活动名称：早期阅读：木、林、森 设课班级：大班 执教教师：黄顿娟 幼儿园名称：成都幼师实验幼儿园 语言活动 一早期阅读：木、林、森 活动目标 活动内容 教师活动 幼儿活动 活动准备 幼儿能对汉 1.阅读汉字 出示树木的图乃 1、“木、林 字产生阅读 “今天，黄老师给你们带米了一幅 森”大字卡 的兴趣，能愉 图，这幅图上藏着一个秘密。谁能发 各一张。 快地参加游 现这个秘密？” 2、幼儿人手 戏，在游戏中 出示“木”字卡 三张“木” 认读木、林 “对了，是个‘木·字。小用友们找 回答问题 字卡 森”，并能了 一找，你们的桌上有没有这个字，拿 操作材料 3、树的图片 解其结构 起来我看看。 张。 “我们这幅画上有一棵树，那要是有 许多棵树在一起，是什么地方呢？” 出示“林”字 “·林”字是这样的吗？我发现它是 由两个字拼成的。哪两个字？” “请期友用·木字在桌上拼拼‘林 字” “你们能不能再拼出‘森'字？请朋 友在桌上试一试。” 出示“森”字 “有很多朋友都拼对了，‘森林'的 ‘森”是这样的。” “现在我要和小明友们玩一个游戏， 名字叫·魔术变变变'。我们每个人 粉演一个‘木”字，当我说‘魔术变 幼儿游戏 变变，变成木字”时，小朋友就单个 站着；要是我说变成“林”字，就两 个人手拉手站在一起，要是我说‘森" 字呢？” “我先请三个朋友来试一下，“ 老师与幼儿共同示范 幼儿到中问场地玩
活动名称：早期阅读:木、林、森 授课班级：大班 执教教师：黄敏娟 幼儿园名称：成都幼师实验幼儿园 语言活动——早期阅读：木、林、森 活动目标 活动内容 教师活动 幼儿活动 活动准备 幼儿能对汉 字产生阅读 的兴趣，能愉 快地参加游 戏，在游戏中 认读“木、林、 森”，并能了 解其结构 1、阅读汉字 出示树木的图片 “今天，黄老师给你们带来了一幅 图，这幅图上藏着一个秘密。谁能发 现这个秘密？” 出示“木”字卡 “对了，是个‘木’字。小朋友们找 一找，你们的桌上有没有这个字，拿 起来我看看。” “我们这幅画上有一棵树，那要是有 许多棵树在一起，是什么地方呢？” 出示“林”字. “‘林’字是这样的吗？我发现它是 由两个字拼成的。哪两个字？” “请朋友用‘木’字在桌上拼拼‘林’ 字” “你们能不能再拼出‘森’字？请朋 友在桌上试一试。” 出示“森”字 “有很多朋友都拼对了，‘森林’的 ‘森’是这样的。” “现在我要和小朋友们玩一个游戏， 名字叫‘魔术变变变’。我们每个人 扮演一个‘木’字，当我说‘魔术变 变变，变成木字’时，小朋友就单个 站着；要是我说变成‘林’字，就两 个人手拉手站在一起，要是我说‘森’ 字呢？” “我先请三个朋友来试一下。” 老师与幼儿共同示范 幼儿到中间场地玩。 回答问题 操作材料 幼儿游戏 1、“木、林、 森”大字卡 各一张。 2、幼儿人手 三张“木” 字卡 3、树的图片 一张
活动目标 活动内容 教师活动 幼儿活动 活动准备 劲儿乐于讲 2、用词造句 “刚才小朋友玩得非常高兴，现在 述，能用词 我们还要来玩一个游戏国“开火车” 造句， 今天，小期友们用“森林”这个词来 说一句话。小朋友们想一想，和你穷 边的朋友说一说.” 一个接一个 已玩过类似 “我们的火车就要开了！” 地用词造句 的游戏 倾听幼儿造句 幼儿感知汉3、迁移识字 “小期友们真能干，用“森林”这个 床、桌、椅、 字构成的一 词说了那么多好听的句子，那你们知 柜图片及相 般规律，知 道森林里的树木可以做成什么东西 对应的汉字 道以“木” 吗？