免费下载网址htt:! jiaoxue5u. ysl68c0m/ 课题 17、3列方程解应用题-2 1、学生能准确运用一元二次方程解决有关面积问题 教学目标 2、能准确结合实际进行根的取舍 3、培养学生运用方程独立解决问题的能力 教学重点 解决有关面积的实际问题及准确进行根的取舍 教学难点 结合实际进行根的取舍 教学方法 引导探究式 教学手段 教学过程 师生活动 设计说明 一、引入新课 列方程解应用题的思路:(强调:列方程与列方程组的 不同) 例1、有一块长25cm,宽15cm的长方形铁皮,如果在铁皮 的四个角上裁去四个相同的小正方形,然后把四边折 起来,作成一个底面面积为23m的无盖盒子,求这加强学生独立解 、新课讲解: 个盒子的容积 决问题的能力 学生独立分析并解决,派代表板书 (此题的结果会出现取舍根的问题,激发学生独立发现并解 决问题的能力) 教师结合板书引导学生体会,要检验得到的两根是否都是原 方程的解以及要明确是否符合实际:长度均大于0等 能准确结合题意 画出草图 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 课题 17、3 列方程解应用题-2 教学目标[来源:学# 科#网Z #X# X#K ] 1、学生能准确运用一元二次方程解决有关面积问题； 2、能准确结合实际进行根的 取舍； 3、培养学生运用方程独立解决问题的能力。 教学重点 解决有关面积的实际问题及准确进行根的取舍 教学难点 结合实际进行根的取舍 教学方法 引导探究式[来源: Z , xx, k.C om] 教学手段 教学过程 师生活动 设计说明 一、引入新课 [来源: Z。xx 。k .Co m] 二、新课讲解： 列方程解应用题的思路：（强调：列方程与列方程组的 不同） 例1、 有一块长 25c m，宽 15cm 的长方形铁皮，如果在铁皮 的四个角上裁去四个相同的小正方形，然后把四边折 起来，作成一个底面面积为 231cm2 的无盖盒子，求这 个盒子的容积。 学生独立分析并解决，派代表板书。 （此题的结果会出现取舍根的问题，激发学生独立发现并解 决问题的能力） 教师结合板书引导学生体会，要检验得到的两根是否都是原 方程的解以及要明确是否符合实际：各长度均大于 0 等。 加强学生独立解 决问题的能力； 能准确结合题意 画出草图
免费下载网址htt:! jiaoxue5u. ysl68c0m/ 教学过程 师生活动 设计说明 练习:P129—2P137-16(对于面积注意整体考虑:将阴 影面积平移到一侧,得到完整的两矩形,就可以得到面积) P13Q-3P14、15(.引导学生画出草图,来解决) 教学过程 师生活动 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 教学过程 师生活动 设计说明 [来源: Z . xx. k.C om] [来源: 学科网] 练习：P129—2 P137-16（对于面积注意整体考虑：将阴 影面积平移到一侧，得到完整的两矩形，就可以得到面积） P130-3 P14、15（引导学生画出草图，来解决） 教学过程 师生活动
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免费下载网址htt:! jiaoxue5u. ysl68c0m/ 课堂小结1、解决实际问题的思路:列方程 2、方程根的取舍:符合实际意义 3、解题技巧:有关方程的实际问题要注意整体考虑;对于 图形问题要结合草图辅助。 课后作业 白皮 板书设计 课题: 例1 课后反思 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 课堂小结 1、 解决实际问题的思路：列方程 2、 方程根的取舍：符合实际意义。 3、 解题技巧：有关方程的实际问题要注意整体考虑；对于 图形问题要结合草图辅助。 [来源: Z x xk. Com ] 课后作业 白皮 板书设计 [来源: Z x xk. Com ] 课题： 例 1、 课后反思[来源:学。科。网Z。X。X。 K ] [来源:学科网]