唐山广播电视大学文本教学大纲_幼儿园科学教育专题.doc_大学文库

《幼儿园科学教育专题》课程教学大纲一、前言《一》大蜗的适用对象本大钢适用于学前教育（本科）专业教学 (二)总学时安排总学时54学时 (三)误程的性质，目的和任务本课程是学前教育（本科）专业选修课程。课程的目的在于帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，掌握儿童学习科学的规律，运用理论知识有效地对学前儿童进行有目的有计划的教育，指导儿童学科学，以促进其整体性发展。课程的任务是理解和掌握有关幼儿科学教育的理论知识和主要教育观点，运用科学教育的理论知识，设计和分析及评价幼儿园的科学教有话动，能为幼儿创设主动学习科学的环境，运用所学理论知识解决科学教育实武问圈。 (四》本课程与相关课程的关系本课程是一门以教学论的一般原理为指导依据，运用《学前心理学》、《学前教育学》中的有关理论知识来研究幼儿科学教有活动的科学。因此它与自然科学，学前儿童心理学、学前儿童教育学的关系十分密切。二、基本要求《一)课程塔本要求要求学生理解幼儿科学教育的特点，掌握幼儿科学教育的基本形式与方法。具备为幼儿选择学习内容、设计科学学习活动、创设学习环境的能力。 (二)课程的重点和难点课程的重点是幼儿园科学教有的形式与方法以及幼儿园科学数育活动的设计：谋程的难点是在理解幼儿科学教育的基本理论知识基础上去设计、实施、评价幼儿园科学教育活动。三、本课程具体内容与要求绪论学前儿童科学教育概述学习目的与要求：明确和理解幼儿园科学教育的概念、价值以及儿童学科学的特点，从而对幼几科学教有有一概括的了解。第一节学前儿童科学教育的内涵一、科学的界定二、科学教育的含义三、学前儿童科学教育的内涵第二节学前儿童科学教育的价值一、学前儿童科学教育与杜会发展

《幼儿园科学教育专题》课程教学大纲一、前言（一）大纲的适用对象本大纲适用于学前教育(本科)专业教学（二）总学时安排总学时 54 学时（三）课程的性质，目的和任务本课程是学前教育(本科)专业选修课程。课程的目的在于帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，掌握儿童学习科学的规律，运用理论知识有效地对学前儿童进行有目的有计划的教育，指导儿童学科学，以促进其整体性发展。课程的任务是理解和掌握有关幼儿科学教育的理论知识和主要教育观点，运用科学教育的理论知识，设计和分析及评价幼儿园的科学教育活动，能为幼儿创设主动学习科学的环境，运用所学理论知识解决科学教育实践问题。（四）本课程与相关课程的关系本课程是一门以教学论的一般原理为指导依据，运用《学前心理学》、《学前教育学》中的有关理论知识来研究幼儿科学教育活动的科学。因此它与自然科学、学前儿童心理学、学前儿童教育学的关系十分密切。二、基本要求（一）课程基本要求要求学生理解幼儿科学教育的特点，掌握幼儿科学教育的基本形式与方法，具备为幼儿选择学习内容、设计科学学习活动、创设学习环境的能力。（二）课程的重点和难点课程的重点是幼儿园科学教育的形式与方法以及幼儿园科学教育活动的设计；课程的难点是在理解幼儿科学教育的基本理论知识基础上去设计、实施、评价幼儿园科学教育活动。三、本课程具体内容与要求绪论学前儿童科学教育概述学习目的与要求：明确和理解幼儿园科学教育的概念、价值以及儿童学科学的特点，从而对幼儿科学教育有一概括的了解。第一节学前儿童科学教育的内涵一、科学的界定二、科学教育的含义三、学前儿童科学教育的内涵第二节学前儿童科学教育的价值一、学前儿童科学教育与社会发展