轻轻地和你旁边的朋友说一 各一张 为偏旁的字 说。” 相互交流 所代表的物 请个别幼儿回答 个别国答 体与木有关 “小朋友们说到了，有” 边讲边出示床、桌、椅、柜的图片。 再出示相对应的汉字 “我发现这些字里又藏着一个秘密， 谁知道是什么？” 请个别幼儿回答 思考问题 “为什么这些学里都有“木'字呢？” 回答问题 “原来这些东西都是用木头做成 的。” 幼儿乐于发4、辩论活动 “那用木头做东西好不好呢？” 表自己的看 “今天，我们的男小朋友和女小朋友 法，敢于与 要来开一个辩论赛。现在，请两队小 用友辩论 朋友抱椅子。” “今天的正方是男小朋友，反方是女 小閉友。我们的前论题目是‘用木头 双方辩论 做东西好不好？’现在请正方说出自 己的现点，” “请反方小朋友说出观点。” “那么今天娜一方会说得更有道理 一点呢？我们一起来听一听，有请正 方开始.” 5、活动结束 今天小用友们都说的非常好，待会儿 在游戏的时候，你还可以和你的朋友 辩论。回家后还可以和你的爸爸妈 妈、爷爷奶奶辩论，好不好？” 活动思路：通过一年以来语言能力的培养，我班孩子的语言理解能力及表 述能力较强，这学期我们又渗透了识字活动于其中，孩子们很感兴趣。因
活动目标 活动内容 教师活动 幼儿活动 活动准备 幼儿乐于讲 述，能用词 造句。 2、用词造句 “刚才小朋友玩得非常高兴。现在， 我们还要来玩一个游戏叫‘开火车’。 今天，小朋友们用‘森林’这个词来 说一句话。小朋友们想一想，和你旁 边的朋友说一说。” “我们的火车就要开了！” 倾听幼儿造句 一个接一个 地用词造句 已玩过类似 的游戏 幼儿感知汉 字构成的一 般规律，知 道以“木” 为偏旁的字 所代表的物 体与木有关 3、迁移识字 “小朋友们真能干，用‘森林’这个 词说了那么多好听的句子。那你们知 道森林里的树木可以做成什么东西 吗？轻轻地和你旁边的朋友说一 说。” 请个别幼儿回答 “小朋友们说到了，有„„” 边讲边出示床、桌、椅、柜的图片， 再出示相对应的汉字 “我发现这些字里又藏着一个秘密， 谁知道是什么？” 请个别幼儿回答 “为什么这些字里都有‘木’字呢？” “原来这些东西都是用木头做成 的。” 相互交流 个别回答 思考问题 回答问题 床、桌、椅、 柜图片及相 对应的汉字 各一张 幼儿乐于发 表自己的看 法，敢于与 朋友辩论 4、辩论活动 “那用木头做东西好不好呢？” “今天，我们的男小朋友和女小朋友 要来开一个辩论赛。现在，请两队小 朋友搬椅子。” “今天的正方是男小朋友，反方是女 小朋友。我们的辩论题目是‘用木头 做东西好不好？’现在请正方说出自 己的观点。” “请反方小朋友说出观点。” “那么今天哪一方会说得更有道理 一点呢？我们一起来听一听。有请正 方开始。” 双方辩论 5、活动结束 今天小朋友们都说的非常好，待会儿 在游戏的时候，你还可以和你的朋友 辩论。回家后还可以和你的爸爸妈 妈、爷爷奶奶辩论，好不好？” 活动思路：通过一年以来语言能力的培养，我班孩子的语言理解能力及表 述能力较强，这学期我们又渗透了识字活动于其中，孩子们很感兴趣。因
此，在此活动中，以“木、林、森”为线，由游戏识字到用词造句、迁移 识字、辩论活动，环环相扣。在活动中，不仅让孩子们愉快地识字，充分 到表现自己，而且还促进了孩子之间的相互交流与合作
此，在此活动中，以“木、林、森”为线，由游戏识字到用词造句、迁移 识字、辩论活动，环环相扣。在活动中， 不仅让孩子们愉快地识字，充分 到表现自己，而且还促进了孩子之间的相互交流与合作