广东财经大学：公共管理学院《城市数字化管理》课程教学大纲.doc_大学文库

(三)思考与实践 1数字城市和智慧城市的区别？ 2.传统城市管理和数字化城市管理的区别主要是什么？ 3.如何理解制度建设和技术创新共同构成了数字化城市管理的两大轮子”？ 4城市管理外部评价的评价主体有哪些？ 5.杭州市采用招标方式采购了5家信息采集公司作为独立法人来开展城市管理信息采集工作，你认为这种模式的意义在哪里？ (四)教学方法与手段课程讲授以多媒体辅助教学、课堂讨论和案例分析相结合。第三章城市数字化管理系统 (一)目的与要求通过本章学习，让学生了解城市数字化管理系统的关键技术、管理标准规范、安全保密和典型应用场景与效果。2020年3月，习近平总书记赴浙江考察时，在杭州城市大脑运营指挥中心指出，让城市更聪明一些、更智慧一些，是推动城市治理体系和治理能力现代化的必由之路，前景广阔。杭州城市大脑的建设起步于2016年，目前包括公共交通、城市管理、卫生健康、基层治理等11大系统48个应用场景。重点区域、实时数据、人流数量…城市大脑运营指挥中心7块大屏上跳跃的数据，正是杭州现代化治理的“新密码”。当前，“数字治疫数字治堵*“数字治城”，数字化变革己渗透到杭州城市治理的方方面面，当地市民也因此享受到了更多的数字红利”。与此同时，城市大脑迅速在长三角乃至全国开枝散叶”。目前，相关经验己在上海浦东、江苏南京、苏州、无锡等17个城市落地，覆盖近半个“长三角”。“十四五”开局之年，多地相继出台了建设数字政府的行动规划。将更多数据引入城市治理，使城市更加聪明”；让更多城市接入平台，让区域更有张力，这也是推进治理体系和治理能力现代化的应有之举。为此，学生应该达到以下目标： 1了解城市数字化管理系统的关键技术。 2.了解城市数字化管理的标准规范

5 （三）思考与实践 1.数字城市和智慧城市的区别？ 2.传统城市管理和数字化城市管理的区别主要是什么？ 3.如何理解制度建设和技术创新共同构成了数字化城市管理的“两大轮子”？ 4..城市管理外部评价的评价主体有哪些？ 5.杭州市采用招标方式采购了 5 家信息采集公司作为独立法人来开展城市管理信息采集工作，你认为这种模式的意义在哪里？（四）教学方法与手段课程讲授以多媒体辅助教学、课堂讨论和案例分析相结合。第三章城市数字化管理系统（一）目的与要求通过本章学习，让学生了解城市数字化管理系统的关键技术、管理标准规范、安全保密和典型应用场景与效果。2020 年 3 月，习近平总书记赴浙江考察时，在杭州城市大脑运营指挥中心指出，让城市更聪明一些、更智慧一些，是推动城市治理体系和治理能力现代化的必由之路，前景广阔。杭州城市大脑的建设起步于 2016 年，目前包括公共交通、城市管理、卫生健康、基层治理等 11 大系统 48 个应用场景。重点区域、实时数据、人流数量……城市大脑运营指挥中心 7 块大屏上跳跃的数据，正是杭州现代化治理的“新密码”。当前，“数字治疫”“数字治堵”“数字治城”，数字化变革已渗透到杭州城市治理的方方面面，当地市民也因此享受到了更多的“数字红利”。与此同时，城市大脑迅速在长三角乃至全国“开枝散叶”。目前，相关经验已在上海浦东、江苏南京、苏州、无锡等 17 个城市落地，覆盖近半个“长三角”。“十四五”开局之年，多地相继出台了建设数字政府的行动规划。将更多数据引入城市治理，使城市更加“聪明”；让更多城市接入平台，让区域更有张力，这也是推进治理体系和治理能力现代化的应有之举。为此，学生应该达到以下目标： 1.了解城市数字化管理系统的关键技术。 2.了解城市数字化管理的标准规范

