锤炼语言点石成金 为语言“化妆” 克拉玛依第七中学李莉
——为语言“化妆” 克拉玛依第七中学 李莉
学习目标 1通过精彩语段感悟语言的文采 之美。 2.掌握为语言“化妆”的方法
学习目标： 1.通过精彩语段感悟语言的文采 之美。 2.掌握为语言“化妆”的方法
文章的四根柱子 选材、结构、立意、语言 选材是文章的血肉 结构是文章的骨骼 立意是文章的大脑 语言是文章的外衣
▪文章的四根柱子： ▪选材、结构、立意、语言 ▪选材是文章的血肉 ▪结构是文章的骨骼 ▪立意是文章的大脑 ▪语言是文章的外衣
比较下面两句话,看看哪一句写得 好,好在哪里? (1)春风吹来,柳稍上长出了新 叶。大雁也从北方飞回来了。但是 却不知道几时才有你的消息。 (2)等得春风把柳梢染上惹眼的 生机。等得大雁在天空写满回家 的惊喜。但,什么时候等到你的 来信,读你折叠的思绪
•比较下面两句话，看看哪一句写得 好，好在哪里？ （1）春风吹来，柳稍上长出了新 叶。大雁也从北方飞回来了。但是 却不知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的 生机。等得大雁在天空写满回家 的惊喜。但，什么时候等到你的 来信，读你折叠的思绪
第(1)句是一般叙述性的句子 第(2)句是文学语言。把春风、大雁 拟人化,"染"惹"等雅词使句子书卷 味顿生,而"染上"与"生机"搭配,"写 满"苧"惊喜"搭配,"折叠"修饰"思绪 ,这些巧妙的搭配共同营造出一种全 新的意境,清新、明丽而鲜活,特别 委婉又清晰的表达了深深"思念"的情
第（1）句是一般叙述性的句子 第（2）句是文学语言。把春风、大雁 拟人化，"染""惹"等雅词使句子书卷 味顿生，而"染上"与"生机"搭配，"写 满"与"惊喜"搭配，"折叠"修饰"思绪" ，这些巧妙的搭配共同营造出一种全 新的意境，清新、明丽而鲜活，特别 委婉又清晰的表达了深深"思念"的情 意
镭炼字词 外面的太阳很大外面的太阳很烫 个“烫”字,运用通感,把视觉的信息转 化为皮肤的触觉;并且赋予太阳以动态,仿 佛是它在过于热情的亲吻我们的肌肤。 第一种写法我们称为“信息语言”,而在 写作中为了增强表达效果,我们可以使用 学语言
外面的太阳很大 第一种写法我们称为“信息语言”，而在 写作中为了增强表达效果，我们可以使用 “文学语言” 一个“烫”字，运用通感，把视觉的信息转 化为皮肤的触觉；并且赋予太阳以动态，仿 佛是它在过于热情的亲吻我们的肌肤。 外面的太阳很烫
炼字词 门口长满了野草。 勹口挤满了野草。 个“挤”字的改动,运用了 拟人的修辞手法,不但让野草动态化、形 象化,并且更加能表现野草的多
门口长满了野草。 一个“ ”字的改动，运用了 拟人的修辞手法，不但让野草动态化、形 象化，并且更加能表现野草的多。 挤 门口挤满了野草
●下面几个句子中红体字表现 力 ●1春风又绿江南岸,明月何 时照我还? 2.“山舞银蛇,原驰腊象” 《沁园春雪》) 3.“一下车,绿色扑眼而来
下面几个句子中红体字表现 力 1.春风又绿江南岸，明月何 时照我还？” 2.“山舞银蛇，原驰腊象” （《沁园春.雪》） 3.“一下车，绿色扑眼而来
例 1、她三十岁左右,高身段,戴着墨镜, 耳朵上晃着两只金色的大耳环,飘着彩 色长裙,怪好看的。(杨朔《埃及灯》) 2、雨后,松针上穿着串串的水珠;小草 上掬着水珠;荷叶上盛着水珠,微风习 来,它们还在滴溜溜的转呢
例： 1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜， 耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩 色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》） 2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草 上掬着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习 来，它们还在滴溜溜的转呢
同一意思,两种表达。你喜欢A句 还是B句,为什么? 1A她长得很B她瘦得如秋天的田 瘦。 野上一颗孤零的高 2.天黑了。B白日害羞地偎讲山 的怀抱
同一意思，两种表达。你喜欢A句 还是B句，为什么？ 1.A.她长得很 瘦。 2. 天黑了。 B.她瘦得如秋天的田 野上一颗孤零的高 粱。 B.白日害羞地偎进山 的怀抱