技能1：幼儿园敢育活动设计与组织案例 案例1.1：大班半日活动设计 幼儿进入大班以后，喜欢活动量大，变化多的游戏，喜欢自己动手运用工具，活动的目 的性加强，活动中需要互相支持完成活动的行为出现，能初步形成合作群体，合作意识增强， 并有了初步的责任感，针对某一事件愿意提出自己不同的见解，并出现评价行为。幼儿的这 些行为特征就是这一年龄阶段幼儿需要的表现。 我们根据幼儿的特征以及近期发展目标，作为半日活动设计的主要依据。 设计半日活动的指导思想： (1)在小组同伴协同探索活动过程中，满足幼儿合作及被同伴认同、接纳的需要，把 握教育的机会，将幼儿这一优势需要通过适切的方式，适时地转化为幼儿理解并乐于接受的 小组规则行为。 (2)尽可能帮助幼儿整合秋季观察活动的感受与经验，启发幼儿多角度的思维及发挥 想象，支持幼儿的自我评价行为。 (3)注意在一日活动转换环节中，通过语言、图式、音乐，提示幼儿能初步有序地安 排自己的生活（盥洗、料理）及活动前后的准备、整理工作。 今日关注点： (1)了解幼儿对小组约定规则的接受态度及接受方式。 (②)活动转换中幼儿自理准备的意识及相应的行为。 今日流程： 自选操作区一早操一结伴交流：“秋天的脚步“统计资料一绘画教学：秋天的树林一下课 十分钟一探索型主题活动：“我和119“一户外活动：户外体锻→结伴料理餐。 实施提示： 一、自选操作区： 提供堆高材料，引起幼儿的关注并观察幼儿用了几种方式数清堆高的立方体 了解幼儿有关“秋天的脚步“的资料自行统计情况。 环境创设：学习准备区中提供统计“秋天“资料所需的各种工具： 各操作区的材料摆放有序。 二、结伴交流： 小组内两人结件相互倾听交流自己的统计资料：
技能 1：幼儿园教育活动设计与组织案例 案例 1.1：大班半日活动设计 幼儿进入大班以后，喜欢活动量大，变化多的游戏，喜欢自己动手运用工具，活动的目 的性加强，活动中需要互相支持完成活动的行为出现，能初步形成合作群体，合作意识增强， 并有了初步的责任感，针对某一事件愿意提出自己不同的见解，并出现评价行为。幼儿的这 些行为特征就是这一年龄阶段幼儿需要的表现。 我们根据幼儿的特征以及近期发展目标，作为半日活动设计的主要依据。 设计半日活动的指导思想： （1）在小组同伴协同探索活动过程中，满足幼儿合作及被同伴认同、接纳的需要，把 握教育的机会，将幼儿这一优势需要通过适切的方式，适时地转化为幼儿理解并乐于接受的 小组规则行为。 （2）尽可能帮助幼儿整合秋季观察活动的感受与经验，启发幼儿多角度的思维及发挥 想象，支持幼儿的自我评价行为。 （3）注意在一日活动转换环节中，通过语言、图式、音乐，提示幼儿能初步有序地安 排自己的生活（盥洗、料理）及活动前后的准备、整理工作。 今日关注点： (1)了解幼儿对小组约定规则的接受态度及接受方式。 (2)活动转换中幼儿自理准备的意识及相应的行为。 今日流程： 自选操作区→早操→结伴交流："秋天的脚步"统计资料→绘画教学：秋天的树林→下课 十分钟→探索型主题活动："我和 119"→户外活动：户外体锻→结伴料理餐。 实施提示： 一、自选操作区： 提供堆高材料，引起幼儿的关注并观察幼儿用了几种方式数清堆高的立方体。 了解幼儿有关"秋天的脚步"的资料自行统计情况。 环境创设：学习准备区中提供统计"秋天"资料所需的各种工具； 各操作区的材料摆放有序。 二、结伴交流： 小组内两人结伴相互倾听交流自己的统计资料;
提供公布栏，幼儿将交流过的统计资料按先后在公布栏展示（摆放整齐，不覆盖他人的资 料) 三、绘画教学：秋天的树林 教学目标：理解并运用多层次遮挡的绘画方式，平面地表现树枝、树干前后相互交错的 空间关系 环境创设：多煤体教学范画：幼儿作画工其：展示幼儿作品的版面 活动过程： 〔一)帮助幼儿理解画面： 1、引出讨论话愚：秋天的大树会发生什么变化呢 2、引起幼儿的争论：秋天的大树美不美？ 3、请你们为这张画起一个好听的名学。 (二)引导幼儿辨析较复杂的物体前后关系 A:这些大树你挨着我，我挨着你，发出了欢快的笑声，它们谁站在了最前面？你是怎 么判断的呢？ (我们们称这些大树为：条形花纹大树，圆形花纹大树，斑形花纹大树。) B:教师设置“错误”，激发幼儿辨析： 秋凤姐组说：大树，大树我们来做个游戏，我闭起眼，你们交换位置，看我能不能 分清你们谁换到了最前面？“ C:秋风姐姐又说：“现在，我要改变风向，斑形花纹大树该站在最前面，请小用友米画 条形大树站的位置。·（用什么好办法来碰看不见的地方？） :大树们随着秋风姐组左右摇摆着树枝，发出沙沙的响声，引来了好朋友小鸟，小鸟 和大树谁在前面，谁在后面呢？它们)是怎么玩捉送藏的游戏！ 秋天真美，秋天中的大树也很美，你们画画美丽的树，画画关丽的秋天 (三)幼儿创作，教师现察 1、观察幼儿表现遮挡的方法。 2、观察幼儿使用三支不同粗细记号笔的新感受 (四)展示作品，集体评价： 评价要点： 1、幼儿作品上的空知觉辨析。 2、鼓励幼儿用更多的绘画手法表现秋天的美
提供公布栏,幼儿将交流过的统计资料按先后在公布栏展示(摆放整齐,不覆盖他人的资 料) 三、绘画教学：秋天的树林 教学目标：理解并运用多层次遮挡的绘画方式，平面地表现树枝、树干前后相互交错的 空间关系 环境创设：多媒体教学范画；幼儿作画工具；展示幼儿作品的版面。 活动过程： （一）帮助幼儿理解画面： 1、引出讨论话题：秋天的大树会发生什么变化呢？ 2、引起幼儿的争论：秋天的大树美不美？ 3、请你们为这张画起一个好听的名字。 （二）引导幼儿辨析较复杂的物体前后关系： A：这些大树你挨着我，我挨着你，发出了欢快的笑声，它们谁站在了最前面？你是怎 么判断的呢？ （我们称这些大树为：条形花纹大树，圆形花纹大树，斑形花纹大树。） B：教师设置"错误"，激发幼儿辨析： 秋风姐姐说："大树，大树我们来做个游戏，我闭起眼睛，你们交换位置，看我能不能 分清你们谁换到了最前面？" C：秋风姐姐又说："现在，我要改变风向，斑形花纹大树该站在最前面，请小朋友来画 画条形大树站的位置。"（用什么好办法来画看不见的地方？） D：大树们随着秋风姐姐左右摇摆着树枝，发出沙沙的响声，引来了好朋友小鸟，小鸟 和大树谁在前面，谁在后面呢？它们是怎么玩捉迷藏的游戏？ 秋天真美，秋天中的大树也很美，你们画画美丽的树，画画美丽的秋天。 （三）幼儿创作，教师观察： 1、观察幼儿表现遮挡的方法。 2、观察幼儿使用三支不同粗细记号笔的新感受。 （四）展示作品，集体评价： 评价要点： 1、幼儿作品上的空间知觉辨析。 2、鼓励幼儿用更多的绘画手法表现秋天的美
四、下课十分钟： 观察记录幼儿对玩伴的承诺是否执行 五、探素型主题活动：我和119 预计重点： (1)词查幼儿园现有防火、教火设施的资料汇总。 (2)给园长一份119建议书微准备 活动要点： ()观察幼儿筛选资料过程中的相关经验。 (2)鼓励幼儿张续记录小组时论发言的情况 (3》提供幼儿松放的交流空间。 环境创设：便于幼儿自由取放保存资料的资料夹： 幼儿可以随时公布资科的公布栏： 幼儿摆放探索结果的展示台： 六、生活提示：午餐科理 在幼儿营造午餐氛国的计划中，是否执行小组拟订的规则 鼓励幼儿解决问题时，采纳小组内一致认可的方式进行 环境创设：幼儿摆放自带物品的储藏栏 从王老师设计的半日活动米看，幼儿园教师必须在某些思想的指导下，在对班缀幼儿观 察、了解、分析的基础之上，对活动的内容、形式、方法、材料、环境、评价等这样一些基 本问题做出设计
四、下课十分钟： 观察记录幼儿对玩伴的承诺是否执行。 五、探索型主题活动：我和 119 预计重点： （1）调查幼儿园现有防火、救火设施的资料汇总。 （2）给园长一份"119"建议书做准备。 活动要点： （1）观察幼儿筛选资料过程中的相关经验。 （2）鼓励幼儿继续记录小组讨论发言的情况。 （3）提供幼儿松散的交流空间。 环境创设：便于幼儿自由取放保存资料的资料夹； 幼儿可以随时公布资料的公布栏； 幼儿摆放探索结果的展示台。 六、生活提示：午餐料理 在幼儿营造午餐氛围的计划中，是否执行小组拟订的规则？ 鼓励幼儿解决问题时，采纳小组内一致认同的方式进行。 环境创设：幼儿摆放自带物品的储藏柜。 从王老师设计的半日活动来看，幼儿园教师必须在某些思想的指导下，在对班级幼儿观 察、了解、分析的基础之上，对活动的内容、形式、方法、材料、环境、评价等这样一些基 本问题做出设计