通角色眼睛12个/组。要求采用不同方式表现出各类角色的视线方 向和表情。 八、板书设计 动画运动原理及规律 0翰06， je 公公 0000600 00Q69g000 9
9 绘制一组卡通角色眼睛 12 个/组。要求采用不同方式表现出各类角色的视线方 向和表情。 八、板书设计 动画运动原理及规律