《晋南民间舞》课程教学大一、课程基本信息课程名称：晋南民间舞Jinnanfolk dance课程代码：04J2021B课程类别：专业教育课程/选修课适用专业：舞蹈学专升本课程学时：32学时课程学分：1.5学分修读学期：第3学期先修课程：中国民族民间舞二、课程目标《晋南民间舞》是音乐系舞蹈学专业新增的一门具有地方专业特色的专业核心课程。它借鉴了《中国民族民间舞》课程实践教学模式，结合我院舞蹈学专业学生实际能力，选取了山西晋南地区几个具有一定代表性的非遗民间舞蹈，针对他们的理论知识、技巧训练以及教学等进行分析及传承性教学，更好的保护与传承河东非遗民间舞。晋南民间舞课程主要包括基本理论知识和技能技巧训练两部分。课程的开设能够解决舞蹈艺术发展中的一些实际问题，在一定程度上弥补了当前对普南民间舞蹈研究的不足，开创了晋南民间舞蹈研究的新领域。将晋南民间舞蹈引入高校，并在高校建立系统、合理的教育机制，使学生通过这门课程的理论性及实践性的学习，促进学生专业上的全面发展，提高学生的审美能力和艺术修养。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1、通过教师的言传身教，让社会主义核心价值观浸润到教学过程中，培养学生理性包容的心态；通过对晋南民间舞的了解与学习，领会晋南民间舞舞蹈风格的多样性以及舞蹈中的文化内涵，人文精神和道德修养，增强学生民族自信心
《晋南民间舞》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：晋南民间舞 Jinnan folk dance 课程代码: 04J2021B 课程类别: 专业教育课程/选修课 适用专业: 舞蹈学专升本 课程学时：32学时 课程学分：1.5学分 修读学期：第3学期 先修课程：中国民族民间舞 二、课程目标 《晋南民间舞》是音乐系舞蹈学专业新增的一门具有地方专业特色的专业核 心课程。它借鉴了《中国民族民间舞》课程实践教学模式，结合我院舞蹈学专业 学生实际能力，选取了山西晋南地区几个具有一定代表性的非遗民间舞蹈，针对 他们的理论知识、技巧训练以及教学等进行分析及传承性教学，更好的保护与传 承河东非遗民间舞。 晋南民间舞课程主要包括基本理论知识和技能技巧训练两部分。课程的开设 能够解决舞蹈艺术发展中的一些实际问题，在一定程度上弥补了当前对晋南民间 舞蹈研究的不足，开创了晋南民间舞蹈研究的新领域。将晋南民间舞蹈引入高校， 并在高校建立系统、合理的教育机制，使学生通过这门课程的理论性及实践性的 学习，促进学生专业上的全面发展，提高学生的审美能力和艺术修养。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、通过教师的言传身教，让社会主义核心价值观浸润到教学过程中，培养 学生理性包容的心态；通过对晋南民间舞的了解与学习，领会晋南民间舞舞蹈风 格的多样性以及舞蹈中的文化内涵，人文精神和道德修养，增强学生民族自信心
民族自豪感，热爱自已的家乡，认识到教书育人的崇高意义。【支撑毕业要求指标点6.2】2、可以让学生分别了解和学习不同地域不同风格特征的晋南民间舞蹈，使学生能够准确掌握晋南民间舞的舞蹈内涵。通过“动感、动势、动律”，递进式导学生对晋南民间舞的认知，让学生了解各舞种来源的历史成因，准确掌握其舞蹈风格特点，提高学生的表演能力及肢体协调运用的能力，培养学生的审美意识。【支撑毕业要求指标点3.2】3、培养学生的马克思主义辩证唯物思辨思维、比较意识、发散性思维能力和整体性意识，初步运用已掌握的晋南民间舞理论及技能，拥有基本的晋南民间舞教学能力，学会反思，具有一定的专业协作能力。【支撑毕业要求指标点7.3、8.2]（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【3.2专业技能】掌握扎实的舞蹈基本功和技术技巧，具备较强的舞3 学科素养课程目标1蹈表演与编创、舞台实践、基础演唱与演奏、舞蹈教学等技能。【6.2文化育人】熟悉中国优秀传统文化和中学校园文化，能够通过课程目标26综合育人各种文化活动、地方传统舞蹈文化的内涵和方法，对中学生进行德、智、体、美、劳教育。【7.3学会创新】了解国内外有关舞蹈教育改革发展的动态，明确舞7学会反思蹈教育的发展超势和方向，能够运用批判性思维看待所学，并在此基础上有所创新。课程目标3【8.2协作能力】理解团队协作能力在中学艺术（舞蹈）教育教学中8沟通合作的重要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法，帮助中学生理解并构建一个积极向上的学习环境。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法学时安排支撑的课程目标晋南花鼓32示范、讲投、问答、体验探究课程目标1、2、3合计32学时
