教案(第六、七次课4学时)一、授课题目主题动作一一分解变化二、教学目标和要求1、教学目标：通过了解舞蹈语言对主题动作进行分解变化，开拓新的动作，使舞蹈中的动作形成一个有主题的丰富体，形成自我舞蹈的个性。2、教学要求：掌握主题动作的多种分解方法。三、教学重点和难点1、教学重点：理解舞蹈语言。2、教学难点：掌握主题动作的各种分解方法。四、教学过程(一)组织教学师生问好(二)新授1、舞蹈语言(1)概念舞蹈语言是指在一定的时间内，一个或多个舞蹈动作与呼吸、力度、音乐旋律、节奏、道具、服饰等因素结合，经过编创者精心地组织结构，使其成为能够表达一定思想、情感、意图的特殊的肢体语言和表现形式。它具有情绪、情节表意功能，能够较为明显地展示创作者的创作风格特点，并具备相应的体裁特征(2)舞蹈语言的表达作用正如音乐的乐句、乐段一样，舞蹈语言也是通过动作动机的变化、发展、组织结构形成舞蹈的句子、段落，以此来展示某种特定的风格魅力或表达某种特定的情感、情绪；再者，可以表现某种特定的情节理念。我们把单个动作比作语言单音节、单词，把舞句、舞段形容为单音节、单词连接形成的语言句子、段落。我们正是依靠这些舞蹈句子、段落来阐述创作者的一切意图，正是依靠这些舞蹈句子、段落与欣赏者进行无声的交流。如果舞蹈动作、句、段形成的舞蹈语言编排得准确、独特、精彩，就能提高作品质量，达到与欣赏者之间的心灵沟通。反之则不然（3)舞蹈语言的创作特点
教 案 (第六、七次课 4学时) 一、授课题目 主题动作——分解变化 二、教学目标和要求 1、教学目标：通过了解舞蹈语言对主题动作进行分解变化，开拓新的动作，使舞蹈中的动作形 成一个有主题的丰富体，形成自我舞蹈的个性。 2、教学要求：掌握主题动作的多种分解方法。 三、教学重点和难点 1、教学重点：理解舞蹈语言。 2、教学难点：掌握主题动作的各种分解方法。 四、教学过程 (一)组织教学 师生问好 (二)新授 1、舞蹈语言 (1)概念 舞蹈语言是指在一定的时间内，一个或多个舞蹈动作与呼吸、力度、音乐旋律、节奏、道具、 服饰等因素结合，经过编创者精心地组织结构，使其成为能够表达一定思想、情感、意图的特殊的 肢体语言和表现形式。它具有情绪、情节表意功能，能够较为明显地展示创作者的创作风格特点， 并具备相应的体裁特征。 (2)舞蹈语言的表达作用 正如音乐的乐句、乐段一样，舞蹈语言也是通过动作动机的变化、发展、组织结构形成舞蹈的 句子、段落，以此来展示某种特定的风格魅力或表达某种特定的情感、情绪;再者，可以表现某种特 定的情节理念。我们把单个动作比作语言单音节、单词，把舞句、舞段形容为单音节、单词连接形 成的语言句子、段落。我们正是依靠这些舞蹈句子、段落来阐述创作者的一切意图;正是依靠这些舞 蹈句子、段落与欣赏者进行无声的交流。如果舞蹈动作、句、段形成的舞蹈语言编排得准确、独 特、精彩，就能提高作品质量，达到与欣赏者之间的心灵沟通。反之则不然。 (3)舞蹈语言的创作特点
①创作的舞蹈语言能够准确、生动、独特，通过舞蹈语言的创作呈现，能够表现出创作者自身的创作素质、爱好、情趣、材料积累以及性格状况等。②在进行单一动作元素的分析、分解、变化、发展之后，我们实际上就已经开始了“语言”设计。将我们所学到的技法反复地、多样地、多向地组合运用，并逐渐加进其他因素，要求尽可能地准确。③适当地连接动作是保证舞蹈语言质量的手段之一。(4)舞蹈语言在编创中的地位语言的组织、编创是重要的、实用的阶段，是编创者素质、风格、情趣得以全面发展的阶段，是编导学生步人成熟的必经阶段。2、主题动作分解变化(1)概念所谓“分解变化”，是指在编舞的技法中寻求一种方法，将已经确定的主题动作（或者叫种子动作、核心动作、动机）进行发展变化，开拓新的动法，使“这一个”舞蹈中的动作形成一个有机的整体，组织“这一个”剧自所需要的动作语言，形成“这一个”的个性。舞蹈是既占有空间又占有时间的艺术，有“可视的音乐”、“活动的雕塑”之称。而作为舞蹈的基本单位一一动作，也是既占有空间、具有可视性，又占有时间、具有节律的。(2)训练方法①单一元素变化及多元素变化（一)a、以一个动作为核心进行三个舞姿变化，两个节律变化，一个力度的变化。b、以一个动作为核心动作，进行舞姿、节律、力度之中一个以上的元素同时综合变化。至少做五个。C、设计一个任意的动作，进行三个舞姿变化，三个节律变化，五个综合变化（包括力度的变化)。②动作的对比及动作的连接(二)a、用主题动作进行组合，指定音乐。先用2～3个动作组成第一个八拍，按规定的舞台调度及要求进行柔化、快化、加花、三个高度、空间、技巧等变化，所有的变化不能离开起始八拍的动作，形成舞段。b、指定音乐二三首，自选两个有对比的核心动作，根据乐曲进行变化，注意动作的对比以及连接，组成舞段
