《孙子兵法与现代企业谋略》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16207901/16208002 课程名称：孙子兵法与现代企业谋略 英文名称：Sun Tzu's Art of War and Corporate Strategy 课程类别：全校通识课 学时：16/32 学 分：1/2 适用对象：全校所有专业学生 若核方式：若杳 先修课程：经济学、管理学 二、课程简介 《孙子兵法》作为兵学圣典，之所以使人百读不厌，回味无穷，就在于它的 许多认识与结论是超时空的：也就是说，它所包含的是一种哲学智慧。中国古代 思想家的抽象思维、朴素的整体性思维和辩证思维，在这部军事专著中得到了集 中的体现。由于孙子对瞬息万变的战场状况进行了高度抽象的概括，因此提出的 谋略思想和思维技巧，不仅可以适用于军事活动领域，同样也适用于企业经营管 理领域。《孙子兵法》中对于现代企业管理最有价值的部分正是它的哲学思维模 式及巧妙的战略构思。 Sun Tzu's Art of War as canon,is to be worth reading a hundred times,lead a person to endless aftertastes,and it is the conclusion of Macross,that is to say,it contains is a kind of philosophical wisdom.Abstract thinking.simple holistic thinking and dialectical thinking in ancient Chinese thinkers have been concentrated in this military treatise.Because the grandson highly generalization of the ever-changing battlefield situation,therefore put forward the strategic idea and thinking skills,not only can be applied in the field of military operation,also applies to the field of enterprise management.In the art of war,the most valuable part of modem enterprise management is its philosophical thinking mode and its ingenious strategic conception. 三、课程性质与教学目的 课程性质：通识选修课 教学目的 全校学生的公共选修课。通过本课程的学习，让学生运 用马克思主义基本原理，使学生明白(1)战争与企业经营管理虽为两个性质截 然不同的领域，但却具有许多共同之处。比如，二者都是一种竞争活动，都需要 实力与智慧，都存在用人与治众、组织与管理的问题，都需要收集信息、作出决 策和捕捉机遇，等等。所以，本属于指导战争活动的兵书战策，自然也就可以用 来指导经营管理活动。”(2)毛泽东思想和《孙子兵法》代表了古今中外战争理 1
1 《孙子兵法与现代企业谋略》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16207901/16208002 课程名称：孙子兵法与现代企业谋略 英文名称：Sun Tzu's Art of War and Corporate Strategy 课程类别：全校通识课 学 时：16/32 学 分：1/2 适用对象: 全校所有专业学生 考核方式：考查 先修课程：经济学、管理学 二、课程简介 《孙子兵法》作为兵学圣典，之所以使人百读不厌，回味无穷，就在于它的 许多认识与结论是超时空的；也就是说，它所包含的是一种哲学智慧。中国古代 思想家的抽象思维、朴素的整体性思维和辩证思维，在这部军事专著中得到了集 中的体现。