4541字《学前儿童科学教育》课程教学大纲 资源来源：在央校资源址础上结合市校实际修订 一、大纲说明 1、课程的性质和任务 《学前儿章科学教向》是中央广插电祝大学学前教育专业（专科）的一门专业基理 论课程，同时也是一门统设必悠课程。 施纳儿科教至作实际能分和能 2、与相关课程的衔接、配合和分工 热米究中物清生化使双款散 运用教育 紧密联系同时：引 学儿学习科学必须以为 理发展规律 教有的般原理为摇，来分析学儿科学教有的实际向所以 《学前儿音科学教自》还是幼儿园各科教自的组成部分它和【学前儿童语言教 《学前儿童数学教白》、《学前儿章艺术教育》 。《学前儿章关术教》、《学前儿章体 3、本课程的教学基本要求 儿园科学教有改车电反染黄儿市利学教有的基本理论及实茂的问器并的 思老、分折间颗和探决问题的能力。 4、教学方法和教学形式建议 以案例分折的形式为主，实际操作间恩以实践演练为主
1 4541字《学前儿童科学教育》课程教学大纲 资源来源：在央校资源基础上结合市校实际修订 一、大纲说明 1、课程的性质和任务 《学前儿童科学教育》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理 论课程，同时也是一门统设必修课程。 本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前 儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实 施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。 2、与相关课程的衔接、配合和分工 《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、 原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学 科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学 紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的 儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前 教育的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿 童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童 科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。 《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、 《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体 育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为 科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。 3、本课程的教学基本要求 本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼 儿园科学教育改革的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基 本原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立 思考、分析问题和解决问题的能力。 4、教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析 及实践演练等方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题 以案例分析的形式为主，实际操作问题以实践演练为主
5.课程教学要求的层次 规心本程雪本内的要未按灯道、理取、写母三个层次委来只作候术在套三事分中 二、煤体使用和教学过程建议 1、学时分配 间，具休各郁分内容的学时分混可由袖号老斯针对学习者个人情况分别制定适宜的学习 2、媒体教材的总体说明 课程教学理论学 其主 习者学习使用为原测，突出发辉其现时实用价位方面的指导作用。 3、教华环节 本深程的教学坚特以学生自学为主，各办学单位利用中央电大和华东师大学的教学 、 些制 的内容。委求完成以作业 评价手册 式所确定的平时作亚 木要程的考试由中央电大统一姐织，考试命题要全面，符合数学大第的要求，休现 三、教学内容和教学要求 第一章绪论 一、学前儿直科学教育的基木概念 1、科学（技术）
