课程敏学实施细则精神卫生护理学 (2011年3月启用) 一、课程摄括 精神卫生护理学是中央广播电程大学开故教有护理学本科专业的一门非统设省开必修 课程，共2学分.精神科学护理是临床医学中精神刺学的一个分支，也是护理学的一个分支， 是研究精神疾病的防治和护理以及精神疾病病人的科学管理方法和制度的一门学科，它与其 它临床学科有着广泛的联系，因此，作为其它备床学科的护师都须具备一定的精神医学知识， 以适应生物一心理一社会医学模式的需要。 二、课程内容体系及数学要求 本课程内容共分15章，其中第一至四章为总论，介绍了学科的发晨史。精神疾树的基 本知试、基本理论（护理学基础中已论及）及基本技能。这些内容力图从总体上介绍精神科 的护理特点，使学生对精神科护理的大体框架和有别于内，外科护理的特殊性有充分的了解。 第五至七章系统介绍了精神病患者急危状志的防范与护理、精神疾病治疗过程的护理、家庭 护理与杜区防治。第八至十四章，详细介绍了唯床各种常见精神疾病，包括器质性精中障得、 精神活性物质所政精神障碍、精神分教症、情感性精神障骨、神经挂与意症、应激相关障骨 以及心理因素相关生理障得患者的临床特点与护理程序.第十五章为儿童及少年精神障明的 护理，这是随着社会的发展人类日益关注与需求增加的领域， 本课程的设置旨在使学生通过本科目的学习，了解包括精柳因煮在内的社会心理因素对 人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的基本知识，能初步对常见的精神疾病病人进行有效 的护理。讲误内容以伤床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的护理问题为主， 并讲授精神科常见的精神疾病的峰床表现，诊新和治疗等。见习主要帮助学生将课堂理论与 临床实置相结合，使学生在见习过程中学会如何收集精神疾病病史，掌挥精神状况检查的方 法，了解常见疾病的诊治原则，培养学生鞋立思考和分析问思的能力： 三、课程敏学规体说明 本课程配有文字主教材、网上文本辅导，网上案例分析等资源。同时提供每学期的形考 作业内容及学期末的形考作业讲评.建议同学们在学习时根据上表中的学时安排与配套的数 学辅导内容容制定学习计划，并按丽学习法度完成形成性考核作业中的习题： 《一)文字教材该课程目前选用由李凌江主编、人民卫生出版社于20G年11月第2 饭第9次印刷的《精神科护理学)数材
1 课程教学实施细则_精神卫生护理学 （2011 年 3 月启用） 一、课程概括 精神卫生护理学是中央广播电视大学开放教育护理学本科专业的一门非统设省开必修 课程，共 2 学分。精神科学护理是临床医学中精神病学的一个分支，也是护理学的一个分支， 是研究精神疾病的防治和护理以及精神疾病病人的科学管理方法和制度的一门学科，它与其 它临床学科有着广泛的联系，因此，作为其它临床学科的护师都须具备一定的精神医学知识， 以适应生物----心理----社会医学模式的需要。 二、课程内容体系及教学要求 本课程内容共分 15 章，其中第一至四章为总论，介绍了学科的发展史，精神疾病的基 本知识、基本理论（护理学基础中已论及）及基本技能。这些内容力图从总体上介绍精神科 的护理特点，使学生对精神科护理的大体框架和有别于内、外科护理的特殊性有充分的了解。 第五至七章系统介绍了精神病患者急危状态的防范与护理、精神疾病治疗过程的护理、家庭 护理与社区防治。第八至十四章，详细介绍了临床各种常见精神疾病，包括器质性精神障碍、 精神活性物质所致精神障碍、精神分裂症、情感性精神障碍、神经症与癔症、应激相关障碍 以及心理因素相关生理障碍患者的临床特点与护理程序。第十五章为儿童及少年精神障碍的 护理，这是随着社会的发展人类日益关注与需求增加的领域。 本课程的设置旨在使学生通过本科目的学习，了解包括精神因素在内的社会心理因素对 人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的基本知识，能初步对常见的精神疾病病人进行有效 的护理。讲课内容以临床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的护理问题为主， 并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现，诊断和治疗等。见习主要帮助学生将课堂理论与 临床实践相结合，使学生在见习过程中学会如何收集精神疾病病史，掌握精神状况检查的方 法，了解常见疾病的诊治原则，培养学生独立思考和分析问题的能力。 三、课程教学媒体说明 本课程配有文字主教材、网上文本辅导、网上案例分析等资源，同时提供每学期的形考 作业内容及学期末的形考作业讲评。建议同学们在学习时根据上表中的学时安排与配套的教 学辅导内容容制定学习计划，并按照学习进度完成形成性考核作业中的习题。 （一）文字教材 该课程目前选用由李凌江主编、人民卫生出版社于 2006 年 11 月第 2 版第 9 次印刷的《精神科护理学》教材