二、学前儿童科学教育与个体发展第一章学前儿童科学教育活动的理论基础学习日的与要求：理解学前儿童科学教育活动的心理学基础及教育学基础，学习如何将这些理论灵活运用到学前儿童科学教有活动实藏中。第一节心理学基础一、认知发展理论二、建构主义的学习理论三，多元智力理论第二节数育学基础一、生活教育理论二、活动理论三、后现代主义理论四、全面和谐发展理论第二章学前儿童科学教育活动的目标学习目的与要求：了解幼儿园科学教育目标的构成，草握幼儿科学教育目标内容，认识预设目标与活动生成日标之间的关系第一节确定学前儿童科学教育目标的依据一、学前儿童的认知特点二、依据当代社会的发展需要三、依据学前儿童科学教育活动的特性第二节学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育的总目标二、学前儿童科学教育各年龄阶段目标第三章学前儿童科学教有活动的内容和方法学习目的与要求：了解幼儿科学教育内容特点，掌捉选择幼儿科学教育内容的原则，学会选编科学教育内容。掌握幼儿科学教育的常见方法和途径，并能结合数育内容、教育对象、教学设备与条件创造性地加以运用第一节学前儿童科学教育活动内容选择的依据一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神二、符合学前儿童科学教育活动的目标三、适应学前儿童认知发展的特点四、遵循科学自身的规律和特点第二节学前儿童科学教育活动的内容范围一、0一3岁儿童科学敦育语动的内容范围二、3一6岁儿童科学教育活动的内容范围第三节学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求二、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法

二、学前儿童科学教育与个体发展第一章学前儿童科学教育活动的理论基础学习目的与要求：理解学前儿童科学教育活动的心理学基础及教育学基础，学习如何将这些理论灵活运用到学前儿童科学教育活动实践中。第一节心理学基础一、认知发展理论二、建构主义的学习理论三、多元智力理论第二节教育学基础一、生活教育理论二、活动理论三、后现代主义理论四、全面和谐发展理论第二章学前儿童科学教育活动的目标学习目的与要求：了解幼儿园科学教育目标的构成，掌握幼儿科学教育目标内容，认识预设目标与活动生成目标之间的关系第一节确定学前儿童科学教育目标的依据一、学前儿童的认知特点二、依据当代社会的发展需要三、依据学前儿童科学教育活动的特性第二节学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育的总目标二、学前儿童科学教育各年龄阶段目标第三章学前儿童科学教育活动的内容和方法学习目的与要求：了解幼儿科学教育内容特点，掌握选择幼儿科学教育内容的原则，学会选编科学教育内容。掌握幼儿科学教育的常见方法和途径，并能结合教育内容、教育对象、教学设备与条件创造性地加以运用。第一节学前儿童科学教育活动内容选择的依据一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神二、符合学前儿童科学教育活动的目标三、适应学前儿童认知发展的特点四、遵循科学自身的规律和特点第二节学前儿童科学教育活动的内容范围一、0—3 岁儿童科学教育活动的内容范围二、3—6 岁儿童科学教育活动的内容范围第三节学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求二、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法

第四节学前儿童科学教育的方法一、讲解法二、指导探究法三、自由发现法四、学前儿童科学教育活动的组织形式第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导学习目的与要求：了解组织学前儿童科学教育的各种基本方法，掌捏学前儿童科学教育活动的组织指导原则，能灵活运用学前儿童科学教有的方法和原则开展各类科学教有活动的而设计与组织指导，第一节观察类科学教有活动的设计与组织指导一、观察类科学教有活动概述二、观察类科学数育活动的设计三、观察类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第二节实验操作类科学教有活动的设计与组织指导一、实验操作类科学教育活动概述实验操作类科学教育活动的设计三、实险操作类科学教有活动的组织指导四、活动案例及评析第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导一、技术制作类科学教育活动概述二、技术制作类科学教育活动的设计三、技术制作类科学教育活动的姐织指导四、语动案例及评析第四节交流讨论类科学教有活动的设计与组织指导一、交流讨论类科学教育话动概述二、交流讨论类科学教育活动的设计三、交流讨论类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第五章学前儿童数学类教育活动设计与组织指导学习目的与要求：了解幼儿园科学教育活动特点，掌握设计科学教育活动的要求，培养设计幼儿园科学教育活动的能力和指导技能。第一节学儿童数学类教育活动概述一、学前儿童数学教育活动的意义二、学前儿童数学教育活动的目标与内容三、学前儿童数学教育活动的方法第二节学前儿童感知集合概念的教育一、幼儿的分类数有二、幼儿的排序教育三、区别“1”和“许多

