人教版必修Ⅲ文化史第一单元 中国传统文化宝流阅想的演变
人教版 必修Ⅲ 文化史 第一单元
考试大纲: 中国传统文化主流思想的演变 课标要求: 春秋1.了解孔子、孟子和荀子的思想以及儒 战国家思想的形成 西汉2知道汉代儒学成为正统思想的史实 宋明3列举宋明理学的代表人物,说明宋明时 期儒学的发展 明清4列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等 思想家,了解明清时期儒学思想的发展
春秋 战国 1.了解孔子、孟子和荀子的思想以及儒 家思想的形成 西汉 2.知道汉代儒学成为正统思想的史实 宋明 3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时 期儒学的发展 明清 4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等 思想家，了解明清时期儒学思想的发展 课标要求： 中国传统文化主流思想的演变 考试大纲：
儒家思想的演变 演变线索 春秋 战国 >、秦朝 西汉武帝 应运而生蔚然大宗遭到打击正统思想 魏晋南北朝 隋唐 宋明 面临挑战 新发展 新体系一理学 明清之际 批判继承,构建起具有时代特色的 新思想体系
应运而生 蔚然大宗 儒家思想的演变 春秋 演变线索 魏晋南北朝 遭到打击 正统思想 战国 秦朝 西汉武帝 宋明 面临挑战 隋唐 新发展 明清之际 新体系—理学 批判继承，构建起具有时代特色的 新思想体系
“百家争鸣”和儒家的形成 (一)“百家争鸣”局面的形成 1背景:①战乱②社会大变革(奴→封) 最原计 封制和宗法制崩溃;周王室衰微 经济:铁器牛耕,生产力发展;井田制崩溃;土地私有 阶级关糸:“士”阶层的活跃和受重用 思想文化:私学兴起,学术下移(学在官府→学在民间 根本原因:春秋战国时期,社会处于变革时代 概念: “百家”虚指,以形容学派之多,其中,影响最大的是僵、墨、道、法四家。 “争鸣”是指当时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题,争相发 表不同见解,展开争论。他们互相诘难,彼此吸收融合
一、 “百家争鸣”和儒家的形成 概念： “百家”虚指,以形容学派之多，其中,影响最大的是儒、墨、道、法四家。 “争鸣”是指当时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发 表不同见解，展开争论。他们互相诘难，彼此吸收融合。 （一）“百家争鸣”局面的形成 1.背景：①战乱 ②社会大变革(奴→封) 具体原因： “士”阶层的活跃和受重用 私学兴起，学术下移（学在官府→学在民间） 铁器牛耕，生产力发展；井田制崩溃；土地私有 分封制和宗法制崩溃；周王室衰微。 根本原因： 阶级关系： 思想文化： 经济： 政治： 春秋战国时期，社会处于变革时代
2.主要流派和代表人物 所处时期主要流派代表人物 春秋 孔子 儒家 孟子 战国 荀子 春秋 道家 老子 庄子 战国 法家 韩韭 墨家 墨子
2.主要流派和代表人物 所处时期 主要流派 代表人物 春秋 春秋 战国 战国 儒家 道家 法家 墨家 孔子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非 墨子
3百家争鸣的历史意义 1)奠定中国文化基础,形成传统文化体系 儒家思想:孕育了中国传统文化中的政治思想 (仁)和道德准则(礼 道家学说:构成了2000多年传统思想的哲学基础 (无为); 法家思想:变革成为历代改革图治的理论武器 2)形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放 的特点。 3)中国历史上第一次思想解放运动,推动历 史的发展。 4)是中国学术、思想道德发展史上重要阶段
3.百家争鸣的历史意义 2）形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放 的特点。 3）中国历史上第一次思想解放运动，推动历 史的发展。 4）是中国学术、思想道德发展史上重要阶段 儒家思想：孕育了中国传统文化中的政治思想 （仁）和道德准则（礼）； 道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学基础 （无为）； 法家思想：变革成为历代改革图治的理论武器 1）奠定中国文化基础，形成传统文化体系
“百家”流派代表之 儒家学派:孔子、轰子、子
儒家学派: 孔子、孟子、荀子 “百家”流派代表之一
“百家争呜”和儒家思想的形成 (一)、“百家争鸣”局面的形成 (二)、髑家思想的形成: 1、春秋——创立: 孔子创立儒家学派,其思想核心是“仁
1、春秋——创立： 孔子创立儒家学派，其思想核心是“仁”。 一、“百家争鸣”和儒家思想的形成: （二）、 儒家思想的形成: （一）、“百家争鸣”局面的形成:
知识链接 材料一:子曰:“仁者爱人。” (什么是仁?) 材料二:“克己复礼为仁。…非礼勿视,非礼 勿听,非礼勿言,非礼勿动。” (怎样实现仁?什么是礼?) 材料三:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星 共(拱)之。…子为政,焉用杀,子欲善而民 善矣。” (仁在政治上的推行)
知识链接 材料一：子曰：“仁者爱人。” （什么是仁？） 材料二：“克己复礼为仁。……非礼勿视，非礼 勿听，非礼勿言，非礼勿动。” （怎样实现仁？什么是礼？） 材料三：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星 共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民 善矣。” （仁在政治上的推行）
如何看待孔子的“仁”和“德”? 1.进步性: A、调和社会关系,促进社会稳定 B、提高人民地位,促进生产发展 2保守性: 主张恢复周朝制度,维护奴隶主的统治
如何看待孔子的“仁”和“德” ？ 1.进步性： A、调和社会关系，促进社会稳定 B、提高人民地位，促进生产发展 2.保守性： 主张恢复周朝制度，维护奴隶主的统治