由于孙子对瞬息万变的战场状况进行了高度抽象的概括，因此提出的 谋略思想和思维技巧，不仅可以适用于军事活动领域，同样也适用于企业经营管 理领域。《孙子兵法》中对于现代企业管理最有价值的部分正是它的哲学思维模 式及巧妙的战略构思。 Sun Tzu's Art of War as canon, is to be worth reading a hundred times , lead a person to endless aftertastes, and it is the conclusion of Macross; that is to say, it contains is a kind of philosophical wisdom. Abstract thinking, simple holistic thinking and dialectical thinking in ancient Chinese thinkers have been concentrated in this military treatise. Because the grandson highly generalization of the ever-changing battlefield situation, therefore put forward the strategic idea and thinking skills, not only can be applied in the field of military operation, also applies to the field of enterprise management. In the art of war, the most valuable part of modern enterprise management is its philosophical thinking mode and its ingenious strategic conception. 三、课程性质与教学目的 课程性质：通识选修课 教学目的：本课程是全校学生的公共选修课。通过本课程的学习，让学生运 用马克思主义基本原理，使学生明白（1）战争与企业经营管理虽为两个性质截 然不同的领域，但却具有许多共同之处。比如，二者都是一种竞争活动，都需要 实力与智慧，都存在用人与治众、组织与管理的问题，都需要收集信息、作出决 策和捕捉机遇，等等。所以，本属于指导战争活动的兵书战策，自然也就可以用 来指导经营管理活动。（2）毛泽东思想和《孙子兵法》代表了古今中外战争理
论的最高成就，不仅蕴含着丰富的管理思想和谋略思想，而且具有普遍适用的特 点，因而可以为一切具有竞争性特点的活动提供借鉴。 (3)中国特色补会主义 理论条 件下，现代企业的经营管理日趋复杂 竞争日趋激烈，对经营管理者提出 了更高的要求，迫使他们不得不自觉地到闪耀着智慧之光的古代兵法谋略中寻找 对策。(4)二战后，大批军人退伍转入企业界，他们多通晓兵法理论而未谙经 营管理，一旦改行，便很自然地将兵法引入经营管理活动，从而在客观上促成了 古代兵法与现代企业的接缘。如日本的大桥武夫，原为日军炮兵参谋，对《孙子 兵法》颇有造诣，转入企业界后，将兵法用于 经营管 理，成就、影响都很大， 至最终形成了一个“兵学经营学派”。 四、教学内容及要求 总体教学指导思路：以下各章均在中国当下新时代理论的框架下，以习近平 总书记系列重要讲话精神作为重要指导，结合中国企业实践进行教学活动，教育 学生爱背爱用，教育学生明辨是非的能力，应用孙子兵法的谋路为中困特色社会 主义的伟大实践服务，为中华民族的强国梦而努力奋斗。 第一意洛源坛用一形与势 (一)目的与要求 1、理解孙子兵法在战争和现代商业中的意义与重要性 2、了解企业经营管理活动的基本状况 3、理解形与势 (二)教学内容 笋一节 1.主要内容，古典形势原理 2基本概念和知识点：形的涵义，势的涵义 3.问题与应用 举例现实生活中形的一些表现方式，势在企业中的一些表 现？ 第一节 1.主要内容：以资原为基础的战路 2.基本概念和知识点：资源是利润的基础，资源开发战略，扩大资源基础 3.问题与应用：以资源理论为基础的战略三角论的具体内容是什么？结合 个企业的实际，闸述其核心思想。 第三节 1.主要内容：核心能力战略 以安利企业为例，阐述其核心竞争力的开发和利用，核心 竞争力的打造途径有哪些？ (三)思老与实我 形的函义及田 2布形与以资源为基础战略的关系 3.军事布形与企业资源的相互借鉴 (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式。 2