民族自豪感，热爱自己的家乡，认识到教书育人的崇高意义。【支撑毕业要求指 标点 6.2】 2、可以让学生分别了解和学习不同地域不同风格特征的晋南民间舞蹈,使学 生能够准确掌握晋南民间舞的舞蹈内涵。通过“动感、动势、动律”，递进式引 导学生对晋南民间舞的认知，让学生了解各舞种来源的历史成因，准确掌握其舞 蹈风格特点，提高学生的表演能力及肢体协调运用的能力，培养学生的审美意识。 【支撑毕业要求指标点 3.2】 3、培养学生的马克思主义辩证唯物思辨思维、比较意识、发散性思维能力 和整体性意识，初步运用已掌握的晋南民间舞理论及技能，拥有基本的晋南民间 舞教学能力，学会反思，具有一定的专业协作能力。【支撑毕业要求指标点 7.3、 8.2】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表 1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3 学科素养 【3.2 专业技能】掌握扎实的舞蹈基本功和技术技巧，具备较强的舞 蹈表演与编创、舞台实践、基础演唱与演奏、舞蹈教学等技能。 课程目标 2 6 综合育人 【6.2 文化育人】熟悉中国优秀传统文化和中学校园文化，能够通过 各种文化活动、地方传统舞蹈文化的内涵和方法，对中学生进行德、 智、体、美、劳教育。 课程目标 3 7 学会反思 【7.3 学会创新】了解国内外有关舞蹈教育改革发展的动态，明确舞 蹈教育的发展趋势和方向，能够运用批判性思维看待所学，并在此 基础上有所创新。 8 沟通合作 【8.2 协作能力】理解团队协作能力在中学艺术（舞蹈）教育教学中 的重要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式 方法，帮助中学生理解并构建一个积极向上的学习环境。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表 2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 晋南花鼓 示范、讲授、问答、体验探究 课程目标 1、2、3 32 合计 32 学时
（二）具体内容第三学期晋南花鼓（32学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解山西晋南花鼓风格特点与民俗特点，熟练掌握晋南花鼓基本打法、基本动律、基本舞姿及步伐。2、教学要求：要求动作与打鼓要娴熟，达到上下身的协调配合。【教学重点与难点】1、教学重点：晋南花鼓的基本鼓点、基本打法。2、教学难点：晋南花鼓的身体动律及舞姿、打法的协调配合。【学习内容】1、高鼓基本点打法训练组合2、高鼓步伐训练组合3、男班猴鼓训练组合4、男女对鼓表演性组合5、三鼓基本点打法训练组合6、三鼓舞姿综合训练组合7、低鼓基本点打法训练组合8、低鼓舞姿训练组合【思政元素融入点】通过课堂的理论、技能课学习及课后实践环节，了解学习晋南传统文化，培养“主人翁”意识，关注身边问题，从小做起。培养学生的社会意识、观察能力、发现问题与解决问题的能力。从教学的细节中，多方面、多层次的引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，热爱自己的家乡，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。四、教学方法与手段本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成独具特色的教学模式，开发学生专业潜能。具体做法有：
