人教版七年级下册语文文言文复习试题(含答案) 安徽省舒城县舒城第三中学涂德根整编辑理 (QQ:764461055) ★★★《伤仲永》 金溪民/方仲永,世/隶耕。仲永/生五年,宋尝/识书具,忽啼/求之。父异焉,借/旁近/与之,即 书诗四句,并/自为其名。其诗/似以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就,其文 理/皆有可观者。邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/似以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不 使学。 余/闻之也久。明道中,从先人/还家,于/舅家见之,十二三矣。令作诗,不能/称前时之闻。又七 年,还自杨州,复到舅家,问焉,日“泯然众人矣。 王子日:“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也,贤于/材人远矣;卒之为众人,则/其受于人者不 至也。彼其/受之天也,如此其贤也,不受之人,且为/众人。今/夫不受之天,固众人;又/不受之人 得为/众人而已邪?"。 常识积累 (1)作者 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋 。著有《王临川集》 《王文公文集》。他是唐宋八大家之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔。 (2)文学常识 本文是一篇随笔,叙事部分采用了的方式,然后进行议论,揭示道理。古代随笔的特
1 人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案） 安徽省舒城县舒城第三中学 涂德根 整编辑理 （QQ：764461055） ★★★《伤仲永》 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/ 书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文 理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不 使学。 余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七 年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不 至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人， 得为/众人/而已邪？”。 一、常识积累 ⑴作者： 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 、 、 。著有《王临川集》 《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 ⑵文学常识： 本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特
点是形式多样,短小活泼,意境隽永。叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力 求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 通假字 日扳仲永环谒于邑人( )贤于材人远矣( 一词多义 自:1并自为其名( )2.自是指物作诗立就( 闻:1、余闻之也久 )2、不能称前时之闻( 其:1、其诗以养父母( )2、稍稍宾客其父( 然:1、父利其然也 )2、泯然众人矣( 宾客:1、稍稍宾客其父( )2、于是宾客无不变色离席( 四、古今异义 1、自(是)指物作诗立就( 2、(或)以钱币乞之( 3、其(文理)皆有可观者( 4、(稍稍)宾客其父( 5、泯然(众人)矣( 五、重点句子翻译 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 ③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也
2 点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力 求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 二、通假字 日扳．仲永环谒于邑人（ ） 贤于材．人远矣（ ） 三、一词多义 自： 1.并自为其名（ ） 2. 自是指物作诗立就（ ） 闻： 1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻（ ） 其： 1、其诗以养父母（ ）2、稍稍宾客其父（ ） 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣（ ） 宾客：1、稍稍宾客其父（ ） 2、于是宾客无不变色离席（ ） 四、古今异义 1、自（是．）指物作诗立就（ ） 2、（或．）以钱币乞之（ ） 3、其（文理．．）皆有可观者（ ） 4、（稍稍．．）宾客其父（ ） 5、泯然（众人．．）矣（ ） 五、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也
六、问题探究 1、下列句子中,属于正面描写的有( ),属于侧面描写的有( A.未尝识书具,忽啼求之 B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者 E.邑人奇之,稍稍宾客其父。F.令作诗,不能称前时之闻 2、对“世隶耕”理解不正确的-项是( A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业"。 B.“世隶耕”铺垫“末尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。 C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔 D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局 E.“世隶耕″∶三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背 景。 3.联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答 4.方仲永变为常人的原因有很多,其一,从乡邻的 ;其二,从其父的 角度来看 ″;其三,从作者的看法来看, 。(引号内填原 5.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)这样写的目的是什么? 答 6.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? ①从个人情况看
3 六、问题探究 1、下列句子中，属于正面描写的有（ )，属于侧面描写的有( )。 A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背 景。 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答： 4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的 角度来看，“ ”；其三，从作者的看法来看，“ ”。(引号内填原 文) 5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 答： 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ ①从个人情况看：
②从道理上讲: 7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训? 答 8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字概括 ①籍贯 ②姓名 ③身世 ④家世 9.“余闻之也久”这句话在文中的作用? 答 10.“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点? 答 11.从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要? 七、句式积累 1判断句 金溪民方仲永,世隶耕。解释 2省略句 省略宾语 不使学”中省略宾语,可补充为 ;"令作诗”中也省略宾语,可补充为 省略主语 还自扬州中省略主语,可补充为 省略介词 受之天”可补充为 “借旁近与之”可补充为 3倒装句