第四节学前儿童科学教育的方法一、讲解法二、指导探究法三、自由发现法四、学前儿童科学教育活动的组织形式第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导学习目的与要求：了解组织学前儿童科学教育的各种基本方法，掌握学前儿童科学教育活动的组织指导原则，能灵活运用学前儿童科学教育的方法和原则开展各类科学教育活动的而设计与组织指导。第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导一、观察类科学教育活动概述二、观察类科学教育活动的设计三、观察类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导一、实验操作类科学教育活动概述二、实验操作类科学教育活动的设计三、实验操作类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导一、技术制作类科学教育活动概述二、技术制作类科学教育活动的设计三、技术制作类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导一、交流讨论类科学教育活动概述二、交流讨论类科学教育活动的设计三、交流讨论类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第五章学前儿童数学类教育活动设计与组织指导学习目的与要求：了解幼儿园科学教育活动特点，掌握设计科学教育活动的要求，培养设计幼儿园科学教育活动的能力和指导技能。第一节学前儿童数学类教育活动概述一、学前儿童数学教育活动的意义二、学前儿童数学教育活动的目标与内容三、学前儿童数学教育活动的方法第二节学前儿童感知集合概念的教育一、幼儿的分类教育二、幼儿的排序教育三、区别“1”和“许多

学习目的与要求：了解科学游戏的特点和价值，掌捏科学游戏的类型，设计与指导的基本方法：具备设计与组织幼儿园科学游戏的能力，第一节科学游戏活动概述一、科学游戏活动的含义二、科学游戏活动的特点三、科学游戏活动的价值四、科学游戏的种类第二节科学游戏活动的设计与组织指导一、科学游戏活动的设计二、科学游戏活动的组织指导第八章学前儿童科学教育活动统整学习目的与要求：能综合考虑各方面因素和资源，对学前儿童科学教育进行整体设计，将教育新理念应用于实践中，第一节统整学前儿童科学教育活动的基本思想一、统整反映了培养完整儿童的课程理念二，统整倍导回归生活世界的课程观第二节以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计一、分学科领域活动的统整二、跨学科领域的统整活动第九章学前儿童科学教有活动资源学习目的与要求：了解学前儿童科学教育活动资源的种类和作用，理解学前儿童科学教育活动资源选择的原则，学会创设和管理学前儿童科学教育活动资源。第一节学前儿童科学教育活动资源的种类和作用一、学前儿童科学教育活动资源的含义二、学前儿童科学教育活动资源的种类三、学前儿童科学教育活动资源的作用第二节学前儿童科学数育活动资源的选择与利用一、学前儿童科学教育资源的选二、学前儿童科学教育活动资源的利用第三节学前儿童科学教育活动资源的创设与管理一、种植园地的创设与管理二、沙池、水池的设置与管理第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动学习日的与要求：了解家庭、社区在学前儿童科学教育活动中的作用，学会充分利用家庭、杜区资源开展学前儿童科学教有活动。第一节家庭中的学前儿童科学教育一、家庭在学前儿童科学教育中的作用

学习目的与要求：了解科学游戏的特点和价值，掌握科学游戏的类型、设计与指导的基本方法；具备设计与组织幼儿园科学游戏的能力。第一节科学游戏活动概述一、科学游戏活动的含义二、科学游戏活动的特点三、科学游戏活动的价值四、科学游戏的种类第二节科学游戏活动的设计与组织指导一、科学游戏活动的设计二、科学游戏活动的组织指导第八章学前儿童科学教育活动统整学习目的与要求：能综合考虑各方面因素和资源，对学前儿童科学教育进行整体设计，将教育新理念应用于实践中。第一节统整学前儿童科学教育活动的基本思想一、统整反映了培养完整儿童的课程理念二、统整倡导回归生活世界的课程观第二节以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计一、分学科领域活动的统整二、跨学科领域的统整活动第九章学前儿童科学教育活动资源学习目的与要求：了解学前儿童科学教育活动资源的种类和作用，理解学前儿童科学教育活动资源选择的原则，学会创设和管理学前儿童科学教育活动资源。第一节学前儿童科学教育活动资源的种类和作用一、学前儿童科学教育活动资源的含义二、学前儿童科学教育活动资源的种类三、学前儿童科学教育活动资源的作用第二节学前儿童科学教育活动资源的选择与利用一、学前儿童科学教育资源的选择二、学前儿童科学教育活动资源的利用第三节学前儿童科学教育活动资源的创设与管理一、种植园地的创设与管理二、沙池、水池的设置与管理第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动学习目的与要求：了解家庭、社区在学前儿童科学教育活动中的作用，学会充分利用家庭、社区资源开展学前儿童科学教育活动。第一节家庭中的学前儿童科学教育一、家庭在学前儿童科学教育中的作用

唐山广播电视大学 文本 教学大纲_幼儿园科学教育专题

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