（二）具体内容 第三学期 晋南花鼓（32 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解山西晋南花鼓风格特点与民俗特点，熟练掌握晋南花鼓 基本打法、基本动律、基本舞姿及步伐。 2、教学要求：要求动作与打鼓要娴熟，达到上下身的协调配合。 【教学重点与难点】 1、教学重点：晋南花鼓的基本鼓点、基本打法。 2、教学难点：晋南花鼓的身体动律及舞姿、打法的协调配合。 【学习内容】 1、高鼓基本点打法训练组合 2、高鼓步伐训练组合 3、男班猴鼓训练组合 4、男女对鼓表演性组合 5、三鼓基本点打法训练组合 6、三鼓舞姿综合训练组合 7、低鼓基本点打法训练组合 8、低鼓舞姿训练组合 【思政元素融入点】 通过课堂的理论、技能课学习及课后实践环节，了解学习晋南传统文化， 培养“主人翁”意识，关注身边问题，从小做起。培养学生的社会意识、观察能 力、发现问题与解决问题的能力。 从教学的细节中，多方面、多层次的引导学生增强中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信、文化自信，热爱自己的家乡，厚植爱国主义情怀，把 爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会 主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 四、教学方法与手段 本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成独具特 色的教学模式，开发学生专业潜能。具体做法有：
1、融入思政元素，强化文化认同在晋南民间舞教学中，将思政元素有机融入课程内容，帮助学生深度理解和自觉传承民族文化。通过讲解晋南民间舞的历史背景、民俗文化和民族精神，引导学生增强文化认同感，激发他们的民族自豪感和社会责任感。2、创新教学方法，提升学习主动性采用多样化的教学方法，如互动式教学、探究式学习和合作学习等，鼓励学生主动参与课程。通过分组讨论、实践探究等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维，帮助他们在实际操作中掌握舞蹈技巧。3、运用多媒体技术，增强教学效果充分利用多媒体技术，通过视频、PPT等形式展示晋南民间舞的经典作品和原生态文化背景，使教学内容更加生动直观。结合晋南民间舞课程网站，提供丰富的学习资源和交流平台，增强学生的学习体验和效果。4、实践与理论并重，提升综合素质在教学过程中，坚持理论与实践相结合，不仅传授舞蹈技艺，还注重培养学生的综合素质。通过实地考察、舞蹈实践和汇报演出等环节，使学生在实践教学中掌握技能，并加深对普南民间舞文化内涵的理解。5、引入专家指导，拓宽学习视野定期邀请晋南民间舞领域的专家、非遗传承人等开展大师班或讲座，为学生提供专业指导。通过专家的分享和传授，拓宽学生的学术视野，提升他们的专业素养和艺术鉴赏力。这种教学模式不仅注重技能的传授，更重视学生的全面发展和文化素养的提升，为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。五、实践教学安排通过系统的实践教学，使学生掌握晋南花鼓的基本动作、组合与表演技巧。培养学生对晋南民间舞文化的深刻理解，提高其舞蹈综合能力。1、课堂教学基础训练：学习晋南花鼓中鼓的熟练运用，强调鼓舞相间及舞蹈风格的准确把握。学习组合：分解学习晋南花鼓典型动律、舞姿与打法，逐步练习动作的连贯性与表现力，感受晋南花鼓的的喜庆与热烈气氛
1、融入思政元素，强化文化认同 在晋南民间舞教学中，将思政元素有机融入课程内容，帮助学生深度理解和 自觉传承民族文化。通过讲解晋南民间舞的历史背景、民俗文化和民族精神，引 导学生增强文化认同感，激发他们的民族自豪感和社会责任感。 2、创新教学方法，提升学习主动性 采用多样化的教学方法，如互动式教学、探究式学习和合作学习等，鼓励学 生主动参与课程。通过分组讨论、实践探究等方式，培养学生的团队协作能力和 创新思维，帮助他们在实际操作中掌握舞蹈技巧。 3、运用多媒体技术，增强教学效果 充分利用多媒体技术，通过视频、PPT 等形式展示晋南民间舞的经典作品和 原生态文化背景，使教学内容更加生动直观。结合晋南民间舞课程网站，提供丰 富的学习资源和交流平台，增强学生的学习体验和效果。 4、实践与理论并重，提升综合素质 在教学过程中，坚持理论与实践相结合，不仅传授舞蹈技艺，还注重培养学 生的综合素质。