2 5．课程教学要求的层次 本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。具体要求在第三部分中 规定。 二、媒体使用和教学过程建议 1、学时分配 本课程4学分，总课时为72学时。根据电视大学的学习特点，安排1/3比例的面授辅导， 1/3比例的网络课程、音像教材辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行自学的 时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况分别制定适宜的学习 计划来作出规定。 2、媒体教材的总体说明 本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在36万字以内。与文字 教材配合使用的录像教材10学时，主要满足对于课程重点内容、难点问题进行讲解、结合 课程教学理论学习进行实践案例分析等方面的学习要求。本课程配备了网络课程，其主要 内容为课程学习重点的系统辅导和专业知识领域的适度拓展。此处，配备网络教学资料包 括：IP课件5学时、文本辅导材料及案例资料若干。所有媒体教材的设计和使用要以方便学 习者学习使用为原则，突出发掘其现时实用价值方面的指导作用。 3、教学环节 本课程的教学坚持以学生自学为主，各办学单位利用中央电大和华东师范大学的教学 力量和学习资源，严格认真组织课程学习支持服务，可采用面授辅导、网络教学活动、学 习小组活动和个别咨询辅导等方式保证平时教学过程的正常进行。提倡联系幼儿园科学教 育改革的实际学习本课程的内容。要求完成以作业与评价手册等形式所确定的平时作业， 制定切实可行的课程实践性环节的实施意见，并进行严格的形成性考核。 本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教 学要求的重点和层次设计的规定。课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%） 两部份构成，具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定。 三、教学内容和教学要求 根据学前教育专业课程设计的基本要求，按照电视大学学生的基础和学习的特点，制 定本门课程的教学基本内容，并拟定课程相关内容的基本学习要求。 第一章绪论 一、学前儿童科学教育的基本概念 1、科学（技术）
2学前儿童与科学 3、学前儿童科学教育 二、学前儿童科学教育的发同 1、科学教有实我济动的发展 2、学前儿童科学教行学科的发展 三、学的儿童科学教的意义 1、学前儿童科学教有与儿童发展 2、学前儿童科学教育与社会发展 知道学前儿童科学教育的基本概念及意义，理解学前儿童科学教有的 教学重点：学前儿童科学教育的基本概念、意义。 敦学难点：学前儿童科学教育的基本概念 第二章学前儿童科学致育的目标 一、学儿童科学教育日标的结 1、学前儿童科学教育目标的层次结构 2、学前儿童科学教行月标的分类结格 二、学前儿童科学教有目标的内容 1、学前儿童科学教育的总目标 公、学前儿童科学教有的年龄阶段目 1、学前儿童科学教育的活动目标 三、学前儿直科学教育目标的确定 1、确定学前儿查科学教有月标的原则 2、确定学前儿童科学教育目标的方法
3 2、学前儿童与科学 3、学前儿童科学教育 二、学前儿童科学教育的发展 1、科学教育实践活动的发展； 2、学前儿童科学教育学科的发展； 三、学前儿童科学教育的意义 1、学前儿童科学教育与儿童发展 2、学前儿童科学教育与社会发展 主要学习要求：知道学前儿童科学教育的基本概念及意义，理解学前儿童科学教育的 发展。 教学重点：学前儿童科学教育的基本概念、意义。 教学难点：学前儿童科学教育的基本概念。 第二章学前儿童科学教育的目标 一、学前儿童科学教育目标的结构 1、学前儿童科学教育目标的层次结构 2、学前儿童科学教育目标的分类结构 二、学前儿童科学教育目标的内容 1、学前儿童科学教育的总目标 2、学前儿童科学教育的年龄阶段目标 1、学前儿童科学教育的活动目标 三、学前儿童科学教育目标的确定 1、确定学前儿童科学教育目标的原则 2、确定学前儿童科学教育目标的方法 主要学习要求：知道学前儿童科学教育的目标，理解学前儿童科学教育目标的内容， 并能初步学习确定目标体系
学重点：学前儿童科学教育的总目标：学前儿直科学教育目标的确定 教学难点：学前儿童科学教育的总目标：学前儿童科学教育目标的确定 第三章学前儿童科学教育的内容 一、学前儿童科学教有内容的选择与编排 1、学前儿童科学教疗内容选择与编的原测 2、学前儿童科学教育内客选择与关排的具体方法 二、学前儿童科学教有的内容范田 1、学前儿童科学教育内容特点 2、学前儿童科学教育内容分析 (1)探究和认识植物 (2》关爱和认识动物 (3)了解和爱护人体 〔4)体验和了解材料 (5)发现事物间关系及变化 (6)尝试使用工其 (7)体验技不设计 (8》感受天气变化及自然界的奇刻 (9》关爱和珍楷环境瓷源 10)感受科技对生活的影 三、学前儿童科学教育内容进编实例 救学重点：学前儿童科学教育内容的选邦与编排。 教学难点：学前儿童科学教有的内容范田、选择与端挂