果对各个相应部门进行考核评价。由于数字城管采用监督（城市管理监督中心）、执行轴（各城市管理职能部门）两个轴心管理机制，使城市管理的监督与管理真正分离，解决了城市管理机制难题。实现了城市问题主动发现、快速处置、长效管理。同时实现了城市管理信息共享、协同工作。数字城管发端于北京东城区，2004年，北京市东城区率先推出“万米单元网格管理法”和“城市部件管理法”，并实施“数字城管”系统建设，城市管理取得了明显成效。2005年，原国家建设部向全国推广数字城管新模式。 2005年至2008年，“数字城管”模式作为当前城市管理行之有效、高效的新型管理模式在全国各地迅速推广和应用。2015年国务院37号文件《关于深入推进城市执法体制改革改进城市管理工作的指导意见》中明确提出：“积极推进城市管理数字化、精细化、智慧化，到2017年年底，所有市、县都要整合形成数字化城市管理平台。建立健全市、区（县）、街道（乡镇）、社区管理网络，科学划分网格单元，将城市管理、社会管理和公共服务事项纳入网格化管理。”数字城管成为一项政策性建设任务，虽然自2017年底并没有严格完成2015年37号文定的建设目标，但是数字城管建设已成为各级政府建设紧要任务。探讨数字城管建设的主要内容 (四)教学方法与手段课程讲授以多媒体辅助教学、课堂讨论和案例分析相结合。第四部分城市数字化管理应用与趋势 (一)目的与要求通过本章学习，让学生了解我国城市数字化管理应用与发展趋势。智慧城市承载了人们对美好生活的向往，人们对美好生活的向往体现在最基本的吃、穿、住、用、行、教育、医疗、创业、就业等方面。这些行业的健康发展都需要政府统一引导、监管。智慧城市可以看作是一项巨大的城市服务产品，而“产品”是否令人满意，体现在人们对城市的归属感上，体现在城市品质的提升上，也体现在城市产业经济发展上。为此，学生应该达到以下目标：

7 果对各个相应部门进行考核评价。由于数字城管采用监督（城市管理监督中心）、执行轴（各城市管理职能部门）两个轴心管理机制，使城市管理的监督与管理真正分离，解决了城市管理机制难题。实现了城市问题主动发现、快速处置、长效管理。同时实现了城市管理信息共享、协同工作。数字城管发端于北京东城区，2004 年，北京市东城区率先推出“万米单元网格管理法”和“城市部件管理法”，并实施“数字城管”系统建设，城市管理取得了明显成效。2005 年，原国家建设部向全国推广“数字城管”新模式。 2005 年至 2008 年，“数字城管”模式作为当前城市管理行之有效、高效的新型管理模式在全国各地迅速推广和应用。2015 年国务院 37 号文件《关于深入推进城市执法体制改革改进城市管理工作的指导意见》中明确提出：“积极推进城市管理数字化、精细化、智慧化，到 2017 年年底，所有市、县都要整合形成数字化城市管理平台。建立健全市、区（县）、街道（乡镇）、社区管理网络，科学划分网格单元，将城市管理、社会管理和公共服务事项纳入网格化管理。”数字城管成为一项政策性建设任务，虽然自 2017 年底并没有严格完成 2015 年 37 号文定的建设目标，但是数字城管建设已成为各级政府建设紧要任务。探讨数字城管建设的主要内容。（四）教学方法与手段课程讲授以多媒体辅助教学、课堂讨论和案例分析相结合。第四部分城市数字化管理应用与趋势（一）目的与要求通过本章学习，让学生了解我国城市数字化管理应用与发展趋势。智慧城市承载了人们对美好生活的向往，人们对美好生活的向往体现在最基本的吃、穿、住、用、行、教育、医疗、创业、就业等方面。这些行业的健康发展都需要政府统一引导、监管。智慧城市可以看作是一项巨大的城市服务产品，而“产品”是否令人满意，体现在人们对城市的归属感上，体现在城市品质的提升上，也体现在城市产业经济发展上。为此，学生应该达到以下目标：