2 论的最高成就，不仅蕴含着丰富的管理思想和谋略思想，而且具有普遍适用的特 点，因而可以为一切具有竞争性特点的活动提供借鉴。（3）中国特色社会主义 理论条件下，现代企业的经营管理日趋复杂，竞争日趋激烈，对经营管理者提出 了更高的要求，迫使他们不得不自觉地到闪耀着智慧之光的古代兵法谋略中寻找 对策。（4）二战后，大批军人退伍转入企业界，他们多通晓兵法理论而未谙经 营管理，一旦改行，便很自然地将兵法引入经营管理活动，从而在客观上促成了 古代兵法与现代企业的接缘。如日本的大桥武夫，原为日军炮兵参谋，对《孙子 兵法》颇有造诣，转入企业界后，将兵法用于经营管理，成就、影响都很大，甚 至最终形成了一个“兵学经营学派”。 四、教学内容及要求 总体教学指导思路：以下各章均在中国当下新时代理论的框架下，以习近平 总书记系列重要讲话精神作为重要指导，结合中国企业实践进行教学活动，教育 学生爱党爱国，教育学生明辨是非的能力，应用孙子兵法的谋略为中国特色社会 主义的伟大实践服务，为中华民族的强国梦而努力奋斗。 第一章 资源运用——形与势 （一）目的与要求 1、理解孙子兵法在战争和现代商业中的意义与重要性 2、了解企业经营管理活动的基本状况 3、理解形与势 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典形势原理 2.基本概念和知识点：形的涵义，势的涵义 3.问题与应用：举例现实生活中形的一些表现方式，势在企业中的一些表 现？ 第二节 1.主要内容：以资源为基础的战略 2.基本概念和知识点：资源是利润的基础，资源开发战略，扩大资源基础 3.问题与应用：以资源理论为基础的战略三角论的具体内容是什么？结合某 个企业的实际，阐述其核心思想。 第三节 1.主要内容：核心能力战略 2.基本概念和知识点：核心竞争力，识别核心竞争力 3．问题与应用：以安利企业为例，阐述其核心竞争力的开发和利用，核心 竞争力的打造途径有哪些？ （三）思考与实践 1．形的涵义及运用 2．布形与以资源为基础战略的关系 3．军事布形与企业资源的相互借鉴 （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式
第二章竞争定位一虚与实 (一)目的与要求 1、掌握虚实的识别方法 2、掌握一定的立生虚实的技术 (二)教学内容 第一节 1.主要内容：古典虚实原理 2.基本概念和知识点：什么是虚？什么是实？其辩证关系如何？ 3.问题与应用：生活中的虚与企业中的虚有什么关系？生活中的实与企 业中的实有什么关系？举例实的一些运用案例 1.主要内容：击虚一-一寻求优势定位 2.基本概念和知识点：竞争优势，竞争地位，竞争优势分析 3.问题与应用：以海尔为例，阐述其战略定位过程，并且用所学模型予 以分析和剖析 第三节 1,主要内容：避实-一一探索双属博弈 2.基本概念和知识点：双赢的战略，博弈论 3.问题与应用：游戏参与者如何改变改变游戏规则，以对自己有利？ 楚心节 1.主要内容： 讨论 定位独特者胜 2.基本概念和知识点：何为定位独特者，差异化 3.问题与应用：举例分析差异化企业的运作方式 (三)思考与实践 1.击虚与寻求优势定位的联系，竞争地位分析和战略定位过程 2.避实与探索双赢博弈的联系，双赢战略的应用，如何改变游戏规 则 (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式。 第三章决策认知—彼与已 (一)目的与要求 1、了解决策认知的定义及重要性 2、掌握知己知彼的内涵 3、掌握彼与己包括哪些方面 (二)教学内容 第一节 1.主要内容：古典知己知彼原理 2.基本概念和知识点：知彼包含哪些内容？知己包含哪些内容？ 3 问题4 文用： 现实中有哪些知已知彼的成功案例？从三国演义中的赤 壁之战分析知己知彼的原理启发。 3