4 ②从道理上讲： 7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 答： 8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？ ① 籍贯 ②姓名 ③身世 ④家世 9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？ 答： 10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？ 答： 11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？ 答： 七、句式积累 1.判断句 金溪民方仲永，世隶耕。 解释： 2.省略句 省略宾语： “不使学”中省略宾语，可补充为“ ”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“ ”。 省略主语： “还自扬州中省略主语，可补充为“ ”。 省略介词： “受之天”可补充为“ ”；“借旁近与之”可补充为“ ”。 3.倒装句
“还自扬州”是倒装句,正确的语序是 八、解题 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思,表达了作者对方仲永这样的 人才,”泯然众人的之情。 九、练习 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻 D.得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是( A.借旁近/与之,即/书诗四句B.其诗以养父母、收族/为意 C.父利其然也 D.余闻之也/久 3、解释下列句子中的词语。 ①父异焉,借旁近与之( ②即书诗四句,并自为其名( ③邑人奇之,稍稍宾客其父( )④明道中,从先人还家( 4、“受于天”指什么?“受于人”又指什么 答 5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待? 答 6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同
5 “还自扬州”是倒装句，正确的语序是“ ”。 八、解题 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的 人才，”泯然众人”的 之情。 九、练习 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 3、解释下列句子中的词语。 ①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( ) ③邑人奇．之，稍稍宾客．．其父( )（ ) ④明道中，从先人．．还家( ) 4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ 答： 5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 答： 6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。 答：
★★★《木兰诗》 卿卿复卿卿,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军二卷 卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 ⑨东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤 女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘喚女声,但闻燕山胡骑鸣啾 万里赴戎机,关山度着飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百干强。可汘问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰干里足, 送儿还故乡 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊②开我东阁 门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙: 同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.本文《》选自宋代 编的 一书。这首诗是时期北方的一首乐府民歌 2.给下列加点字注音 可汗()()燕山()胡骑( 辔头() 3.解释下列加点字的意思 (1)但闻黄河流水鸣溅溅(但:)(2)万里赴戎机(赴:) (3)出郭相扶将(郭 (4)策勋十二转(策:) (5)著我旧时裳(著 6)关山度若飞(度:) 4.指出下列句子中的通假字并解释其意思: ()当窗理云鬓,对镜帖花黄通,意思是 (2)出门看火伴,火伴皆惊忙 意思是
6 ★★★《木兰诗》 卿卿复卿卿，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思 ，问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖 ，可汗大点兵 ，军书十二卷 ， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头 ，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足， 送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁 门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓 ，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．本文《 》选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。 2．给下列加点字注音： 可汗．．（ ）（ ） 燕．山（ ） 胡骑．（ ） 辔．头（ ） 3．解释下列加点字的意思： ⑴但．闻黄河流水鸣溅溅（但： ） ⑵万里赴．戎机（赴： ） ⑶出郭．相扶将（郭： ） ⑷策．勋十二转（策： ） ⑸著．我旧时裳（著： ） ⑹关山度．若飞（度： ） 4．指出下列句子中的通假字并解释其意思： ⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是
5.翻译下列句子。 (不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (2万里赴戎机,关山度若飞 (3)将军百战死,壮士十年归 (4)策勋十二转,赏赐百千强。 6.全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排? 答 7.木兰代父从军的原因是什么? 答 8.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾一句从表现手法上看起了什么作用? 答 9.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?有哪些动词? 答 10.画线的第一句运用的修辞方法是 写出了 11.两组“旦辞…暮宿(至)…,写出了 12.两组“不闻…但间…”写什么景象?这样写有什么作用? 答 13.选出不是对偶句的一项() A.万里赴戎机,关山度若飞。B.策勋十二转,赏赐百千强
7 5．翻译下列句子。 ⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑵万里赴戎机，关山度若飞。 ⑶将军百战死，壮士十年归。 ⑷策勋十二转，赏赐百千强。 6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？ 答： 7．木兰代父从军的原因是什么？ 答： 8． “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？ 答： 9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？ 答： 10．画线的第一句运用的修辞方法是 ，写出了 。 11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了 。 12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？ 答： 13．选出不是对偶句的一项（ ） A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄 D.将军百战死,壮土十年归。 14.画线的第二句是什么描写?表现木兰什么特点? 答 15.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么? 答 16.对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价? 答 17.回答下列问题 (1).结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么? (2).这首诗的主题是什么? (3).结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 18.按要求默写 (1)《木兰诗》篇未四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子 (2)《出塞》中,有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字,其意思与“不教胡马 度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是 (3)《木兰诗》表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句 (4)《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是:」 描写边塞夜景的诗句
