《公共伦理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：151063 课程名称：公共伦理学 英文名称：Public ethics 课程类别：专业课 学 时：48 学 分：3 适用对象：公共事业管理专业大二本科生 考核方式：考试 先修课程：公共管理学 二、课程简介 《公共伦理学》是公共管理专业的一门基础课程，是学生在掌握公共管理学等课 程所涉及的基本理论、方法等知识基础上开设的专业课程，也是帮助学生学会用伦理 价值视角思考公共管理基本问题，提高理论水平和分析问题能力的课程。本课程主要 目的是：紧密结合思政课程要求，使学生理解伦理学各个流派的基本理论观点，帮助 学生树立正确的价值取向，结合公共领域的现实问题，将理论联系实际，培养他们运 用伦理学知识分析公共问题的能力，从理论高度深入理解社会主义核心价值观在当代 中国公共领域扮演的重要作用。 三、课程教学的基本要求 《公共伦理学》课程的基本要求是：使学生在原有公共管理相关知识的基础上， 对公共问题展开价值层面的进一步分析，在充分把握中国特色社会主义价值取向的基 础上，学会运用伦理学理论分析和解决公共领域现实问题的能力，并培养对本学科研 究对象进行更深刻理解和学术思考的能力。 四、教学内容及要求 第一讲公共伦理和管理伦理 (一)目的与要求
1 《公共伦理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：151063 课程名称：公共伦理学 英文名称：Public ethics 课程类别：专业课 学 时：48 学 分：3 适用对象: 公共事业管理专业大二本科生 考核方式：考试 先修课程：公共管理学 二、课程简介 《公共伦理学》是公共管理专业的一门基础课程，是学生在掌握公共管理学等课 程所涉及的基本理论、方法等知识基础上开设的专业课程，也是帮助学生学会用伦理 价值视角思考公共管理基本问题，提高理论水平和分析问题能力的课程。本课程主要 目的是：紧密结合思政课程要求，使学生理解伦理学各个流派的基本理论观点，帮助 学生树立正确的价值取向，结合公共领域的现实问题，将理论联系实际，培养他们运 用伦理学知识分析公共问题的能力，从理论高度深入理解社会主义核心价值观在当代 中国公共领域扮演的重要作用。 三、课程教学的基本要求 《公共伦理学》课程的基本要求是：使学生在原有公共管理相关知识的基础上， 对公共问题展开价值层面的进一步分析，在充分把握中国特色社会主义价值取向的基 础上，学会运用伦理学理论分析和解决公共领域现实问题的能力，并培养对本学科研 究对象进行更深刻理解和学术思考的能力。 四、教学内容及要求 第一讲 公共伦理和管理伦理 （一）目的与要求
要求学生掌握道德、伦理、公共以及公共伦理的基本概念。 (二)教学内容 第一节管理和伦理 1.管理的含义和实质 2.管理的伦理意殖 第二节公共伦理学和管理伦理学 1.公共伦理和管理伦理的内涵 2.伦理学、道德与公共伦理学 3.公共的传统与当代伦理底结 第三节伦理学的当代困境 1.自由意志困境 2.相对主义困境 3.女权主义困境 第四节社会主义核心价值观中的公共伦理精神 重点与难点：公共伦理的涵义 (三)思考与实践 理论思考：伦理和道德的涵义分别是什么？在中西方传统文化背景下公共的涵义 是什么？什么是公共伦理？社会主义核心价值观中的伦理精神主要包括什么？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第二讲功利主义伦理学 (一)目的与要求 要求学生掌握功利主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 (二)教学内容要点 第一节功利主义伦理学概述 L.功利的涵义 2.功利原则 3.功利的操作化毛段 4.功利主义的最终表达 5.密尔的功利主义观点 第二节功利主义的相关争议