4 教学重点：学前儿童科学教育的总目标；学前儿童科学教育目标的确定 教学难点：学前儿童科学教育的总目标；学前儿童科学教育目标的确定。 第三章学前儿童科学教育的内容 一、学前儿童科学教育内容的选择与编排 1、学前儿童科学教育内容选择与编排的原则 2、学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法 二、学前儿童科学教育的内容范围 1、学前儿童科学教育内容特点 2、学前儿童科学教育内容分析 （1）探究和认识植物 （2）关爱和认识动物 （3）了解和爱护人体 （4）体验和了解材料 （5）发现事物间关系及变化 （6）尝试使用工具 （7）体验技术设计 （8）感受天气变化及自然界的奇妙 （9）关爱和珍惜环境资源 （10）感受科技对生活的影响 三、学前儿童科学教育内容选编实例 主要学习要求：知道学前儿童科学教育的内容范围，理解学前儿童科学教育内容选择 与编排的原则，并学习根据科学教育的目标选择与编排教育内容。 教学重点：学前儿童科学教育内容的选择与编排。 教学难点：学前儿童科学教育的内容范围、选择与编排
第四章学前儿童科学教育方法（上） 、观察 1,观察方法概述 2、观察方法的运用 一、小实验 1、小实验方法概述 2、小实验方法的运用 三、种植与饲养 1、种植与饲养方法概述 2、种植与问养方法的运用 四、分类 1、分类方法概述 2、分类方法的运用 教学重点：观察、实验、种啦与饲养 数学难点：观家、实 第四章学前儿童科学牧育方法（下） 一、测量 1、测量方法概述 2、测量方法的运用 二、文学艺术 1、文学艺术方法概述 2、文学艺术方法的运用 三、信息交流
5 第四章学前儿童科学教育方法（上） 一、观察 1、观察方法概述 2、观察方法的运用 二、小实验 1、小实验方法概述 2、小实验方法的运用 三、种植与饲养 1、种植与饲养方法概述 2、种植与饲养方法的运用 四、分类 1、分类方法概述 2、分类方法的运用 主要学习要求：理解四种科学教育方法的概念、类型，并学习运用这些方法的技巧。 特别是对其中的观察、小实验、种植与饲养三种方法进行比较深入的理解与运用。 教学重点：观察、实验、种植与饲养、 教学难点：观察、实验 第四章学前儿童科学教育方法（下） 一、测量 1、测量方法概述 2、测量方法的运用 二、文学艺术 1、文学艺术方法概述 2、文学艺术方法的运用 三、信息交流
、信总交流方法概述 2、信总交流方法的运用 四、科学制作 1、科学制作方法概述 2、科学制作方法的运用 五、科学玩与静 1、科学玩具与游戏方法概选 2、科学玩具与游戏方法的运用 教学重点：信息交流、科学制作 教学难点：信息交流 第六章学前儿直科学致育的环境与材料 一、学皖儿童科学教育的环 1、学前儿童科学教育环境的极念 2、学前儿童科学教行环境的类型与范田 3、学前儿童科学教行环境的创设与利用 二、学前儿童科学教育材料 1、学前儿金科学教育材料的概念 2、学前儿童科学教育材料的类型与花出 3、学前儿童科学教育材料的选邦与利用 主受学习要求：知道学能儿童科学教有环境与材料的概念。产义、种类：理解学前儿 数学重点：学前儿童科学教育环境的创设与利用：材料的选择与利用。 6
6 1、信息交流方法概述 2、信息交流方法的运用 四、科学制作 1、科学制作方法概述 2、科学制作方法的运用 五、科学玩具与游戏 1、科学玩具与游戏方法概述 2、科学玩具与游戏方法的运用 主要学习要求：理解五种科学教育方法的概念、类型，并学习运用这些方法的技巧。 特别是对其中的信息交流、科学制作等两种方法进行比较深入的理解与运用。 教学重点：信息交流、科学制作 教学难点：信息交流 第六章学前儿童科学教育的环境与材料 一、学前儿童科学教育的环境 1、学前儿童科学教育环境的概念 2、学前儿童科学教育环境的类型与范围 3、学前儿童科学教育环境的创设与利用 二、学前儿童科学教育材料 1、学前儿童科学教育材料的概念 2、学前儿童科学教育材料的类型与范围 3、学前儿童科学教育材料的选择与利用 主要学习要求：知道学前儿童科学教育环境与材料的概念、意义、种类；理解学前儿 童 科学教育环境与材料的选择与利用的方法，并学习在实践中有效地组织、利用和创设 各种科学教育的环境和材料。 教学重点：学前儿童科学教育环境的创设与利用；材料的选择与利用
救学难点：学前儿直科学教育环境的创设与利用：材料的运样与利用， 第七章家烟互动与社会统源 一、家庭中的学前儿童科学教育 1、家庭科学教有概述 2、家定科学教育的实施 二、科学教中的京园互动 1、家园动的意义与内容 2、家园4动的实演 三、科学教育中的社会晓测 1、社会资源的版念 公、社会源的利用 主受学习要求；知道家定、社会科学资源的概念、意义：理解科学教有中家园互动的 教学重点：科学教育中的家国互动、社会资源的利用 教学难点：科学教育中的家园互动 第八章学前儿童科学致有活动设计与指导〔上》 、学前儿童科学教育活动述 1、学前儿童科学教行活动的概爸 2、学前儿童科学教疗活动过程 3、学前儿流科学教有活动特点 二、集体教学活动的没计马与指导 1、集体教华动概述 2、集体教学活动的设