8 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。 14．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？ 答： 15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 答： 16． 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ 答： 17．回答下列问题： （1）．结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？ （2）．这首诗的主题是什么？ （3）．结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 18．按要求默写： （1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子： （2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马 度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是： （3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句： （4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是： ； 描写边塞夜景的诗句：
(5λ王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回″《木兰诗》中含相似诗句 ★★★《孙权劝学》 初,权/谓/吕蒙日:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!蒙辞以/军中多务。权日:“孤/岂欲卿/治经〃 为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多努,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊日:“卿/今者才略,辊复/吴下阿蒙『蒙日:“士别三日,即更/ 刮目相待,大兄/何见/事之晚乎!肃/遂拜蒙母,结友/而别 1.《孙权劝学》选自 ,该书是时期的 家。 主持编写的,它是我国第一部 体通史 下列解释有误的一项是() A.初(当初) 当涂(当道,当权) 多务(多事务) B.孤(估古代王侯的自称)博士(知识高深的人)辞(推托) C.涉猎粗略地阅读)往事(历史) 过(到) D.见事(认清事物) 及(到了…的时候)非复(不再是 3.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气 (1)孤岂欲卿治经为博土邪( 2)但当涉猎,见往事耳( (3)大兄何见事之晚乎( 4.翻译句子。 ()权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学 (2)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙
9 （5）、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句： ★★★《孙权劝学》 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/ 为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/ 刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 1．《孙权劝学》选自 ，该书是 时期的 家、 家。 主持编写的，它是我国第一部 体通史。 2．下列解释有误的一项是( ) A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到） D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是） 3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪．（ ） (2)但当涉猎，见往事耳．( ) (3)大兄何见事之晚乎．( ) 4．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法: 目的 6本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格:孙权 是 ;吕蒙是 7.鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出了 文末 更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8.孙权是如何劝吕蒙学习的? 9.写出自本课的成语 10.吕蒙的变化对你有什么启示? 11.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答 ★★★《口技》 京中有/善/口技者。会/宾客大宴,于/厅事之/东北角,施/八尺/屏障,口技人/坐屏障中,一桌 一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷,但闻/屏障中抚尺一下满坐寂然,无/敢哗者。 遥闻深巷/中犬吠,便有妇人/惊觉欠伸,其夫呓语/。既而儿/醒,大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳,儿 含乳啼,妇/拍而呜/之。又/一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手/拍儿声,口中/呜声,儿含乳啼/声 大儿/初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不/伸颈,侧目,微笑,默叹,以为/ 妙绝 未几,夫/齁声起,妇拍儿/亦渐拍渐止。微闻有鼠/作作索索,盆器/倾侧,妇/梦中咳嗽。宾客/意 少舒,稍稍正坐
10 5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 6.本 文主 要通 过 来刻画人 物， 表现 人物 鲜明 的性 格 ：孙权 是 ；吕蒙是 。 7．鲁肃的话表现他 的感情，也从侧面写出了 ； 文末“ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8．孙权是如何劝吕蒙学习的？ 答： 9．写出自本课的成语： 答： 10．吕蒙的变化对你有什么启示？ 11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答： ★★★《口技》 京中有/善/口技者。会/宾客大宴，于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、 一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下,满坐寂然，无/敢哗者。 遥闻深巷/中犬吠，便有妇人/惊觉欠伸，其夫呓语/。既而儿/醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/ 含乳啼，妇/拍而呜/之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿含乳啼/声， 大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时齐发，众/妙毕备。满坐宾客无不/伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/ 妙绝。 未几，夫/齁声起，妇拍儿/亦渐拍渐止。微闻有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意 少舒，稍稍正坐