唐山广播电视大学文本教学大纲_生产与运作管理.doc_大学文库

生产与运作管理教学大纲第一部分大喇说明一、课程性质与任务生产与运作管理是中央广播电提大学管理学科工商管理专业（专科）的一门专业必修课，课内学时54,3学分，一学期开设. 本课程是一门针对企业制造产品与提供服务进行管理的课程。通过课程的教学，使学生掌握生产与运作管理的基本知识，能够将从市场调查得来的需求资料转变为可以为消费者接受的产品或服务，并且通过有效的生产与运作过程的组凯、协调，用经济的手段制迹高质量的产晶。提供优质服务。二、本课程与其他限程的衔接配合与分工本课程的先修误程是管理学基础、市场营销学、工商企业经营管理、市场调查与顶测等。本课程的开设目的是将上述先修课程所学到的知识有机地联系起来，并且具备创业所需要的基本知识，具备初步的创业能力。本课程将直接使用先修课程已经讲述的知识和理论，不再作详细展开，三、课程的般学基本要求基本要求是掌探生产与运作管理的基本理论和如识，并且能够解决一些实际中的基本问题，同时能够在工作和生话中自觉运用生产与运作管理的知识和单理去思考，分析一些问题，提高工作的效率。四、散学方法和教学形式本课程的教学方法以自主学习为主，同时在辅导教师的声助下完成学习任务。包括阅读文字教材，收看音像教材、参如面授辅导论和练习巩国。教学形式主要有：料上辅导，划织讨论、容疑和集中辅导，在集中辅导中，辅导教师要以课程的基本原理为主线，以提高学生的实际应用能力为主，以实际工作和生活中的事例来帮助学生掌挥课程的基本理论和知识，特别要注意结合身边的例子。五、课程教学要求的层次本课程的教学要求分为记忆、闲述、计算和应用分析四个方面。记忆主要是针对课程的主要名词术语、各如识点的主要框架结构以及主要的逻辑关系，记忆应当在理解的基础上开展。网述主要是针对课程所涉及的基本理论，包括各主要理论的基本内容，理念，应用范围，操作要点以及作用，计算分析主要是针对主要公式，主要理论所沙及的定量关系，通过计算进行相应的决策：还包括根据公式进行定性的分析，应用分析主要是应用课程的基本理论和基本公式，对实际中的现象和问题进行针对性的分析，指出原因之所在，其中所包含的原理以及解决问题的思路。大、课程编制指导思想作为专科使用，在编写中道循原则是强调基础、全面、系统、求新。 1.从体系上看：按盟目前对生产运作管理内容一般认识，总体布具按首先明确请撕的生产运作系统限能战略，然后确定合理的生产运作组织，接着是制定科学的生产运作计划，其后是实城准确的生产运作系统运行话动，最后是提供良好的生产运作系统改进即新型生产运作方式的实德等五大块安排，体现系统、全面。 2,每部分内容属述上强调基硅知识、基本概念、基本方法，本误程既有定性的东西，又有大量定量的东西。但不作理论深入探讨，分析，强调基础，为进一步学习生产运作管理

生产与运作管理教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务生产与运作管理是中央广播电视大学管理学科工商管理专业（专科）的一门专业必修课，课内学时54，3学分，一学期开设。本课程是一门针对企业制造产品与提供服务进行管理的课程。通过课程的教学，使学生掌握生产与运作管理的基本知识，能够将从市场调查得来的需求资料转变为可以为消费者接受的产品或服务，并且通过有效的生产与运作过程的组织、协调，用经济的手段制造高质量的产品，提供优质服务。二、本课程与其他课程的衔接配合与分工本课程的先修课程是管理学基础、市场营销学、工商企业经营管理、市场调查与预测等。本课程的开设目的是将上述先修课程所学到的知识有机地联系起来，并且具备创业所需要的基本知识，具备初步的创业能力。本课程将直接使用先修课程已经讲述的知识和理论，不再作详细展开。三、课程的教学基本要求基本要求是掌握生产与运作管理的基本理论和知识，并且能够解决一些实际中的基本问题，同时能够在工作和生活中自觉运用生产与运作管理的知识和原理去思考、分析一些问题，提高工作的效率。四、教学方法和教学形式本课程的教学方法以自主学习为主，同时在辅导教师的帮助下完成学习任务。包括阅读文字教材，收看音像教材、参加面授辅导讨论和练习巩固。教学形式主要有：网上辅导、组织讨论、答疑和集中辅导。在集中辅导中，辅导教师要以课程的基本原理为主线，以提高学生的实际应用能力为主，以实际工作和生活中的事例来帮助学生掌握课程的基本理论和知识，特别要注意结合身边的例子。五、课程教学要求的层次本课程的教学要求分为记忆、阐述、计算和应用分析四个方面。记忆主要是针对课程的主要名词术语、各知识点的主要框架结构以及主要的逻辑关系，记忆应当在理解的基础上开展。阐述主要是针对课程所涉及的基本理论，包括各主要理论的基本内容、理念、应用范围、操作要点以及作用。计算分析主要是针对主要公式、主要理论所涉及的定量关系，通过计算进行相应的决策。还包括根据公式进行定性的分析。应用分析主要是应用课程的基本理论和基本公式，对实际中的现象和问题进行针对性的分析，指出原因之所在、其中所包含的原理以及解决问题的思路。六、课程编制指导思想作为专科使用，在编写中遵循原则是强调基础、全面、系统、求新。 1．从体系上看：按照目前对生产运作管理内容一般认识，总体布局按首先明确清晰的生产运作系统职能战略，然后确定合理的生产运作组织，接着是制定科学的生产运作计划，其后是实施准确的生产运作系统运行活动，最后是提供良好的生产运作系统改进即新型生产运作方式的实施等五大块安排，体现系统、全面。 2．每部分内容阐述上强调基础知识、基本概念、基本方法，本课程既有定性的东西，又有大量定量的东西，但不作理论深入探讨、分析，强调基础，为进一步学习生产运作管理