3 第二章 竞争定位——虚与实 （一）目的与要求 1、掌握虚实的识别方法 2、掌握一定的产生虚实的技术 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典虚实原理 2.基本概念和知识点：什么是虚？什么是实？其辩证关系如何？ 3．问题与应用：生活中的虚与企业中的虚有什么关系？生活中的实与企 业中的实有什么关系？举例实的一些运用案例。 第二节 1.主要内容：击虚----寻求优势定位 2.基本概念和知识点：竞争优势，竞争地位，竞争优势分析 3．问题与应用：以海尔为例，阐述其战略定位过程，并且用所学模型予 以分析和剖析。 第三节 1.主要内容： 避实---探索双赢博弈 2.基本概念和知识点：双赢的战略，博弈论 3．问题与应用：游戏参与者如何改变改变游戏规则，以对自己有利？ 第四节 1.主要内容： 讨论---定位独特者胜 2. 基本概念和知识点：何为定位独特者，差异化 3．问题与应用：举例分析差异化企业的运作方式 （三）思考与实践 1．击虚与寻求优势定位的联系，竞争地位分析和战略定位过程 2．避实与探索双赢博弈的联系，双赢战略的应用，如何改变游戏规 则 （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式。 第三章 决策认知——彼与己 （一）目的与要求 1、了解决策认知的定义及重要性 2、掌握知己知彼的内涵 3、掌握彼与己包括哪些方面 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典知己知彼原理 2.基本概念和知识点：知彼包含哪些内容？知己包含哪些内容？ 3．问题与应用：现实中有哪些知己知彼的成功案例？从三国演义中的赤 壁之战分析知己知彼的原理启发
第二节 1,主要内容：合理认知-一决策信息过程与软系统方法 2.基本梅 和知识点： 决策的信息过程 着眼于情境 变的SSM 3.问题与应用：用SSM方法分析一些战争案例和生活案例 第三节 1.主要内容：正确认知-一克服战略决策中的偏误 2.基本概念和知识点：战略决策，决策程序，决策偏误 3.问题与应用：造成决策偏误的原因有哪些？ 我们如何做到尽可能减少 决策偏 四节 1.主要内容：讨论-善于反思者胜 2.基本概念和知识点：逆向思维 3.问题与应用：善于反思不仅有利于吸取经验教训，同时也对发展逆向 思维有帮助，试举例。 (三)思考与实践 1.古典知己知彼原理与SW0T分析方法 2。上下同欲者胜在决策信息过程和软系统方法的应用 3.克服战略决策中的偏误 (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式。 第四章规划设计 一奇与正 (一)目的与要求 1、奇正的涵义和应用 2、企业战略规划的基本问 (二)教学内容 第一节 1.主要内容：古典奇正原理 2.基本概念和知识点：何为奇？何为正？奇正的辩证关系如何？ 3.问题与应用：以自己熟悉的企业为例，阐述其奇正思想的运用，也可 运用生活中的案例，加深对奇正原理的理解。 第二为 1.主要内容：以正为基 一系统的战略规划 2.基本概念和知识点：战略设计模型，战略流派的不同模型表现方式，战 略规划理论 3.问题与应用：大、中、小企业都需要战略规划吗，它们各自的意义是 什么？ 第三节 1.主要内容：以奇取胜一一规划中的创新 2.基本概念和知识点：创造性思维，思维跳跃，出其不意 3.问题与应用：分析型创造方法的本质是什么？综合型创造方法的本质 是什么？集体创造方法的本质是什么？ 第四节
4 第二节 1.主要内容：合理认知---决策信息过程与软系统方法 2.基本概念和知识点：决策的信息过程，着眼于情境改变的 SSM 3．问题与应用：用 SSM 方法分析一些战争案例和生活案例 第三节 1.主要内容：正确认知---克服战略决策中的偏误 2.基本概念和知识点：战略决策，决策程序，决策偏误 3．问题与应用：造成决策偏误的原因有哪些？我们如何做到尽可能减少 决策偏误？ 第四节 1.主要内容：讨论---善于反思者胜 2. 基本概念和知识点：逆向思维 3．问题与应用：善于反思不仅有利于吸取经验教训，同时也对发展逆向 思维有帮助，试举例。 （三）思考与实践 1．