(二)网上资料 为了帮助学习者完成本课程学习任务，省电大通过网路、电子郎作、电话、网上发参形 成性考核思目等多种途径为学习者提供服务。省电大课程责任教师将通过课程论坛、电子郁 件、电话答疑等方法解答学生学习过程中遇到的疑难问题。 远程开收教育以自学为主，学习者应充分利用网路获得学习支特服务，并通过在线讨论 与主转教师进行沟通。及时解决学习中遇到的问题。目前网上的栏目有： 1.课程说明：介绍课程基本内容和任务 2.数师介绍：介绍主讲和主持数师基木情况。 3,教学大钢：介绍课程各章知识构成和基本要求 4.实施方案：提供课程教学实施细则。重点介绍介绍本误程的教学资源及其合理使用 建议，同时介绍本误程的学习方法、考核办法等。 5,形考专栏，提供课程形成性考核实能方案，同时布置每学期的形考作业（作业每学 期有所不同，睛同学们按塑文档后标示的日期下载)，并于每年6月、12月中下句提供作 业讲评，供同学们检查自己对所李如识拿据的正确程度，并为数学点的辅导教师提供作业裁 阅的依据。 6.教学辅导：主要归钠学习要点、提示学习要求、指导学习方法。 7,参考壁料：提供课程以外的但与本门课程相关的学习资料，用以拓展学习范围。加 深对所学知识的理解，促进对所学知识的应用。 8,案例集棉：为学生提供临床各科常见案例、典重案例以及治疗用药方案，促违理论 知识与实践的联系与相互转化 9.课程教学话动论坛：用于误程辅导、在线答疑。一般每学期有3次的辅导答疑及文 本辅导 四、主要教学环节要求 远程开政散育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与折导下进行的： 为了保证课程实施的质量，对教学点的辅导教师和学习者提出以下建议： 1,课程辅导是远程教育必须实施的教学环节。但并不是传统意文上的系饶面授。辅导 教师首先应了解本误程的学习资源和运程教有的学习方式，指导学习者充分利用多种娱体教 学资源进行自主学习，并对学习方法进行指导。提倡对学习内容谜行总结、白的，对重点和 难点内容给予分析和讲解，在辅导的同时应注意联系峰床护理工作实我，调动学习者的学习 积极性。鼓励他们思考问思，运用护理理论和护理程序解决护理实我中的具体问题。提但组 2
2 （二）网上资料 为了帮助学习者完成本课程学习任务，省电大通过网络、电子邮件、电话、网上发布形 成性考核题目等多种途径为学习者提供服务。省电大课程责任教师将通过课程论坛、电子邮 件、电话答疑等方法解答学生学习过程中遇到的疑难问题。 远程开放教育以自学为主，学习者应充分利用网络获得学习支持服务，并通过在线讨论 与主持教师进行沟通，及时解决学习中遇到的问题。目前网上的栏目有： 1．课程说明：介绍课程基本内容和任务 2．教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况。 3．教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本要求 4．实施方案：提供课程教学实施细则。重点介绍介绍本课程的教学资源及其合理使用 建议，同时介绍本课程的学习方法、考核办法等。 5．形考专栏：提供课程形成性考核实施方案，同时布置每学期的形考作业（作业每学 期有所不同，请同学们按照文档后标示的日期下载），并于每年 6 月、12 月中下旬提供作 业讲评，供同学们检查自己对所学知识掌握的正确程度，并为教学点的辅导教师提供作业批 阅的依据。 6．教学辅导：主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法。 7．参考资料：提供课程以外的但与本门课程相关的学习资料，用以拓展学习范围，加 深对所学知识的理解，促进对所学知识的应用。 8．案例集锦：为学生提供临床各科常见案例、典型案例以及治疗用药方案，促进理论 知识与实践的联系与相互转化。 9．课程教学活动论坛：用于课程辅导、在线答疑。一般每学期有 3 次的辅导答疑及文 本辅导。 四、主要教学环节要求 远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的。 为了保证课程实施的质量，对教学点的辅导教师和学习者提出以下建议： 1、课程辅导是远程教育必须实施的教学环节，但并不是传统意义上的系统面授。辅导 教师首先应了解本课程的学习资源和远程教育的学习方式，指导学习者充分利用多种媒体教 学资源进行自主学习，并对学习方法进行指导。提倡对学习内容进行总结、归纳，对重点和 难点内容给予分析和讲解。在辅导的同时应注意联系临床护理工作实践，调动学习者的学习 积极性，鼓励他们思考问题，运用护理理论和护理程序解决护理实践中的具体问题。提倡组