2 要求学生掌握道德、伦理、公共以及公共伦理的基本概念。 （二）教学内容 第一节 管理和伦理 1.管理的含义和实质 2.管理的伦理意蕴 第二节 公共伦理学和管理伦理学 1.公共伦理和管理伦理的内涵 2.伦理学、道德与公共伦理学 3.公共的传统与当代伦理底蕴 第三节 伦理学的当代困境 1.自由意志困境 2.相对主义困境 3.女权主义困境 第四节 社会主义核心价值观中的公共伦理精神 重点与难点：公共伦理的涵义 （三）思考与实践 理论思考：伦理和道德的涵义分别是什么？在中西方传统文化背景下公共的涵义 是什么？什么是公共伦理？社会主义核心价值观中的伦理精神主要包括什么？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第二讲 功利主义伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握功利主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 （二）教学内容要点 第一节 功利主义伦理学概述 1.功利的涵义 2.功利原则 3.功利的操作化手段 4.功利主义的最终表达 5.密尔的功利主义观点 第二节 功利主义的相关争议
1.关于个体权利的争议 2关于结果主义的争议 3.关于道德圣人的争议 4.关于成本收益分析的争议 重点与难点：功利主义伦理学的观点以及其理论特色和主要争议。 (三)思考与实践 理论思考：功利和功利主义是什么涵义？边沁和密尔的功利主义有什么样的观点 差别？功利主义的争议点主要在哪里 (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第三讲康德伦理学 (一)目的与要求 要求学生掌握康德伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 (二)教学内容要点 第一节康德伦理学概述 1.行为动机的道德价值 2.责任与倾向 3.定言命令与假言命令 4.问题与应用：康德伦理学的一个实践情境 第二节康德伦理学的自由观 1.自律与他律 2.自由的价值和意义 3.康德自由观的局限性 重点与难点：康德伦理学的观点以及从中演绎出的自由观。 (三)思考与实践 理论思考：康德认为有道德价值的行为是什么样的行为？什么是康德所认为的自 由？康德伦理学的局限性在哪里？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基木教材是课程老核的其木依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 3
3 1.关于个体权利的争议 2.关于结果主义的争议 3.关于道德圣人的争议 4.关于成本收益分析的争议 重点与难点：功利主义伦理学的观点以及其理论特色和主要争议。 （三）思考与实践 理论思考：功利和功利主义是什么涵义？边沁和密尔的功利主义有什么样的观点 差别？功利主义的争议点主要在哪里？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第三讲 康德伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握康德伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 （二）教学内容要点 第一节 康德伦理学概述 1.行为动机的道德价值 2.责任与倾向 3.定言命令与假言命令 4.问题与应用：康德伦理学的一个实践情境 第二节 康德伦理学的自由观 1.自律与他律 2.自由的价值和意义 3.康德自由观的局限性 重点与难点：康德伦理学的观点以及从中演绎出的自由观。 （三）思考与实践 理论思考：康德认为有道德价值的行为是什么样的行为？什么是康德所认为的自 由？康德伦理学的局限性在哪里？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进
行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第四讲自由意志主义伦理学 目的与要求 要求学生掌握自由意志主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 (二)教学内容要点 第一节自由意志主义伦理学概述 1.最小政府 2.自由市场 第二节自由意志主义的自由观 1.自由的涵义 2.自由市场的相关争议 重点与难点：自由意志主义的政治伦理观点，以及所演绎出的自由观和争议 (三)思考与实践 理论思考：自由意志主义伦理学为什么呼吁最小政府和自由市场？什么是自由意 志主义认为的自由？为什么说自由意志主义的自由观其实并非是真正的自由？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第五讲契约主义伦理学 (一)目的与要求 要求学生掌握契约主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 (二)教学内容要点 第一节契约主义伦理学概述 1,直实契约和假想契约 2.契约的道德意蕴 3.罗尔斯的契约主义伦理学观点 第二节契约主义的社会公平观 1.社会公平的传统观占 2.社会公平的契约主义观点 3.社会公平的进一步争辩 重点与难点：契约主义伦理学的观点以及从中演绎出的社会公平观。 4