古典知己知彼原理与 SWOT 分析方法 2．上下同欲者胜在决策信息过程和软系统方法的应用 3．克服战略决策中的偏误 （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、课堂讨论、观看视频的形式。 第四章 规划设计——奇与正 （一）目的与要求 1、奇正的涵义和应用 2、企业战略规划的基本问题 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典奇正原理 2.基本概念和知识点：何为奇？何为正？奇正的辩证关系如何？ 3．问题与应用：以自己熟悉的企业为例，阐述其奇正思想的运用，也可 运用生活中的案例，加深对奇正原理的理解。 第二节 1.主要内容： 以正为基----系统的战略规划 2.基本概念和知识点：战略设计模型，战略流派的不同模型表现方式，战 略规划理论 3．问题与应用：大、中、小企业都需要战略规划吗，它们各自的意义是 什么？ 第三节 1.主要内容： 以奇取胜---规划中的创新 2.基本概念和知识点：创造性思维，思维跳跃，出其不意 3．问题与应用：分析型创造方法的本质是什么？综合型创造方法的本质 是什么？ 集体创造方法的本质是什么？ 第四节
1.主要内容：讨论-一创意规划者胜 2基本概念和知识占：创意的内函，创意的立生讨时程 3.问题与应用：以生活中的事情为例，说明创意的产生过程，并且衍生 到企业中去理解 (三)思考与实到 1,古曲奇正原理及奇正的承义云用 2.企业的战略设计模型与古典奇正原理的结合 3.以奇取胜：企业管理中的创新 (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论的方式 第五章组织实施—刚与柔 (一)目的与要求 1、掌握刚性战略的主要模式 2、掌握柔性战略的主要模式 (二)教学内容 第一节 1.主要内容：古典刚柔原理 2.基本概念和知识点：刚柔的涵义，以及它们的辩证关系如何？ 3.问题与应用：以柔克刚的本质是什么，利用生活和战争中的案例进行 分析。 第二节 1.主要内容：刚性战略--战略变革 2.基本概念和知识点：组织转型理论，文化变革理论 3。问题与应用：战略变革在企业发展的不同阶段都有，但表现和重点都 有不同，能不能举例 一些不同行业和大小类型企业的案例。 第三节 1,主要内容：柔性战略：罗辑渐讲 2.基本概念和知识点：战略形成过程，早期的研究，奎因的研究 3.问题与应用：渐进的战略的表现特征是什么？渐进战略的逻辑是什么？ 第四节 1. 主要内容：讨论-一一刚柔相杂者胜 2.基本概念和知识点：刚柔相济的内涵 3.问题与应用：企业家如何利用刚柔相济来经营自己的企业？ (三)思考与实践 1、逻辑渐进的战略表现 2、新进战略的逻辑基 (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、现看录像的方式 第六章战略行为—顺与动
5 1.主要内容： 讨论----创意规划者胜 2.基本概念和知识点：创意的内涵，创意的产生过程 3．问题与应用：以生活中的事情为例，说明创意的产生过程，并且衍生 到企业中去理解。 （三）思考与实践 1．古典奇正原理及奇正的涵义运用 2．企业的战略设计模型与古典奇正原理的结合 3．以奇取胜：企业管理中的创新 （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论的方式 第五章 组织实施——刚与柔 （一）目的与要求 1、掌握刚性战略的主要模式 2、掌握柔性战略的主要模式 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典刚柔原理 2.基本概念和知识点：刚柔的涵义，以及它们的辩证关系如何？ 3．问题与应用：以柔克刚的本质是什么，利用生活和战争中的案例进行 分析。 第二节 1.主要内容： 刚性战略---战略变革 2.基本概念和知识点：组织转型理论，文化变革理论 3．问题与应用：战略变革在企业发展的不同阶段都有，但表现和重点都 有不同，能不能举例一些不同行业和大小类型企业的案例。 第三节 1.主要内容：柔性战略：逻辑渐进 2.基本概念和知识点：战略形成过程，早期的研究，奎因的研究 3．问题与应用：渐进的战略的表现特征是什么？渐进战略的逻辑是什么？ 第四节 1. 主要内容： 讨论----刚柔相杂者胜 2. 基本概念和知识点：刚柔相济的内涵 3．问题与应用：企业家如何利用刚柔相济来经营自己的企业？ （三）思考与实践 1、逻辑渐进的战略表现 2、渐进战略的逻辑基础 （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、观看录像的方式 第六章 战略行为——顺与动