①创作的舞蹈语言能够准确、生动、独特，通过舞蹈语言的创作呈现，能够表现出创作者自身 的创作素质、爱好、情趣、材料积累以及性格状况等。 ②在进行单一动作元素的分析、分解、变化、发展之后，我们实际上就已经开始了“语言”设 计。将我们所学到的技法反复地、多样地、多向地组合运用，并逐渐加进其他因素，要求尽可能地 准确。 ③适当地连接动作是保证舞蹈语言质量的手段之一。 (4)舞蹈语言在编创中的地位 语言的组织、编创是重要的、实用的阶段，是编创者素质、风格、情趣得以全面发展的阶段， 是编导学生步人成熟的必经阶段。 2、主题动作分解变化 (1)概念 所谓“分解变化”，是指在编舞的技法中寻求一种方法，将已经确定的主题动作(或者叫种子动 作、核心动作、动机)进行发展变化，开拓新的动法，使“这一个”舞蹈中的动作形成一个有机的整 体，组织“这一个”剧目所需要的动作语言，形成“这一个”的个性。 舞蹈是既占有空间又占有时间的艺术，有“可视的音乐”、“活动的雕塑”之称。而作为舞蹈 的基本单位——动作，也是既占有空间、具有可视性，又占有时间、具有节律的。 (2)训练方法 ①单一元素变化及多元素变化(一) a、以一个动作为核心进行三个舞姿变化，两个节律变化，一个力度的变化。 b、以一个动作为核心动作，进行舞姿、节律、力度之中一个以上的元素同时综合变化。至少做 五个。 c、设计一个任意的动作，进行三个舞姿变化，三个节律变化，五个综合变化(包括力度的变 化)。 ②动作的对比及动作的连接(二) a、用主题动作进行组合，指定音乐。先用2～3个动作组成第一个八拍，按规定的舞台调度及要 求进行柔化、快化、加花、三个高度、空间、技巧等变化，所有的变化不能离开起始八拍的动作， 形成舞段。 b、指定音乐二三首，自选两个有对比的核心动作，根据乐曲进行变化，注意动作的对比以及连 接，组成舞段
③动作元素的综合练习（三）a、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈动作，然后对其进行力度的变化，要求与原型拉开距离。b、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈动作，然后对其进行幅度的变化，要求与原型拉开距离。C、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈动作，然后对其进行速度的变化，要求与原型拉开距离。d、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈动作，然后对其进行切割的的变化，要求与原型拉开距离。e、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈动作，然后对其进行动作顺序的变化，要求与原型拉开距离。(3)小结②动作变化的方法特别是在有特殊风格的剧自创作时经常使用。我们要相信动作是可分可变的并学会变化的方法，以便在必要时灵活运用。②任何动作都是为内涵服务的。动作变化的技法只是从外在的动作形态、范律上进行研究，最终演变出的一个家族的各种动作怎么用，要服从于“这一个”剧目的人、境、情，服从音乐的情调及发展。总结本节课的学习内容：1、舞蹈语言的表达作用、特点、地位2、主题动作分解变化的训练方法五、作业对4个八拍的主题动作进行分解变化。六、主要参考资料1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版。3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版。4、《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。七、课后记
③动作元素的综合练习(三) a、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈 动作，然后对其进行力度的变化，要求与原型拉开距离。 b、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈 动作，然后对其进行幅度的变化，要求与原型拉开距离。 c、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈 动作，然后对其进行速度的变化，要求与原型拉开距离。 d、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈 动作，然后对其进行切割的的变化，要求与原型拉开距离。 e、创作八拍的舞蹈原型动作，其中要求包含着方向、空间、节奏的处理，并且安插3~6个舞蹈 动作，然后对其进行动作顺序的变化，要求与原型拉开距离。 (3)小结 ①动作变化的方法特别是在有特殊风格的剧目创作时经常使用。我们要相信动作是可分可变的 并学会变化的方法，以便在必要时灵活运用。 ②任何动作都是为内涵服务的。动作变化的技法只是从外在的动作形态、范律上进行研究，最 终演变出的一个家族的各种动作怎么用，要服从于“这一个”剧目的人、境、情，服从音乐的情调 及发展。 总结本节课的学习内容: 1、舞蹈语言的表达作用、特点、地位 2、主题动作分解变化的训练方法 五、作业 对4个八拍的主题动作进行分解变化。 六、主要参考资料 1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。 2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版。 3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版。 4、《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。 七、课后记