成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出物应有 要求。 2、形成性考核安排：木课程的考核方式由2011年春季起改为100%的形成性考核。考 枝分为平时作业和网上学习两部分。其中平时作业计0分，网上学习20分， 作业形式（占总成馈的做%）：二次综合练习（每次0分，共40分》，二次临床见 (每次0分，共40分)。鲜次形成性考核任务按百分制成锁评定后进行折算。 作业内容：本门课程不印制纸质作业册，每次作业内容及要求由课程责任教师定期于省 校电大在线课程的形考栏日中发布，学生自行下数打印装订，因每学期的作业内容不尽相同 请同学们注意作业上传日期及说明，以免作业下载错误。 网上学习〔占总成锁的20%)：包括学生上网浏览资源的时间、频率，学生参与课程论 坛教学的情况（包括实时和非实时），发帖数量和质量等。 具体要求见课程形考实道方案 3、对学习者的建议 建议学习者在学习本门课程时，应首先了解课程的学习源及深程实施要求等内容： 过阅读教学大铜，了解该课程的基本内容和学习要求：了解自己所在的教学点对本深程实施 的兵体安排，根据上述的了解并结合自己的实际情况制定一份学习计划，使自己的学习循序 渐进。在课程学习的过程中，应充分利用深程的多种媒体学习资源和网络支持服务。此外建 议学生在学习本课程时，应注意将所学知识与自己的工作实胶相结合，努力运用护理程序指 导自己的护理工作，不断提高工作质量。 五、学习安排章议 本课程学习时问为18周，建议各教学点在充分利用网铭资源的同时，依据学生的自学 进废至少安排2次面授轴导。建议学员参考下表制定自己的学习计划， 建收学时分配 意次 内容 学时 第一章 绪论 第二 精神疾病的基本知识 第三章 墙神科护理的基本理论 第四章 精神科护理的基本技能 第五章 精神疾病患者危机状态的防范与护理
3 成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出勤应有 要求。 2、形成性考核安排：本课程的考核方式由 2011 年春季起改为 100%的形成性考核。考 核分为平时作业和网上学习两部分。其中平时作业计 80 分，网上学习 20 分。 作业形式（占总成绩的 80%）：二次综合练习（每次 20 分，共 40 分），二次临床见习 （每次 20 分，共 40 分）。每次形成性考核任务按百分制成绩评定后进行折算。 作业内容：本门课程不印制纸质作业册，每次作业内容及要求由课程责任教师定期于省 校电大在线课程的形考栏目中发布，学生自行下载打印装订。因每学期的作业内容不尽相同， 请同学们注意作业上传日期及说明，以免作业下载错误。 网上学习（占总成绩的 20%）：包括学生上网浏览资源的时间、频率，学生参与课程论 坛教学的情况（包括实时和非实时），发帖数量和质量等。 具体要求见课程形考实施方案。 3、对学习者的建议 建议学习者在学习本门课程时，应首先了解课程的学习资源及课程实施要求等内容；通 过阅读教学大纲，了解该课程的基本内容和学习要求；了解自己所在的教学点对本课程实施 的具体安排。根据上述的了解并结合自己的实际情况制定一份学习计划，使自己的学习循序 渐进。在课程学习的过程中，应充分利用课程的多种媒体学习资源和网络支持服务。此外建 议学生在学习本课程时，应注意将所学知识与自己的工作实践相结合，努力运用护理程序指 导自己的护理工作，不断提高工作质量。 五、学习安排建议 本课程学习时间为 18 周，建议各教学点在充分利用网络资源的同时，依据学生的自学 进度至少安排 2 次面授辅导。建议学员参考下表制定自己的学习计划。 建议学时分配 章次 内容 学时 第一章 绪论 1 第二章 精神疾病的基本知识 2 第三章 精神科护理的基本理论 1 第四章 精神科护理的基本技能 2 第五章 精神疾病患者危机状态的防范与护理 3
第六章 精神疾病治疗过程的护理 第七章 精疾病枣者的家庭护理及社区防治 第八章 卷质性精神惊碍患者的护理 第九章 精神活性物质所致桔神侧的护理 第十章 精神分裂定患者的护理 第十一京 情感性精神防碍忠者的护 第十二章 神经症和缝症典者的护理 第十三章 应激相关障碍枣者的护理 第十四章 心理因素相关生理險调思者的护理 第十五章 儿童青少年精神障调出者的护理 临床见习 合计
4 第六章 精神疾病治疗过程的护理 2 第七章 精神疾病患者的家庭护理及社区防治 2 第八章 器质性精神障碍患者的护理 3 第九章 精神活性物质所致精神障碍的护理 2 第十章 精神分裂症患者的护理 3 第十一章 情感性精神障碍患者的护理 2 第十二章 神经症和癔症患者的护理 2 第十三章 应激相关障碍患者的护理 2 第十四章 心理因素相关生理障碍患者的护理 2 第十五章 儿童青少年精神障碍患者的护理 3 实践 临床见习 4 合计 36