(一)目的与要求 1、掌握顺的内涵和形式 2、了解动的方向和趋势 (二)教学内容 第一节 1.主要内容：古典顺动原理 2.基本概念 和知识点：因势与主动作为的分析，顺动与被动的区别 3.问题与应用：在哪些情况下，要主动因势的出来企业危机？在哪些 情况下，要注意顺动与顺势的关系？ 第二节 1.主要内容：顺势-一-进行战略学习 2.基本概 和知识点： 情境规 导逻辑 3.问题与应用：战略规划中难免会发生变化，甚至有突发事件发生， 如何利用顺势原理去纠正？ 第三节 1主要内容.主动 -实行战路领导 2.基本概念和知识点：领导者的角色，理性的战略领导活动，领导者的 魅力理论 3.问题与应用：智慧型的战略领导的现实意义在哪里？用政治学方法 领导变革有问题吗，对企业有哪些启发意义？ 第四节 1.主要内容：讨论 顺动并用者胜 2.基本概念和知识点：顺动并用 3.问题与应用：以某个企业为案例，分析顺动并用的环境以及注意事 项，并且加以总结。 (三)思考与实践 1、企业变革中的主动和被动 2、你如何看待顺势而为？ (四)教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、观看录像的形式。 五、各教学环节学时分配 教学环节 9 讨 教学时数 其他教学 论 实验 环节 课 课 计 课程内容 资用 形写热（形的 1(看视频 2 涵义及运用，势的涵义及运用
6 （一）目的与要求 1、掌握顺的内涵和形式 2、了解动的方向和趋势 （二）教学内容 第一节 1.主要内容：古典顺动原理 2.基本概念和知识点：因势与主动作为的分析，顺动与被动的区别 3．问题与应用：在哪些情况下，要主动因势的出来企业危机？在哪些 情况下，要注意顺动与顺势的关系？ 第二节 1.主要内容：顺势----进行战略学习 2.基本概念和知识点：情境规划，主导逻辑 3．问题与应用：战略规划中难免会发生变化，甚至有突发事件发生， 如何利用顺势原理去纠正？ 第三节 1.主要内容：主动---实行战略领导 2.基本概念和知识点：领导者的角色，理性的战略领导活动，领导者的 魅力理论 3．问题与应用：智慧型的战略领导的现实意义在哪里？用政治学方法 领导变革有问题吗,对企业有哪些启发意义？ 第四节 1.主要内容：讨论----顺动并用者胜 2.基本概念和知识点：顺动并用 3．问题与应用：以某个企业为案例，分析顺动并用的环境以及注意事 项，并且加以总结。 （三）思考与实践 1、企业变革中的主动和被动 2、你如何看待顺势而为？ （四）教学方法与手段 本章主要采用课堂讲授、案例讨论、观看录像的形式。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教学 环节 小 计 资源运用——形与势（形的 涵义及运用，势的涵义及运用， 1 1（看视频） 2
布形：以资源为基础的战略， 谋势：核心能力战略) 竞争定位 虚与实（竞争地 2 2 位分析，战略定位过程模型， 避实：探索双高博弈) 决策认知 彼与己（古典知 1 1 2 已知彼原理， 合理认知：决策 信息过程与软系统方法，正确 认知：克服成路决策中的偏误】 规划设 奇与正（古典奇 2 正原理，以正为基：系统的战 略规划，以奇取胜：规划中的 创新) 讨论：善于反思者胜 1(看视频) 2 组织实施一一刚与柔（古典刚 2 柔原理，刚性战略：战略变革， 逻辑渐进，讨论： 刚柔相杂者胜) 战略行为一一顺与动（古典顺 2 2 动原 顺势：进行战略学习，主动： 实行战略领导，讨论：顺动并 用者胜) 谋攻篇（上兵伐谋，其次伐交， 2 其次伐兵，其下攻城。故善用 兵者，屈人之兵而非战也，拔 人之城而非攻也，毁人之国而 非久也) 合计 12 16 六、课程考核 (一) 考核方式：课程论文 1