4 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第四讲 自由意志主义伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握自由意志主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 （二）教学内容要点 第一节 自由意志主义伦理学概述 1.最小政府 2.自由市场 第二节 自由意志主义的自由观 1.自由的涵义 2.自由市场的相关争议 重点与难点：自由意志主义的政治伦理观点，以及所演绎出的自由观和争议。 （三）思考与实践 理论思考：自由意志主义伦理学为什么呼吁最小政府和自由市场？什么是自由意 志主义认为的自由？为什么说自由意志主义的自由观其实并非是真正的自由？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第五讲 契约主义伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握契约主义伦理学的主要观点，并了解其重要争议。 （二）教学内容要点 第一节 契约主义伦理学概述 1.真实契约和假想契约 2.契约的道德意蕴 3.罗尔斯的契约主义伦理学观点 第二节 契约主义的社会公平观 1. 社会公平的传统观点 2. 社会公平的契约主义观点 3. 社会公平的进一步争辩 重点与难点：契约主义伦理学的观点以及从中演绎出的社会公平观
(三)思考与实践 理论思考：契约的道德力量从何而来？罗尔斯的无知之幕假设会演绎出什么样的 契约？罗尔斯所认为的社会公平是什么？这样的社会公平真的是正义的吗？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第六讲美德伦理学 (一·)目的与要求 要求学生掌握美德伦理的主要内容，并了解其重要争议。 (一)教学内容要占 第一节美德伦理学概述 1.羊德伦理的目的论基础 2.道德美德与智慧美德 第二节美德伦理的独特性与争议 1.美德伦理的独特性 2.美德伦理的争议 重点与难点：美德伦理学的观点以及区别于其他伦理学流派的独特性。 (三)思考与实践 理论思考：亚里士多德所说的美德是什么意思？又应当如何实现？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第七讲社群主义伦理学 (一)目的与要求 要求学生掌握社群主义伦理学的主要观点，并可以由此论证爱国主义的道德正当 性。 (二)教学内容要点 第一节社群主义伦理学概术 1.道德个人主义
5 （三）思考与实践 理论思考：契约的道德力量从何而来？罗尔斯的无知之幕假设会演绎出什么样的 契约？罗尔斯所认为的社会公平是什么？这样的社会公平真的是正义的吗？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第六讲 美德伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握美德伦理的主要内容，并了解其重要争议。 （二）教学内容要点 第一节 美德伦理学概述 1.美德伦理的目的论基础 2.道德美德与智慧美德 第二节 美德伦理的独特性与争议 1.美德伦理的独特性 2.美德伦理的争议 重点与难点：美德伦理学的观点以及区别于其他伦理学流派的独特性。 （三）思考与实践 理论思考：亚里士多德所说的美德是什么意思？又应当如何实现？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第七讲 社群主义伦理学 （一）目的与要求 要求学生掌握社群主义伦理学的主要观点，并可以由此论证爱国主义的道德正当 性。 （二）教学内容要点 第一节 社群主义伦理学概述 1.道德个人主义