通过实地考察、舞蹈实践和汇报演出等环节，使学生在实践教学 中掌握技能，并加深对晋南民间舞文化内涵的理解。 5、引入专家指导，拓宽学习视野 定期邀请晋南民间舞领域的专家、非遗传承人等开展大师班或讲座，为学生 提供专业指导。通过专家的分享和传授，拓宽学生的学术视野，提升他们的专业 素养和艺术鉴赏力。 这种教学模式不仅注重技能的传授，更重视学生的全面发展和文化素养的提 升，为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。 五、实践教学安排 通过系统的实践教学，使学生掌握晋南花鼓的基本动作、组合与表演技巧。 培养学生对晋南民间舞文化的深刻理解，提高其舞蹈综合能力。 1、课堂教学 基础训练: 学习晋南花鼓中鼓的熟练运用，强调鼓舞相间及舞蹈风格的准确 把握。 学习组合: 分解学习晋南花鼓典型动律、舞姿与打法，逐步练习动作的连贯 性与表现力，感受晋南花鼓的的喜庆与热烈气氛
集体排练：通过小组合作，完成训练性及表演性教学组合的排练，注重动作的整齐划一、队形配合及舞台空间的合理运用。2、实地考察与田野调查统一组织或要求学生利用寒暑假赴晋南地区进行实地考察，观摩当地民间舞蹈表演，体验原生态的舞蹈形式。结合考察，开展田野调查，学生可以通过记录、采访、拍摄等方式，获取第一手的舞蹈资料。回校后，学生将考察内容与实践体验总结为报告，并在课堂上进行汇报与交流。3、综合排练与期末汇报演出综合排练：汇总晋南花鼓所学组合，进行综合排练，确保每位学生能够流畅地完成各个舞种的表演，并具备一定的舞台表现力。期末汇报演出：组织期末汇报演出，学生分组展示晋南花鼓的训练性及表演性教学组合，通过实际演出检验学习效果。教师总结与反馈：演出结束后，教师进行全面评估，结合学生本学期的表现进行综合评分，并给出改进建议。六、课程考核表3《晋南民间舞》考核方法与成绩评定考核结构评价方式占比过程考勤10%平时考核性考完成作业回课20%核70%终结性考核期末考试成绩评定过程性考核（30%）+期末考试（70%）七、课程教学评价（一）课程目标评价标准表4课程目标评价标准评价标准课程目标90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分优良中及格不及格
集体排练: 通过小组合作，完成训练性及表演性教学组合的排练，注重动作 的整齐划一、队形配合及舞台空间的合理运用。 2、实地考察与田野调查 统一组织或要求学生利用寒暑假赴晋南地区进行实地考察，观摩当地民间舞 蹈表演，体验原生态的舞蹈形式。结合考察，开展田野调查，学生可以通过记录、 采访、拍摄等方式，获取第一手的舞蹈资料。回校后，学生将考察内容与实践体 验总结为报告，并在课堂上进行汇报与交流。 3、综合排练与期末汇报演出 综合排练: 汇总晋南花鼓所学组合，进行综合排练，确保每位学生能够流畅 地完成各个舞种的表演，并具备一定的舞台表现力。 期末汇报演出: 组织期末汇报演出，学生分组展示晋南花鼓的训练性及表演 性教学组合，通过实际演出检验学习效果。 教师总结与反馈: 演出结束后，教师进行全面评估，结合学生本学期的表现 进行综合评分，并给出改进建议。 六、课程考核 表 3《晋南民间舞》考核方法与成绩评定 考核结构 评价方式 占比 过 程 性 考 核 平时考核 考勤 10% 完成作业 回课 20% 终结性考核 期末考试 70% 成绩评定 过程性考核（30%）+期末考试（70%） 七、课程教学评价 （一）课程目标评价标准 表 4 课程目标评价标准 课程目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格
1.没有完全树1.拥有正确的1.拥有正确的1. 拥有正确的1.拥有正确的社会主义核心立起社会主义社会主义核心社会主义核心社会主义核心价值观和较好核心价值观和价值观和较好价值观和较好价值观和理性的理性包容心的理性包容心的理性包容心理性包容心态。包容心态。态。态。态。2.不能够准确2.能够基本领2. 能够准确领2.能够较好的2.能够领会晋领会晋南民间会晋南民间舞会晋南民间舞领会晋南民间南民间舞舞蹈舞舞蹈风格的舞蹈风格的多舞蹈风格的多舞舞蹈风格的风格的多样性多样性以及舞样性以及舞蹈课程目标1样性以及舞蹈多样性以及舞以及舞蹈中蕴蹈中蕴含的文中蕴含的文化中蕴含的文化跆中蕴含的文含的文化内涵、化内涵、人文精内涵、人文精神内涵、人文精神人文精神和道神和道德修养。