知识打下基陆。也为学员在实际中将所学知识用于实我打下一定基建： 3,闸述何思坚持现代生产运作管理理念。第二部分体使用及散学过程魂议一、学时分配章次内容学时分配第一章生产运作管理导论第二章生产运作过程分析第三章生产运作的准备和管理 > 第四章生产运作计刻制定 1 第五章生产和作业控制 6 第六章质量管理第七章库存管理第八章设备管理 4 第九章生产运作现场管理 4 第十章生产运作系统政进 6 合计多二、多种煤棒教材的总体说明本课程的教学堰体包括文字教材、录像教材和网络误件文字教材主要介绍课程的主要理论和知识。文字教材采用合一型，课程教学要求中的所有内容都能从文字教材中债得。字数在25一30万字之间。录像数村主要是针对文字教材中不太容易表现的知肌点。特别是需要演示的内容，如主要的计算过程及其凰理的推导等，录像教材还可对文字教材中的前沿知识和发展情况做一个比较译细的牌解。针对教学要求中应用分析和计算分析的内容做深入讲解，特别是注重实例的分析。网络课件的作用是随时解决教学过程中大家普遍关心的问题。解决实际应用中比较困竭的内容。三、教学环节教学环节主要包括白学、面授辅导、形成性考核和终结性考核四个环节。学生在自学中应当用较多的时间详细阅读文字教材，并将能够章塑的和不能理解的内容记录下来，然后再收看音像教材，噻续消化没有读桶的内容。在此基础上结合工作中的问愿，提出一些与本课程有关的问圈，在辅导误时与辅导老师交流，同时还可以在各级电大的课程网页上提问。面授辅导主要解决学生在学习过程中遇到的问思，教师的解答要结合实际中的问思，同时也要收集一些实际中的问题引导学生思考与讨论。形成性考核主要目的是飘固学习成果。修结性考试主要是检测学生对所学理论的拿弄程度，对教学费求的拿挥程度以平时的形成性考核完成程度。第三都分教学内容及教学要求第一章生产运作管理导论教学内容：第一节生产运作系统一，生产运作系统概念二，生产运作系统功能三、生产运作系统结构

知识打下基础，也为学员在实际中将所学知识用于实践打下一定基础。 3．阐述问题坚持现代生产运作管理理念。第二部分媒体使用及教学过程建议一、学时分配章次内容学时分配第一章生产运作管理导论 5 第二章生产运作过程分析 6 第三章生产运作的准备和管理 7 第四章生产运作计划制定 7 第五章生产和作业控制 6 第六章质量管理 5 第七章库存管理 4 第八章设备管理 4 第九章生产运作现场管理 4 第十章生产运作系统改进 6 合计 54 二、多种媒体教材的总体说明本课程的教学媒体包括文字教材、录像教材和网络课件。文字教材主要介绍课程的主要理论和知识。文字教材采用合一型，课程教学要求中的所有内容都能从文字教材中获得。字数在25—30万字之间。录像教材主要是针对文字教材中不太容易表现的知识点。特别是需要演示的内容，如主要的计算过程及其原理的推导等。录像教材还可对文字教材中的前沿知识和发展情况做一个比较详细的讲解。针对教学要求中应用分析和计算分析的内容做深入讲解，特别是注重实例的分析。网络课件的作用是随时解决教学过程中大家普遍关心的问题。解决实际应用中比较困惑的内容。三、教学环节教学环节主要包括自学、面授辅导、形成性考核和终结性考核四个环节。学生在自学中应当用较多的时间详细阅读文字教材，并将能够掌握的和不能理解的内容记录下来，然后再收看音像教材，继续消化没有读懂的内容。在此基础上结合工作中的问题，提出一些与本课程有关的问题，在辅导课时与辅导老师交流，同时还可以在各级电大的课程网页上提问。面授辅导主要解决学生在学习过程中遇到的问题，教师的解答要结合实际中的问题，同时也要收集一些实际中的问题引导学生思考与讨论。形成性考核主要目的是巩固学习成果。终结性考试主要是检测学生对所学理论的掌握程度，对教学要求的掌握程度以平时的形成性考核完成程度。第三部分教学内容及教学要求第一章生产运作管理导论教学内容：第一节生产运作系统一、生产运作系统概念二、生产运作系统功能三、生产运作系统结构

唐山广播电视大学 文本 教学大纲_生产与运作管理

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