2.社群的涵义 3.社群与叙事性自我 第二节社群主义的道德义务观 1.道德义务的类型 2.道德义务类型的比较 第三节社群主义价值观对自由主义的超越 重点与难点：社群主义伦理学的观点以及所演绎出的道德义务观。 (三)思考与实践 理论思考：社群主义对道德个人主义的哲学观点有何超越？社群主义对道德义务 有什么样的理解？为什么说社群主义的观点具有东方色彩？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第八讲制度安排与公共伦理 (一)目的与要求 要求学生掌握社会制度的基本概念、制度和伦理的关系以及对制度的伦理评价。 (二)教学内容要点 第一节制度安排的伦理分析 1.社会制度 2.制度伦理 第二节制度安排的伦理评价 1,制度安排的伦理标准 2.制度安排中的基本关系问题 第三节制度的伦理精神：中国案例 重点与难点：制度和伦理的关系 (三)思考与实践 理论思考：制度和伦理间的关系是什么？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 6
6 2.社群的涵义 3.社群与叙事性自我 第二节 社群主义的道德义务观 1.道德义务的类型 2.道德义务类型的比较 第三节 社群主义价值观对自由主义的超越 重点与难点：社群主义伦理学的观点以及所演绎出的道德义务观。 （三）思考与实践 理论思考：社群主义对道德个人主义的哲学观点有何超越？社群主义对道德义务 有什么样的理解？为什么说社群主义的观点具有东方色彩？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第八讲 制度安排与公共伦理 （一）目的与要求 要求学生掌握社会制度的基本概念、制度和伦理的关系以及对制度的伦理评价。 （二）教学内容要点 第一节 制度安排的伦理分析 1.社会制度 2.制度伦理 第二节 制度安排的伦理评价 1.制度安排的伦理标准 2.制度安排中的基本关系问题 第三节 制度的伦理精神：中国案例 重点与难点：制度和伦理的关系 （三）思考与实践 理论思考：制度和伦理间的关系是什么？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养
第九讲公共权力与公共伦理 (一)目的与要求 要求学生掌握公共权力的基本概念，以及公共权力异化即腐败的成因和危害。 (二)教学内容要点 第一节公共权力 1.公共权力的涵义及特点 2.权力关系与权力分化 3.公共权力价值关系 第二节公共权力异化与腐败现象 1.腐败的定义和特征 2.腐败的原因和危害 3.中国反腐败的历史成就 4.中国反腐败的制度优势与未来走向 重点与难点：理解公共权力的伦理属性以及衍生出的腐败现象。 (三)思考与实践 理论思考：什么是公共权力？什么是公共权力的分化和异化？腐败的成因和危害 是什么？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第十讲角色、责任与公共伦理 (一)目的与要求 要求学生掌握公共管理者的特殊角色，以及公共管理者的责任冲突问题。 (二)教学内容要点 第一节公共管理者的角色 1.社会角色 2.特殊角色 第二节公共管理者的责任 1.客观责任 2.主观责任
7 第九讲 公共权力与公共伦理 （一）目的与要求 要求学生掌握公共权力的基本概念，以及公共权力异化即腐败的成因和危害。 （二）教学内容要点 第一节 公共权力 1.公共权力的涵义及特点 2.权力关系与权力分化 3.公共权力价值关系 第二节 公共权力异化与腐败现象 1.腐败的定义和特征 2.腐败的原因和危害 3.中国反腐败的历史成就 4.中国反腐败的制度优势与未来走向 重点与难点：理解公共权力的伦理属性以及衍生出的腐败现象。 （三）思考与实践 理论思考：什么是公共权力？什么是公共权力的分化和异化？腐败的成因和危害 是什么？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第十讲 角色、责任与公共伦理 （一）目的与要求 要求学生掌握公共管理者的特殊角色，以及公共管理者的责任冲突问题。 （二）教学内容要点 第一节 公共管理者的角色 1.社会角色 2.特殊角色 第二节 公共管理者的责任 1.客观责任 2.主观责任