7 教学难点：学前儿童科学教育环境的创设与利用；材料的选择与利用。 第七章家园互动与社会资源 一、家庭中的学前儿童科学教育 1、家庭科学教育概述 2、家庭科学教育的实施 二、科学教育中的家园互动 1、家园互动的意义与内容 2、家园互动的实施 三、科学教育中的社会资源 1、社会资源的概念 2、社会资源的利用 主要学习要求：知道家庭、社会科学资源的概念、意义；理解科学教育中家园互动的 方 法与途径；并能运用有关知识，设计家园互动的活动。理解科学教育社会资源的概念、 及其利用。 教学重点：科学教育中的家园互动、社会资源的利用 教学难点：科学教育中的家园互动 第八章学前儿童科学教育活动设计与指导（上） 一、学前儿童科学教育活动概述 1、学前儿童科学教育活动的概念 2、学前儿童科学教育活动过程 3、学前儿童科学教育活动特点 二、集体教学活动的设计与指导 1、集体教学活动概述 2、集体教学活动的设计
3、集体教学活动的实流马指导 主要学习要求：知道学前儿童科学教育活动的概念、过程，理解学前儿童科学教育过 程的特点：知道集体性科学教学活动的概念及特点，并能运用所学理论设计集体科学活动， 以及进行实速与指导， 数学重点：学前儿直科学教育活动的过程及特点：集体性科学活动的设计。 教学难点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计。 第九章学前儿布科学找育活动设计与指导（下） 一、区角话动的设计与指导 1、区角活动概述 2、区角活动的设计 3,区角活动的实施与指导 二、散步、采集、远足活动的设计与指守 1、散步、采集、辽足活动微述 2、放步、采集、远足活动的设计 3,散步，采集、远足活动的推与指导 三、阴发性科学活动的指导 1,码发性科学活动概述 2、偶发性科学的指导 主要学习要求：耳解科学致育巾区角活动、散步、采果、西足活动的概念。以及在科 学教育巾的意义：知道偶发性科学活动的概念，甲解偶发性科学活动的意义：远用所学理 论学习在实藏中如何进行指导。 教学重点：区角活动的设计、实指与指导 教学滩点：区角活动的设计、实施马指子。 第十章学前儿童科学教育的评价 一、学前儿童科学致育评价的概念和意义 1、学前儿童科学数前评价的版念
8 3、集体教学活动的实施与指导 主要学习要求：知道学前儿童科学教育活动的概念、过程，理解学前儿童科学教育过 程的特点；知道集体性科学教学活动的概念及特点，并能运用所学理论设计集体科学活动， 以及进行实施与指导。 教学重点：学前儿童科学教育活动的过程及特点；集体性科学活动的设计。 教学难点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计。 第九章学前儿童科学教育活动设计与指导（下） 一、区角活动的设计与指导 1、区角活动概述 2、区角活动的设计 3、区角活动的实施与指导 二、散步、采集、远足活动的设计与指导 1、散步、采集、远足活动概述 2、散步、采集、远足活动的设计 3、散步、采集、远足活动的实施与指导 三、偶发性科学活动的指导 1、偶发性科学活动概述 2、偶发性科学的指导 主要学习要求：理解科学教育中区角活动、散步、采集、远足活动的概念，以及在科 学教育中的意义；知道偶发性科学活动的概念，理解偶发性科学活动的意义；运用所学理 论学习在实践中如何进行指导。 教学重点：区角活动的设计、实施与指导。 教学难点：区角活动的设计、实施与指导。 第十章学前儿童科学教育的评价 一、学前儿童科学教育评价的概念和意义 1、学前儿童科学教育评价的概念
2、学前儿童科学教育评价的意义 三、学的儿童科学教行评价的内容和标准 1、学能儿童科学教育评价的内容 2、学的儿童科学教有评价的标准 三、学前儿童科学教疗评价的方法 1.戏察法 2、访谈法 3、问卷法 4、测试法 5、作品分析法 主要学习要求：班解学们儿童科学教育评价的做念、意义、内容和方法初步学习运 用所学理论设计及实笛学前儿布科学教育评价的方案。 教学重点：学的儿童科学教育评价的内容和标准， 教学难点：学前儿童科学教育评价的内容和标准。 第十一·章学前儿帝科学教育实例介绍 一、当代学前儿金科学教白的新避展 二、“鐵中学 三、"5TS教育 四、生命教行“ 五、探究性教学 主要学习要求：知道与理解与学前儿童科学教育有关的几种核式，能运用所学知识选 行分析，并在分析的基础上学习如何在实际中运用。 教学重点：微中学：STS教育。 数学准点：几种数教有模式在实际中的滤透
9 2、学前儿童科学教育评价的意义 三、学前儿童科学教育评价的内容和标准 1、学前儿童科学教育评价的内容 2、学前儿童科学教育评价的标准 三、学前儿童科学教育评价的方法 1、观察法 2、访谈法 3、问卷法 4、测试法 5、作品分析法 主要学习要求：理解学前儿童科学教育评价的概念、意义、内容和方法；初步学习运 用所学理论设计及实施学前儿童科学教育评价的方案。 教学重点：学前儿童科学教育评价的内容和标准。 教学难点：学前儿童科学教育评价的内容和标准。 第十一章学前儿童科学教育实例介绍 一、当代学前儿童科学教育的新进展 二、“做中学” 三、“STS”教育 四、“生命教育” 五、探究性教学 主要学习要求：知道与理解与学前儿童科学教育有关的几种模式，能运用所学知识进 行分析，并在分析的基础上学习如何在实际中运用。 教学重点：“做中学”；“STS”教育。 教学难点：几种教育模式在实际中的渗透