化内、人文精和道德修养。和道德修养。神和道德修养。德修养。3.没有明显增3.增强民族自3.明显增强民3.有效增强民3.增强民族自强民族自信心、信心、民族自豪族自信心、民族族自信心、民族信心、民族自豪民族自豪感，没感，认识到教书自豪感，深刻认自豪感，明确认有完全认识到感，基本认识到育人的崇高意教书育人的崇识到教书育人识到教书育人教书育人的崇义。的崇高意义。的崇高意义。高意义。高意义。1.没有完全领1.深入领会不1.基本领会不会不同地域不1.领会不同地1.领会不同地同地域不同风同地域不同风同风格特征的域不同风格特域不同风格特格特征的晋南格特征的晋南晋南民间舞蹈，征的晋南民间征的晋南民间民间舞蹈，准确民间舞蹈，基本未能准确掌握舞跆，掌握晋南舞蹈，明确晋南掌握晋南民间掌握晋南民间晋南民间舞的民间舞的舞蹈民间舞的舞蹈舞的舞蹈内。舞的舞蹈内涵。舞蹈内涵。内涵。内涵。2.全面了解各2. 基本了解各2..没有完全了2. 了解各舞种2.没有完全了舞种来源的历课程目标2舞种来源的历解各舞种来源来源的历史成解各舞种来源史成因，准确掌史成因，基本掌的历史成因及因，掌握其舞跆的历史成因及握其舞蹈风格握其舞蹈风格舞蹈风格特点，风格特点，有效舞跆风格特点，特点，明显提升特点，一定程度未能明显提升提升了自身的提升了自身的了自身的表演上提升了自身自身的表演能表演能力、肢体表演能力、肢体能力、肢体协调的表演能力、肢力、肢体协调运协调运用能力协调运用能力运用能力及审体协调运用能用能力及审美及审美意识。及审美意识。美意识。力及审美意识。意识。1.具备优秀的1.具备较高的1.具备一定的1.具备基本的1.不完全具备马克思主义辩马克思主义辩马克思主义辩马克思主义辩马克思主义辩证唯物思辨思证唯物思辨思证唯物思辨思证唯物思辨思证唯物思辨思维、比较意识、维、比较意识、维、比较意识、维、比较意识、维、比较意识、发散性思维能发散性思维能发散性思维能发散性思维能发散性思维能力和整体性意力和整体性意力和整体性意力和整体性意力和整体性意识。识。识。识。识。2.熟练运用已2.准确运用已2.正确运用已2.基本能够运2.不能完全运课程目标3掌握的晋南民用已掌握的普用已掌握的晋掌握的晋南民掌握的普南民间舞理论及技南民间舞理论间舞理论及技间舞理论及技南民间舞理论能，拥有较高的能，拥有良好的能，拥有一定的及技能，拥有基及技能，不完全的晋南民间舞的晋南民间舞的晋南民间舞础的晋南民间具备晋南民间教学能力，学会教学能力，学会教学能力，学会舞教学能力，学舞教学能力，未反思，具有优秀反思，具有较好反思，具有一定会反思，具有基能完全学会反的专业协作能的专业协作能的专业协作能本的专业协作思，不完全具备力。力。力。能力。专业协作能力。（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩、期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表5
课程目标 1 1.拥有正确的 社会主义核心 价值观和较好 的理性包容心 态。 2.能够准确领 会晋南民间舞 舞蹈风格的多 样性以及舞蹈 中蕴含的文化 内涵、人文精神 和道德修养。 3.明显增强民 族自信心、民族 自豪感，深刻认 识到教书育人 的崇高意义。 1.拥有正确的 社会主义核心 价值观和较好 的理性包容心 态。 2.能够较好的 领会晋南民间 舞舞蹈风格的 多样性以及舞 蹈中蕴含的文 化内涵、人文精 神和道德修养。 3.有效增强民 族自信心、民族 自豪感，明确认 识到教书育人 的崇高意义。 1.拥有正确的 社会主义核心 价值观和较好 的理性包容心 态。 2.能够领会晋 南民间舞舞蹈 风格的多样性 以及舞蹈中蕴 含的文化内涵、 人文精神和道 德修养。 3.增强民族自 信心、民族自豪 感，基本认识到 教书育人的崇 高意义。 1.拥有正确的 社会主义核心 价值观和理性 包容心态。 2.能够基本领 会晋南民间舞 舞蹈风格的多 样性以及舞蹈 中蕴含的文化 内涵、人文精神 和道德修养。 3.增强民族自 信心、民族自豪 感，认识到教书 育人的崇高意 义。 1.没有完全树 立起社会主义 核心价值观和 理性包容心态。 2.不能够准确 领会晋南民间 舞舞蹈风格的 多样性以及舞 蹈中蕴含的文 化内涵、人文精 神和道德修养。 