信息素养与终身学习 网络化社会，信息技术的发展十分迅速，使得社会生活的信息化程度也越来越高。信息 量的爆炸式增长，信息技术更新颜率的增高，使得人们原有的如凯和技能。已经远远不能满 足现实的需要树立终身学习的理念，不新的充实新知识。提高工作者的专业技能，能更好 的适应时代的发展。 所谓终身学习，包括两个方面的概念，即终身的与全面的学习。它指个人在其生话的生 活环境中，所参加的一切有意义的学习活动，这种活动包括正规学习、非正规学习以及季正 式学习，终身学习意味着学习活动的过程，不是开始或者结束于个人参与正规学校教育的时 间，而是终身的过程。个人的学习活动，自学龄前的阶段算起，在学校教育结束之后，仍将 持线下去，直到生命的锋结，终身学习强调学习话动贯穿人生全过程，目的在于增进个人的 知识，技能与能力，进而提升个人生辉发展、生活适应以及创新应变的能力，并最终促进社 会的进步与国家发展。 终身学习与信息素养二者之间的关系。学习活动是个人不断求发展的过程，面终身学习 是学习杜会的基石。近几十年来，信息网路技术迅猛发展，许多产业面临前所未有的冲击， 信息技术被视为改变工作，生活与学习的一项重要因素。个人若想谋求更大更好的发展，就 必须进一步提升自我的知识水平。这就要求要培养终身学习与信息素养，让自己能将生活与 学习相结合，体现人生即学习的理念 终身学习与信息技术两者的关系密切，随着知识经济的兴起。社会环境的变化，信息技 术普追被社会所应用。终身学习涉及到信息素养，信息技术对于个人终身学习能力的发展是 一项有效的媒介，并能提高个人的社会地位，信息技术激发了人们的学习活动，转变了其学 习的方法、场所以及时间。此外，信息技术促使全球网络信息提供量的增加，而学习者可以 随时随地使用资源，并能跨越国家的界线，个人若缺乏信息技术处理的素质，就会在激型的 杜会竞争中处于不利地位。但是，信息技术毕竟只能说是一种获取信息的手段，重要的还得 在于人本身的能力。所以，我们应培养个人的信息素养使力，学习使用联代技术，终身学习 与信息素养密切相关。 信息时代，信息素养决定自我完善一一终身学习意识的养成。学习行为并不圈于学校和 课堂，在信息空前影账的条件下，任何有效地接受，处理信息的行为，军可以视为学习行为： 在信息时代，这种行为是必须保持终生的。而信息技术在终身教育方面的则起着巨大作用， 互暖网伸展到干家万户，多煤体光盘使得人们可以在自己家里学习各种各样的课程。在这种 情况下，建立终身学习的观之不仅是时代的需要，同时也已经具备了实现的条件，当然，这 里我们主要是把这一点作为信息时代的健康人生的一个必要条件来看待。 国内外许多事实表明，人类的生活方式现在正处于一个深刻变革的阶段，在物质生活水 平迅速提高的同时，人们精神生话方面的要求也更高了。正是在这方面，某些混乱与迷惘己
信息素养与终身学习 网络化社会，信息技术的发展十分迅速，使得社会生活的信息化程度也越来越高。信息 量的爆炸式增长，信息技术更新频率的增高，使得人们原有的知识和技能，已经远远不能满 足现实的需要 树立终身学习的理念，不断的充实新知识，提高工作者的专业技能，能更好 的适应时代的发展。 所谓终身学习，包括两个方面的概念，即终身的与全面的学习。它指个人在其生活的生 活环境中，所参加的一切有意义的学习活动，这种活动包括正规学习、非正规学习以及非正 式学习。终身学习意味着学习活动的过程，不是开始或者结束于个人参与正规学校教育的时 间，而是终身的过程。个人的学习活动，自学龄前的阶段算起，在学校教育结束之后，仍将 持续下去，直到生命的终结。终身学习强调学习活动贯穿人生全过程，目的在于增进个人的 知识，技能与能力，进而提升个人生涯发展、生活适应以及创新应变的能力，并最终促进社 会的进步与国家发展。 终身学习与信息素养二者之间的关系。学习活动是个人不断求发展的过程，而终身学习 是学习社会的基石。近几十年来，信息网络技术迅猛发展，许多产业面临前所未有的冲击， 信息技术被视为改变工作、生活与学习的一项重要因素。个人若想谋求更大更好的发展，就 必须进一步提升自我的知识水平。这就要求要培养终身学习与信息素养，让自己能将生活与 学习相结合，体现人生即学习的理念。 终身学习与信息技术两者的关系密切，随着知识经济的兴起，社会环境的变化，信息技 术普遍被社会所应用。终身学习涉及到信息素养，信息技术对于个人终身学习能力的发展是 一项有效的媒介，并能提高个人的社会地位。信息技术激发了人们的学习活动，转变了其学 习的方法、场所以及时间。此外，信息技术促使全球网络信息提供量的增加，而学习者可以 随时随地使用资源，并能跨越国家的界线。个人若缺乏信息技术处理的素质，就会在激烈的 社会竞争中处于不利地位。但是，信息技术毕竟只能说是一种获取信息的手段，重要的还得 在于人本身的能力。所以，我们应培养个人的信息素养能力，学习使用现代技术，终身学习 与信息素养密切相关。 信息时代，信息素养决定自我完善——终身学习意识的养成。学习行为并不囿于学校和 课堂，在信息空前膨胀的条件下，任何有效地接受、处理信息的行为，都可以视为学习行为， 在信息时代，这种行为是必须保持终生的。而信息技术在终身教育方面的则起着巨大作用。 互联网伸展到干家万户，多媒体光盘使得人们可以在自己家里学习各种各样的课程。在这种 情况下，建立终身学习的观念不仅是时代的需要，同时也已经具备了实现的条件。当然，这 里我们主要是把这一点作为信息时代的健康人生的—个必要条件来看待。 国内外许多事实表明，人类的生活方式现在正处于一个深刻变革的阶段，在物质生活水 平迅速提高的同时，人们精神生活方面的要求也更高了。正是在这方面，某些混乱与迷惘已
