广东财经大学：艺术与设计学院《媒体创意》课程教学大纲.doc_大学文库

《媒体创意》课程教学大纲一、课程基本信息积代福，16234404 课程名称：媒体创意英文名称：Media Creativity 课程类别：专业课学时：48 些分，3 适用对象视觉传达设计专业考核方式先修课程：图形设计、编排设计，photoshop,AI 二、课程简介卡课程立足于当今新科技新媒体迅猛发展的时代背景，通过关于爱国、环保、公益、商业等告案例的欣赏解读，导入系统的理论讲授和专项课题练习，使学生理解媒体创意的必要性和可行性，并熟练学握媒体创意的原则、步骤与方法，并在实践中能灵活运用煤体创意的基本知识和枝巧展开主题广告创作，培养学生针对系列广告进行跨媒介创作的能力。理程学中融入了时中国传体信自体展恋和形式方法的整习，以栽体为机引导学生反思本士文化根源属性引导学生正视中国传统文化和设计艺术对世界计发展的重要贡献，关注中华文化的内涵和可持续发展，激发学生民族自豪感和爱国主义热情。同时，本课程实训选题紧扣当下时政热点，借助热点选题来引导学生深入了解新中国建设成果和当代“中国梦”的文化内涵，通过中外优秀案例的解读引导学生掌握古为今用、洋为中用的设计学习原则，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位的人才培养模式。 This course through the appreciation of the mass media advertising et prac tice,the ne to understand the media ideas,principles,steps and methods of creative media and master the basic knowledge and skills,flexible use of creative media in the practice of the opening theme of advertising creation and have the ability to cross media creation for a series of advertisements. 三、课程性质与教学目的本课程教学以弘扬正气为目的，引导学生树立热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的高尚心灵，紧扣时代热点，注重培养学生的杜会责任感和人生使命感

1 《媒体创意》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16234404 课程名称：媒体创意英文名称：Media Creativity 课程类别：专业课学时：48 学分：3 适用对象: 视觉传达设计专业考核方式：考察先修课程：图形设计、编排设计，photoshop，AI 二、课程简介本课程立足于当今新科技新媒体迅猛发展的时代背景，通过关于爱国、环保、公益、商业等主题媒体创意广告案例的欣赏解读，导入系统的理论讲授和专项课题练习，使学生理解媒体创意的必要性和可行性，并熟练掌握媒体创意的原则、步骤与方法，并在实践中能灵活运用媒体创意的基本知识和技巧展开主题广告创作，培养学生针对系列广告进行跨媒介创作的能力。课程教学中融入了对中国传统信息载体发展演变和形式方法的学习，以载体为契机引导学生反思本土文化根源属性，引导学生正视中国传统文化和设计艺术对世界设计发展的重要贡献，关注中华文化的内涵和可持续发展，激发学生民族自豪感和爱国主义热情。同时，本课程实训选题紧扣当下时政热点，借助热点选题来引导学生深入了解新中国建设成果和当代“中国梦”的文化内涵，通过中外优秀案例的解读引导学生掌握古为今用、洋为中用的设计学习原则，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的人才培养模式。 This course through the appreciation of the mass media advertising creative interpretation of the case, theory teaching into the system and effective project practice, the necessity and feasibility to enable students to understand the media ideas, principles, steps and methods of creative media and master the basic knowledge and skills, flexible use of creative media in the practice of the opening theme of advertising creation and have the ability to cross media creation for a series of advertisements. 三、课程性质与教学目的本课程教学以弘扬正气为目的，引导学生树立热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的高尚心灵，紧扣时代热点，注重培养学生的社会责任感和人生使命感

教师从案例分析和问题切入的方式展开理论讲授：通过欣赏业界成功案例，引导学生发现媒体创意的独特魅力，明确学习目的：通过案例分析，引导学生提炼创作规律，实现主动学习：通过导入关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和等经典训练学生灵活运用媒体创意的相关知识和技巧展开主题厂告创作的能力：并通过团队探讨来训练学生的杜会主义集体意识与协作互助的精神。四、教学内容及要求第一章媒体创意综述目的了解媒体创意的概念和发展教学内容媒体（媒体），是指信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的一切形式的载体。 1.基本概念和知识点广义的媒体既包括信息的物理载体，即存储和传递信息的实体，如书本、光盘、磁带以及相关的播放设备等，也包括信息的表现形式，或者说传播形式，如文字、声音、图像等。狭义的媒体是指信息的物质载体，即各种传播工具，如电影、电视、广书刊、报纸、网络等情问腿与应用《能力要求：广告设计中的媒体带指信息的物质软份】 (三)思考与实践什么是媒体？举例中国传统文化的信息载体形式有哪些？思考中国有哪些发明创造为人类信息记录和传播的发展做出了贡献？举例你知道的当代信息传播媒体形式？以视觉传达形态为主的煤体有哪些？洗题关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和Oneshow等经典广告赛题。 (四)教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践第二章媒体创意的意义 (一)目的与要求