3.没有明显增 强民族自信心、 民族自豪感，没 有完全认识到 教书育人的崇 高意义。 课程目标 2 1.深入领会不 同地域不同风 格特征的晋南 民间舞蹈,准确 掌握晋南民间 舞的舞蹈内涵。 2.全面了解各 舞种来源的历 史成因，准确掌 握其舞蹈风格 特点，明显提升 了自身的表演 能力、肢体协调 运用能力及审 美意识。 1.领会不同地 域不同风格特 征的晋南民间 舞蹈,掌握晋南 民间舞的舞蹈 内涵。 2.了解各舞种 来源的历史成 因，掌握其舞蹈 风格特点，有效 提升了自身的 表演能力、肢体 协调运用能力 及审美意识。 1.基本领会不 同地域不同风 格特征的晋南 民间舞蹈,基本 掌握晋南民间 舞的舞蹈内涵。 2.基本了解各 舞种来源的历 史成因，基本掌 握其舞蹈风格 特点，一定程度 上提升了自身 的表演能力、肢 体协调运用能 力及审美意识。 1.领会不同地 域不同风格特 征的晋南民间 舞蹈,明确晋南 民间舞的舞蹈 内涵。 2.没有完全了 解各舞种来源 的历史成因及 舞蹈风格特点， 提升了自身的 表演能力、肢体 协调运用能力 及审美意识。 1.没有完全领 会不同地域不 同风格特征的 晋南民间舞蹈, 未能准确掌握 晋南民间舞的 舞蹈内涵。 2.没有完全了 解各舞种来源 的历史成因及 舞蹈风格特点， 未能明显提升 自身的表演能 力、肢体协调运 用能力及审美 意识。 课程目标 3 1.具备优秀的 马克思主义辩 证唯物思辨思 维、比较意识、 发散性思维能 力和整体性意 识。 2.熟练运用已 掌握的晋南民 间舞理论及技 能，拥有较高的 的晋南民间舞 教学能力，学会 反思，具有优秀 的专业协作能 力。 1.具备较高的 马克思主义辩 证唯物思辨思 维、比较意识、 发散性思维能 力和整体性意 识。 2.准确运用已 掌握的晋南民 间舞理论及技 能，拥有良好的 的晋南民间舞 教学能力，学会 反思，具有较好 的专业协作能 力。 1.具备一定的 马克思主义辩 证唯物思辨思 维、比较意识、 发散性思维能 力和整体性意 识。 2.正确运用已 掌握的晋南民 间舞理论及技 能，拥有一定的 的晋南民间舞 教学能力，学会 反思，具有一定 的专业协作能 力。 1.具备基本的 马克思主义辩 证唯物思辨思 维、比较意识、 发散性思维能 力和整体性意 识。 2.基本能够运 用已掌握的晋 南民间舞理论 及技能，拥有基 础的晋南民间 舞教学能力，学 会反思，具有基 本的专业协作 能力。 1.不完全具备 马克思主义辩 证唯物思辨思 维、比较意识、 发散性思维能 力和整体性意 识。 2.不能完全运 用已掌握的晋 南民间舞理论 及技能，不完全 具备晋南民间 舞教学能力，未 能完全学会反 思，不完全具备 专业协作能力。 （二）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩、期末 考试成绩。相应课程目标评价方式见表 5
表5课程目标评价方式调查问卷课程目标平时成绩期末考试课程目标 1VVVV课程目标 27课程目标3VVV1.定性评价定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表6教师、学生对课程目标达成情况评价课程自标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法课程目标1T1S1课程分目标Ai达成度=0.5×Ti+0.5×Si课程目标2T2S2(i=1.2.3)：课程目标整体达成度课程目标3=min(Ai)T3S32.定量评价定量评价包括平时成绩、期中考试和期末考试。平时成绩包括考勤、作业、专题研讨、课堂提问等，任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分；期中、期末考试成绩根据学生得分赋分，最终按照表7所列分值为百分比权重进行转换。表7课程考核成绩对课程目标达成情况评价课程目标平时成绩30%期末考试成绩70%课程目标达成评价方法课程分目标达成度Bi=课程目标130300.3X（分目标平时成绩平均分/分目标平时成绩总分）+0.7×（分目标期末考试成绩平均分/分目标期末考试成绩总分）课程目标 24040（i=1,2,3）：期末考试各分目标平均分、总分按试卷详情核算：课程目标3课程目标整体达成度=min(Bil。3030
