全程设计 第八章 机械能守恒定律 2 重力势能
第八章 机械能守恒定律 2 重力势能
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 模型方法·素养提升 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练 模型方法·素养提升
导 素养·目标定位 目标素养 1.知道重力做功与路径无关的特点，培养学生对物理问题的科 学思维过程。 2.理解重力势能的概念，形成正确的物理观念。 3.知道重力做功与重力势能变化的关系。 4理解重力势能的相对性。 5.知道弹性势能与弹簧的劲度系数和形变量有关
导航 1.知道重力做功与路径无关的特点,培养学生对物理问题的科 学思维过程。 2.理解重力势能的概念,形成正确的物理观念。 3.知道重力做功与重力势能变化的关系。 4.理解重力势能的相对性。 5.知道弹性势能与弹簧的劲度系数和形变量有关。 素养·目标定位 目 标 素 养
导航 知识概览 重力做功 与路径无关 重力势能 重力势能 公式Ep=mgh 相对性 系统性 鳌 重力做功与重力势能变化的关系 弹性势能 决定弹性势能大小的相关因素
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导航 课前·基础认知 一、重力做的功 1.特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的 有关，而跟物体运动的 无关。 2.表达式：Wc=1g△h=
导航 一、重力做的功 1.特点:物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的 位置 有关,而跟物体运动的 路径 无关。 2.表达式:WG =mgΔh= mgh1 -mgh2 。 课前·基础认知
导航 二、重力势能 1大小：E。= ,其中h表示物体的高度。 2.单位： ,与功的单位相同。 3.重力做功与重力势能变化的关系： (1)表达式：Wc= (2)重力做正功，重力势能 ;重力做负功，重力势能
导航 二、重力势能 1.大小:Ep = mgh ,其中h表示物体的高度。 2.单位: 焦耳 ,与功的单位相同。 3.重力做功与重力势能变化的关系: (1)表达式:WG = Ep1-Ep2 。 (2)重力做正功,重力势能 减少 ;重力做负功,重力势能 增加
微思考如图所示，幼儿园小朋友们正在兴高采烈地玩滑梯， 请思考以下问题： ()小朋友沿不同的路径从滑梯上端滑到 下端，重力做的功是否相同？ (2)小朋友从最高点滑落到地面过程中重 力势能是增加还是减少？ 提示：(1)相同。重力做功与路径无关。 (2)根据重力势能的表达式知，小朋友沿滑梯下滑时，高度变 低，重力势能减少
导航 微思考如图所示,幼儿园小朋友们正在兴高采烈地玩滑梯, 请思考以下问题: (1)小朋友沿不同的路径从滑梯上端滑到 下端,重力做的功是否相同? (2)小朋友从最高点滑落到地面过程中重 力势能是增加还是减少? 提示:(1)相同。重力做功与路径无关。 (2)根据重力势能的表达式知,小朋友沿滑梯下滑时,高度变 低,重力势能减少
三、重力势能的相对性 1参考平面：物体的重力势能总是相对于某一 来 说的，这个 叫作参考平面。在参考平面上，物体的 重力势能取为 2.重力势能的相对性：选择不同的参考平面，物体重力势能的 数值是 的。对应选定的参考平面，上方物体的重力 势能是 值，下方物体的重力势能是 值。负值的 重力势能，表示物体在这个位置具有的重力势能要比在参考 平面上具有的重力势能
导航 三、重力势能的相对性 1.参考平面:物体的重力势能总是相对于某一 水平面 来 说的,这个 水平面 叫作参考平面。在参考平面上,物体的 重力势能取为 0 。 2.重力势能的相对性:选择不同的参考平面,物体重力势能的 数值是 不同 的。对应选定的参考平面,上方物体的重力 势能是 正 值,下方物体的重力势能是 负 值。负值的 重力势能,表示物体在这个位置具有的重力势能要比在参考 平面上具有的重力势能 小
导航 微判断11.不同物体在同一高度，重力势能可能不同。（√） 2.同一物体的重力势能E1=2J,Ep2-3J,则Ep1>Ep2。（√) 3.在同一高度的质量不同的两个物体，它们的重力势能一定 不同。(X)
导航 微判断11.不同物体在同一高度,重力势能可能不同。( ) 2.同一物体的重力势能Ep1 =2 J,Ep2 =-3 J,则Ep1>Ep2。( ) 3.在同一高度的质量不同的两个物体,它们的重力势能一定 不同。( ) √ √ ×
导航 微训练11.下列关于重力势能的说法正确的是( A.物体的重力势能一定大于零 B在地面上的物体的重力势能一定等于零 C.物体重力势能的变化量与参考平面的选取有关 D.物体的重力势能与参考平面的选取有关 答案：D
导航 微训练11.下列关于重力势能的说法正确的是( ) A.物体的重力势能一定大于零 B.在地面上的物体的重力势能一定等于零 C.物体重力势能的变化量与参考平面的选取有关 D.物体的重力势能与参考平面的选取有关 答案:D