7 布形：以资源为基础的战略， 谋势：核心能力战略） 竞争定位——虚与实（竞争地 位分析，战略定位过程模型， 避实：探索双赢博弈） 2 2 决策认知——彼与己（古典知 己知彼原理，合理认知：决策 信息过程与软系统方法，正确 认知：克服战略决策中的偏误） 1 1 2 规划设计——奇与正（古典奇 正原理，以正为基：系统的战 略规划，以奇取胜：规划中的 创新） 2 2 讨论：善于反思者胜 1 1（看视频） 2 组织实施——刚与柔（古典刚 柔原理，刚性战略：战略变革， 柔性战略：逻辑渐进，讨论： 刚柔相杂者胜） 2 2 战略行为——顺与动（古典顺 动原理， 顺势：进行战略学习，主动： 实行战略领导，讨论：顺动并 用者胜） 2 2 谋攻篇（上兵伐谋，其次伐交， 其次伐兵，其下攻城。故善用 兵者，屈人之兵而非战也，拔 人之城而非攻也，毁人之国而 非久也） 2 2 合计 12 2 2 16 六、课程考核 （一） 考核方式：课程论文
(二) 成绩构成 平时成绩占比30%期末成绩占比70% (三) 成绩考核标准 学会运用马克思主义的基本原理，以毛泽东思想和邓小平理论为指 导，践行习近平总书记一系列关于新时代理论的重要阐述。要把孙 子兵法的学习落实到中国的现代化建设和强国梦的实践中去，用伟 大的思想武装中国企业，打造我国企业的核心竞争力。 七、推荐教材和教学参考资源 1.张文儒.中外名战与名帅 一兼论东西方兵学文化意识.北京：北京大学出版 社，2008 2.【美】迈克尔·波特著.竞争战略.陈小悦译.北京：华夏出版社，1997 3.【美】迈克尔·波特著.竞争优势.陈小悦译.北京：华夏出版社，1998 4.【美】布鲁斯R.巴林格，R.杜安·爱尔兰著.创业管理一一成功创建新企 业.张玉利，王伟毅，杨俊译.北京：机械工业出版社，2006 5.相关网络链接，包括：http:/ww.pkubr m/《北大商业评论》（指定参考 资料)http:/wmw.studentboss.com/(大学生创业网)（指定参考资料） http:/china.mck inseyquarter ly..com/（《麦肯锡季T刊》中文网)（指定参考 资料) 6.张文儒.孙子兵法与企业战略.北京：华夏出版社，2006 八、其他说明 1.作为全院选修课的具体教学内容会根据课时（学分）情况进行调整。 2.考核方式：利用孙子兵法的基本原理，结合企业经营案例，加以分析， 形成报告。 大纲修订人：李作战 修订日期：2017年9月 大纲修改人：李作战 修改日期：2020年11月 大纲审定人：徐辉 审定日期：2020年12月
8 （二） 成绩构成 平时成绩占比 30% 期末成绩占比 70% （三） 成绩考核标准 学会运用马克思主义的基本原理，以毛泽东思想和邓小平理论为指 导，践行习近平总书记一系列关于新时代理论的重要阐述。要把孙 子兵法的学习落实到中国的现代化建设和强国梦的实践中去，用伟 大的思想武装中国企业，打造我国企业的核心竞争力。 七、推荐教材和教学参考资源 1.张文儒.中外名战与名帅——兼论东西方兵学文化意识.北京：北京大学出版 社，2008 2. 【美】迈克尔·波特著．竞争战略．陈小悦译．北京：华夏出版社，1997 3．【美】迈克尔·波特著.竞争优势.陈小悦译.北京：华夏出版社，1998 4．【美】布鲁斯 R．巴林格，R．杜安·爱尔兰著．创业管理――成功创建新企 业．张玉利，王伟毅，杨俊译．北京：机械工业出版社， 2006 5.相关网络链接，包括：http://www.pkubr.com/《北大商业评论》（指定参考 资料）http://www.studentboss.com/（大学生创业网）（指定参考资料） http://china.mckinseyquarterly.com/（《麦肯锡季刊》中文网）（指定参考 资料） 6.张文儒.孙子兵法与企业战略．北京：华夏出版社，2006 八、其他说明 1．作为全院选修课的具体教学内容会根据课时（学分）情况进行调整。 2．考核方式：利用孙子兵法的基本原理，结合企业经营案例，加以分析， 形成报告。 大纲修订人： 李作战 修订日期：2017 年 9 月 大纲修改人： 李作战 修改日期：2020 年 11 月 大纲审定人： 徐辉 审定日期：2020 年 12 月