经出现。精神疾病的增加，某些社会陶疾的出现，年轻一代的教育问题第，有人把这些称为 杜会的“富贵病”。当然，我们决不是提信贫穷比富裕好，而是强调人不仅需要物质生活， 而且需要健康的精神生话。 有效利用信息技术支撞下的终生学习平台，需要一定的信息素养作为基础. 关于信息素养和终生学习的亚历山大宣言 2005年11月89日，信息素养和终生学习高层研讨会在埃及的亚历山大图书馆召开，与 会者宜布：信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，黑亮了信息社会发展、繁荣和走向白由 的进程。也以此庆祝亚历山大扑 信息素养是终生学习的核心，它使人们在一生中都能够有效地搜寻、评估、使用和创建 信息，以实现其个人、杜会、肌业和教育目标。信息素养是数字时代一项基本的人权，促进 社会对所有国家、民族的包容。 终生学习使个人、团体和国家有能力实现其目标，同时利用日益变化的全球环境中不断 涌现的机会共享利益。另一方面，还可以每助快们及其所属机构应对技术，经济和社会的挑 战，克服不利条件，促进所有人的共同富裕。 信息素养 包括识别信息需求的使力以及在特定的文化和杜会环境中查找，评价、应用和@创建信息 的能力： 是个人、企业《尤其是中小里企业)，地区和国家竟争优势的关键元素 提供有效地存取，使用、创建相关信息的能力。这感信息用来支特经济发展、教育、健 康和人类服务以及当代社会的其它方面，因此为实现千年宣言和信息杜会世界峰会的目标提 供关键性的基础保障！ 对当简技术加以扩展，使之色括学习，理性思考和跨专业的解释技巧。提高个人和团打体 的能力。 在不断发展的信息社会中，我们敦促或府和政府间组织实施可促进信息素养和终生学习 的政策和计划。我们要求他们特别支持： 举办地区性和专题性会议，推动信息素养和峰生学习战略在特定地区或社会经济实体中 的采用： 教育、图书馆、信息、档案、健康和人类服务领域的人员在信息素养和终生学习的原则 和实我方面的专业发展： 将信息素养融入以重要经济实体和政府制定政策与管理为目标的初级教育和继续教育 之中，融入工商业和农业衡线济面者的实置中： 增强妇女和其它弱势群体〔包括移民、就业者、失业者》的就业率和工作能力方面的计
经出现。精神疾病的增加、某些社会痼疾的出现、年轻一代的教育问题等，有人把这些称为 社会的“富贵病”。当然，我们决不是提倡贫穷比富裕好，而是强调人不仅需要物质生活， 而且需要健康的精神生活。 有效利用信息技术支撑下的终生学习平台，需要一定的信息素养作为基础。 关于信息素养和终生学习的亚历山大宣言 2005年11月6-9日，信息素养和终生学习高层研讨会在埃及的亚历山大图书馆召开，与 会者宣布：信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由 的进程，也以此庆祝亚历山大扑. 信息素养是终生学习的核心，它使人们在一生中都能够有效地搜寻、评估、使用和创建 信息，以实现其个人、社会、职业和教育目标。信息素养是数字时代一项基本的人权，促进 社会对所有国家、民族的包容。 终生学习使个人、团体和国家有能力实现其目标，同时利用日益变化的全球环境中不断 涌现的机会共享利益，另一方面，还可以帮助他们及其所属机构应对技术、经济和社会的挑 战，克服不利条件，促进所有人的共同富裕。 信息素养： 包括识别信息需求的能力以及在特定的文化和社会环境中查找、评价、应用和创建信息 的能力； 是个人、企业（尤其是中小型企业）、地区和国家竞争优势的关键元素； 提供有效地存取、使用、创建相关信息的能力，这些信息用来支持经济发展、教育、健 康和人类服务以及当代社会的其它方面，因此为实现千年宣言和信息社会世界峰会的目标提 供关键性的基础保障； 对当前技术加以扩展，使之包括学习、理性思考和跨专业的解释技巧，提高个人和团体 的能力。 在不断发展的信息社会中，我们敦促政府和政府间组织实施可促进信息素养和终生学习 的政策和计划。我们要求他们特别支持： 举办地区性和专题性会议，推动信息素养和终生学习战略在特定地区或社会经济实体中 的采用； 教育、图书馆、信息、档案、健康和人类服务领域的人员在信息素养和终生学习的原则 和实践方面的专业发展； 将信息素养融入以重要经济实体和政府制定政策与管理为目标的初级教育和继续教育 之中， 融入工商业和农业领域咨询者的实践中； 增强妇女和其它弱势群体（包括移民、就业者、失业者）的就业率和工作能力方面的计 划；
承认答生学习和信息薰养是所有数育和培训认证所要求的建立一般能力的关键元素， 我们确信在信息素养和终生学习政策方而的强力授货可以创造公共价值，是建立信息素 养的基本保障
承认终生学习和信息素养是所有教育和培训认证所要求的建立一般能力的关键元素。 我们确信在信息素养和终生学习政策方面的强力投资可以创造公共价值，是建立信息素 养的基本保障