表 5 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末考试 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 课程目标 3 √ √ √ 1.定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主 要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的 满意程度赋分。 表 6 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度 =0.5×Ti+0.5×Si ， （i=1,2,3）; 课 程 目 标 整 体 达 成 度 =min{Ai} 课程目标 2 T2 S2 课程目标 3 T3 S3 2.定量评价 定量评价包括平时成绩、期中考试和期末考试。平时成绩包括考勤、作业、 专题研讨、课堂提问等，任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分； 期中、期末考试成绩根据学生得分赋分，最终按照表 7 所列分值为百分比权重进 行转换。 表 7 课程考核成绩对课程目标达成情况评价 课程目标 平时成绩 30% 期末考试成绩 70% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 30 30 课程分目标达成度 Bi= 0.3×（分目标平时成绩平均分/分目标平时 成绩总分）+0.7×（分目标期末考试成绩平 均 分 / 分 目 标 期 末 考 试 成 绩 总 分 ） （i=1,2,3）；期末考试各分目标平均分、 总分按试卷详情核算； 课程目标整体达成度=min{Bi}。 课程目标 2 40 40 课程目标 3 30 30
3.综合评价课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如表8所示。表8课程目标达成情况评价课程目标调查间卷20%课程考核成绩80%课程目标达成评价方法课程目标 1A1B1课程分目标达成度=0.2×Ai+0.8×Bi课程目标 2课程目标整体达成度=课程分目标达A2B2成度的最小值。课程目标 3A3B3八、课程资源（一）建议选用教材《晋南民间舞》，赵丽主编，上海交通大学出版社出版，2017年12月，ISBN978-7-313-18324-8。（二）主要参考书目[1】潘志涛，《中国民族民间舞教材与教法》，上海音乐出版社出版，2004年。[2]马力学，《中国民间舞教材与教学法》，北京舞蹈学院内部教材，1986年。[3]】依特金，《表演学：准备、排练、演出》，华夏出版社出版，2003年。[4]赵林春，《山西民间舞》，中国文联出版社出版，2012年。（三）其它课程资源http://jpkc.ycu.edu.cn/jnmjw/制订：音乐系教研室：舞蹈学专业执笔人：赵丽审订人：
3.综合评价 课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如 表 8 所示。 表 8 课程目标达成情况评价 八、课程资源 （一）建议选用教材 《晋南民间舞》，赵丽主编，上海交通大学出版社出版，2017 年 12 月，ISBN 978-7-313-18324-8。 （二）主要参考书目 [1] 潘志涛，《中国民族民间舞教材与教法》，上海音乐出版社出版，2004 年。 [2] 马力学，《中国民间舞教材与教学法》，北京舞蹈学院内部教材，1986 年。 [3] 依特金，《表演学：准备、排练、演出》，华夏出版社出版，2003 年。 [4] 赵林春，《山西民间舞》，中国文联出版社出版，2012 年。 （三）其它课程资源 http://jpkc.ycu.edu.cn/jnmjw/ 制 订：音乐系 教研室：舞蹈学专业 执笔人：赵 丽 审订人： 课程目标 调查问卷 20% 课程考核成绩 80% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 A1 B1 课程分目标达成度=0.2×Ai+0.8×Bi 课程目标整体达成度=课程分目标达 成度的最小值。 课程目标 2 A2 B2 课程目标 3 A3 B3