3.问题与应用：公共管理者实践中的客观和主观责任 第三节公共管理者的责任冲突 1.权力的冲突问题 2.角色的冲突问题 3.利益的冲突问题 重点与难点：公共管理中的责任冲突问题 (三)思若与实我 理论思考：公共管理者需要扮演什么样的角色以及承担什么样的责任？如何看待 公共管理中的责任冲突现象？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第十一讲公共伦理建设 (一)目的与要求 要求学生在联系现实国情的基础上，掌握公共伦理建设的理论方法和实践路径。 (二)教学内容要点 第一节公共伦理建设的时代背景 1.社会主义市场经济体制改苹 2.西方新公共管理运动 3.社会主义精神文明建设 4.后现代社会转型 第二节公共伦理建设的理论方法 1.公共伦理建设的外部控制方法 2.公共伦理建设的内部控制方法 第三节国家廉改体系律设 1.国家廉政体系的构建 2.实践DISC廉洁发展模式 第四节公共伦理规范法制建设 1.公共服务伦理规范律设的意义 2.公共及务伦理规范的内涵 3.公共服务伦理规范建设的路径 重点与难点：公共服务伦理建设的法制化实践路径
8 3.问题与应用：公共管理者实践中的客观和主观责任 第三节 公共管理者的责任冲突 1.权力的冲突问题 2.角色的冲突问题 3.利益的冲突问题 重点与难点：公共管理中的责任冲突问题 （三）思考与实践 理论思考：公共管理者需要扮演什么样的角色以及承担什么样的责任？如何看待 公共管理中的责任冲突现象？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 第十一讲 公共伦理建设 （一）目的与要求 要求学生在联系现实国情的基础上，掌握公共伦理建设的理论方法和实践路径。 （二）教学内容要点 第一节 公共伦理建设的时代背景 1.社会主义市场经济体制改革 2.西方新公共管理运动 3.社会主义精神文明建设 4.后现代社会转型 第二节 公共伦理建设的理论方法 1.公共伦理建设的外部控制方法 2.公共伦理建设的内部控制方法 第三节 国家廉政体系建设 1.国家廉政体系的构建 2.实践 DISC 廉洁发展模式 第四节 公共伦理规范法制建设 1.公共服务伦理规范建设的意义 2.公共服务伦理规范的内涵 3.公共服务伦理规范建设的路径 重点与难点：公共服务伦理建设的法制化实践路径
(三)思考与实践 理论思考：公共伦理建设都有什么样的理论方法？应当如何在我国推进公共服务 伦理法制建设？ (四)教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 五、各教学环节学时分配 散学环节 讲 习 女 其他教 N 教学时数 实验 课 课 学环节 课程内容 第一讲 6 6 第二讲 第三讲 4 4 第四讲 4 4 第五讲 4 4 第六讲 4 4 第七讲 2 2 4 第八讲 2 2 第九讲 4 4 第十讲 4 第十一讲 4 2 6 合计 42 48 六、推荐教材和教学参考资源
9 （三）思考与实践 理论思考：公共伦理建设都有什么样的理论方法？应当如何在我国推进公共服务 伦理法制建设？ （四）教学方法与手段 本课程教学方法为讲授法和多媒体的综合应用。本课程教学手段主要包括多媒体 课件、教材和学习指导书，基本教材是课程考核的基本依据，多媒体课件是教学的主 要媒介，系统全面地反映了本课程内容，结合其他学习指导书对课程的重点、难点进 行方法性的指导，以巩固和强化学生专业素养。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第一讲 6 6 第二讲 4 4 第三讲 4 4 第四讲 4 4 第五讲 4 4 第六讲 4 4 第七讲 2 2 4 第八讲 2 2 4 第九讲 4 4 第十讲 4 4 第十一讲 4 2 6 合计 42 6 48 六、推荐教材和教学参考资源
1.高力.公共伦理学.北京：高等教育出版社，2012 2.迈克尔·桑德尔.公正：该如何做是好？。北京：中信出版社，2011 3.唐纳德·帕尔马.伦理学导论.上海：上海社会科学院出版社，2011 4.特里·库珀.行政伦理学：实现行政责任的途径.北京：中国人民大学出版社，2010 七、其他说明 大纲修订人：王昶 修订日期：2022.1 大纲审定人：王妙妙 市定日期：2022.1.5 10
10 1. 高力. 公共伦理学. 北京：高等教育出版社，2012 2. 迈克尔·桑德尔. 公正：该如何做是好？. 北京：中信出版社，2011 3. 唐纳德·帕尔马. 伦理学导论. 上海：上海社会科学院出版社，2011 4. 特里·库珀. 行政伦理学：实现行政责任的途径. 北京：中国人民大学出版社，2010 七、其他说明 大纲修订人： 王昶 修订日期：2022.1 大纲审定人： 王妙妙 审定日期：2022.1.5