2 教师从案例分析和问题切入的方式展开理论讲授：通过欣赏业界成功案例，引导学生发现媒体创意的独特魅力，明确学习目的；通过案例分析，引导学生提炼创作规律，实现主动学习；通过导入关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和 Oneshow 等经典广告赛题，训练学生灵活运用媒体创意的相关知识和技巧展开主题广告创作的能力；并通过团队探讨来训练学生的社会主义集体意识与协作互助的精神。四、教学内容及要求第一章媒体创意综述目的与要求了解媒体创意的概念和发展教学内容媒体（媒体），是指信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的一切形式的载体。 1．基本概念和知识点广义的媒体既包括信息的物理载体，即存储和传递信息的实体, 如书本、光盘、磁带以及相关的播放设备等，也包括信息的表现形式，或者说传播形式, 如文字、声音、图像等。狭义的媒体是指信息的物质载体，即各种传播工具，如电影、电视、广播、书刊、报纸、网络等。 2．问题与应用（能力要求）：广告设计中的媒体常指信息的物质载体。（三）思考与实践什么是媒体？举例中国传统文化的信息载体形式有哪些？思考中国有哪些发明创造为人类信息记录和传播的发展做出了贡献？举例你知道的当代信息传播媒体形式？以视觉传达形态为主的媒体有哪些？实训——选题：关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和 Oneshow 等经典广告赛题。（四）教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践。第二章媒体创意的意义（一）目的与要求

了解媒体创意对广告设计的影响。 (二)教学内容有利于发掘新的设计思路和设计语言，拓宽视觉传达设计的发展空间。例如随着科学技术的迅猛发展，传统以印刷为主要制作手段的包装也呈现出了许多新形式 ,如带有巧克力香味的饼千包装说祝酒词的酒瓶会酒包装等等。当前在广告设计领域，媒体创意的广告作品也已经取得了令人晒目的成功。 1,基本概念和知识点：顺应学科交叉融合的趋势由传统学科的封闭走向现代学科的开成科研中常常出现这样的现象：个学科中出现重大理论问题，在该学科内长期得不到解决，而冲破该学科的局限采取多学科联合探究的方式，往往能产生重大突破。这正是学科交叉融合的优势所在。优化信息传播的需要当人们翻阅杂志的时候，在画面上凝视的时间大约是0.3秒其后在少钟内决定是否把这个画面继续看下田此可见个广告的视觉表现如果不能在1秒内打动受众，那么很可能马上就被丢到垃圾桶 2.问题与应用（能力要求）：为什么要学习媒体创意？ (三)思考与实践思考：中国传统信息载体的发展演变对现代广告设计有什么启发？实训一一室例楠鱼解析】关于爱国爱党红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和Oneshow等经典广告赛题。 (四)教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践第三章媒体创意的可行性 (一)目的与要求了解煤体创竞的条件要求 (一)学内公媒体是真实存在于物质世界中的实体，一般具有长、宽、高的三维空间形式如书籍有长、宽和厚度，包装盒具有多面的立体特性，灯箱是由玻璃、电线、灯管等几种物体组合而成的立体，报纸和海报虽然很薄，但依然是有厚度的实体物：其次，受众与媒体接触的过程是运动的，如受众观看书刊、报纸、包装时，会对媒体物有拿持、展开、翻转、折叠等动作，观看灯箱、海报时会走动、变换角度 3

3 了解媒体创意对广告设计的影响。（二）教学内容有利于发掘新的设计思路和设计语言，拓宽视觉传达设计的发展空间。例如随着科学技术的迅猛发展，传统以印刷为主要制作手段的包装也呈现出了许多新形式，如带有巧克力香味的饼干包装、会说祝酒词的酒瓶包装、会洒彩带的礼品包装等等。当前在广告设计领域，媒体创意的广告作品也已经取得了令人瞩目的成功。 1．基本概念和知识点：顺应学科交叉融合的趋势由传统学科的封闭走向现代学科的开放科研中常常出现这样的现象：一个学科中出现重大理论问题，在该学科内长期得不到解决，而冲破该学科的局限采取多学科联合探究的方式，往往能产生重大突破。这正是学科交叉融合的优势所在。优化信息传播的需要经实验发现，当人们翻阅杂志的时候，在画面上凝视的时间大约是 0.3 秒，其后在一秒钟内决定是否把这个画面继续看下去。由此可见，一个广告的视觉表现如果不能在 1 秒内打动受众，那么很可能马上就被丢到垃圾桶。 2．问题与应用（能力要求）：为什么要学习媒体创意？（三）思考与实践思考：中国传统信息载体的发展演变对现代广告设计有什么启发？实训——案例搜集解析：关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和 Oneshow 等经典广告赛题。（四）教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践。第三章媒体创意的可行性（一）目的与要求了解媒体创意的条件要求（二）教学内容媒体是真实存在于物质世界中的实体，一般具有长、宽、高的三维空间形式，如书籍有长、宽和厚度，包装盒具有多面的立体特性，灯箱是由玻璃、电线、灯管等几种物体组合而成的立体，报纸和海报虽然很薄，但依然是有厚度的实体物；其次，受众与媒体接触的过程是运动的，如受众观看书刊、报纸、包装时，会对媒体物有拿持、展开、翻转、折叠等动作，观看灯箱、海报时会走动、变换角度

等。设计作品在实现信息传播时受到各种环境因素的影响，如特定地域的气候、风向，载体周围的人物、设施等，这些环境因素不会像定格在像框里的照片那样一成不变，它们是在一种多维度空间上的交互作用关系，表现为多重作用下相互间的复杂互动关系。这使得设计信息传播的具体过程也是多维的，变化的。 1.基本概念和知识点：信息载体是运动的实体信息传播环境是多维的，变化的 2.问题与应用（能力要求）：分析科学技术的发展对广告媒体的影响 (三)思老与实践思考：为什么说媒体具有非平面属性？实训案例借鉴与广告创作：关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和Oneshow等经典广告赛题。 (四)教学方法与手段多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究第四章媒体创意方法 (一)目的与要求掌握媒体创意的基本方法教学内容平面设计作品中的图形、文字等要素主要是在仅有两个维度的平面空间中呈现的，当把部分设计要素从二维空间中凸出或四路，则整个设计呈现出立体的形态，将产生立体空间特有的深度、光影等视觉效果。动感画面更吸引人的视线己经得到了平面设计界的普遍关注，很早以前人们就开始研究怎样使静止的画面看起来更加富有动成结一套通过构图、彩等元素制造画面动感的方法，但仅仅模拟运动的静止画面永远不可能代替真正的运动。随着电子科技的发展，上世纪90年代人们已经可以借助电子技术来协助完成各种平面设计向运动效果的转变，如改变以静态画面为主的橱窗海报形式，利用电子灯光技术透射不断变换的文字和商品造型，这种动态的橱窗常常可以收到更好的信息传播效果。 1. 基本概念和知识点空间拓展，媒体拓展，环境拓展，互动拓展平面空间向立体空间拓展

4 等。设计作品在实现信息传播时受到各种环境因素的影响，如特定地域的气候、风向，载体周围的人物、设施等，这些环境因素不会像定格在像框里的照片那样一成不变，它们是在一种多维度空间上的交互作用关系，表现为多重作用下相互间的复杂互动关系。这使得设计信息传播的具体过程也是多维的，变化的。 1．基本概念和知识点：信息载体是运动的实体信息传播环境是多维的，变化的 2．问题与应用（能力要求）：分析科学技术的发展对广告媒体的影响（三）思考与实践思考：为什么说媒体具有非平面属性？实训——案例借鉴与广告创作 1：关于爱国爱党、“红色文化”、“中国梦”等主题设计项目，和关注环保和平、心灵健康、品格成长等公益设计项目，以及大广赛、学院奖和 Oneshow 等经典广告赛题。（四）教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践。第四章媒体创意方法（一）目的与要求掌握媒体创意的基本方法（二）教学内容平面设计作品中的图形、文字等要素主要是在仅有两个维度的平面空间中呈现的，当把部分设计要素从二维空间中凸出或凹陷，则整个设计呈现出立体的形态，将产生立体空间特有的深度、光影等视觉效果。动感画面更吸引人的视线已经得到了平面设计界的普遍关注，很早以前人们就开始研究怎样使静止的画面看起来更加富有动感，并总结了一套通过构图、色彩等元素制造画面动感的方法，但仅仅模拟运动的静止画面永远不可能代替真正的运动。随着电子科技的发展，上世纪 90 年代人们已经可以借助电子技术来协助完成各种平面设计向运动效果的转变，如改变以静态画面为主的橱窗海报形式，利用电子灯光技术透射不断变换的文字和商品造型，这种动态的橱窗常常可以收到更好的信息传播效果。 1．基本概念和知识点：空间拓展，媒体拓展，环境拓展，互动拓展平面空间向立体空间拓展