教案(第八次课2学时)一、授课题目舞句训练二、教学目标和要求1、教学目标：通过舞蹈造句训练使学生能有效地运用前阶段的动作分析、变化与发展的知识技能来延伸扩展编创舞蹈句子。锻炼学生寻找舞蹈主题动作，确立舞蹈风格、形象与情感内涵的重要训练过程，为舞蹈作品确定基本的情调，丰富的动作语汇，触动自我的同时力求吸引观者。2、教学要求：造句鲜明、清晰与音乐的乐句和谐融合后形成舞句，注重“动作元素分解、变化技术训练”的延伸与扩展，为下一步完整舞蹈作品的编排提供了技术结构的基本单位。三、教学重点和难点1、教学重点：学生能够在理解音乐乐段的前提下熟练运用主题动作及辅助性连接性动作的技能。2、教学难点：通过若干舞句的组织来形成有较长时值、具有主题动作合理连接动作。四、教学过程(一)导入:(35分钟)1、师生问好2、回课(1)学生分享本周的突破点(2)教师向每个小组的成员提问，激起学生思考，并明确自身的优势及不足(3）教师指导①作品的方向②排练过程中出现问题如何解决③如何加强情绪的表达③加强团队建设，明确排练效果，注重点滴的积累。(二)新授(45分钟)1、概念：舞句是指在舞蹈总体构思中具有结构性质的基本单位，包括形象、神态、呼吸、情感内容。舞句通常作为舞蹈的第一句，具有主题动作的意义，而主题动作能够起到变化、发展和再现的作用。舞蹈的造句练习是编舞基础训练中语言技术的重要组成部分
教 案 (第八次课 2学时) 一、授课题目 舞句训练 二、教学目标和要求 1、教学目标：通过舞蹈造句训练使学生能有效地运用前阶段的动作分析、变化与发展的知识技 能来延伸扩展编创舞蹈句子。锻炼学生寻找舞蹈主题动作，确立舞蹈风格、形象与情感内涵的重要 训练过程，为舞蹈作品确定基本的情调，丰富的动作语汇，触动自我的同时力求吸引观者。 2、教学要求：造句鲜明、清晰与音乐的乐句和谐融合后形成舞句，注重“动作元素分解、变化 技术训练”的延伸与扩展，为下一步完整舞蹈作品的编排提供了技术结构的基本单位。 三、教学重点和难点 1、教学重点：学生能够在理解音乐乐段的前提下熟练运用主题动作及辅助性连接性动作的技 能。 2、教学难点：通过若干舞句的组织来形成有较长时值、具有主题动作合理连接动作。 四、教学过程 (一)导入:(35分钟) 1、师生问好 2、回课 (1)学生分享本周的突破点 (2)教师向每个小组的成员提问，激起学生思考，并明确自身的优势及不足 (3)教师指导①作品的方向; ②排练过程中出现问题如何解决; ③如何加强情绪的表达; ④加强团队建设，明确排练效果，注重点滴的积累。 (二)新授(45分钟) 1、概念： 舞句是指在舞蹈总体构思中具有结构性质的基本单位，包括形象、神态、呼吸、情感内容。舞 句通常作为舞蹈的第一句，具有主题动作的意义，而主题动作能够起到变化、发展和再现的作用。 舞蹈的造句练习是编舞基础训练中语言技术的重要组成部分
2、舞句形成的因素(1)有相对完整与独立的形式，也就是说，舞句与舞句之间并不是混沌一片，而是在观众的视觉中可以相对独立的片断；（2）有较强的射意性，就是将一定的创作意图、一定的情感倾向“投射”给观众（3）在不附加其他手段的前提下唤起观赏者的视觉“回应”及心理联想。舞句没有规定的长度，但一般来说，不超过8小节(2/4、3/4)若音乐是4/4或6/8则是4小节。动机之间的连接动作应具有流动性，舞句也可由一个原型动机加上它的变化动机组成。因此舞句具有表现力，在狭义上，可涉及人物本身的律动；在广义上，又可塑造人物形象，表现大自然的美，表现一种情感。舞句是对内部情感进行外化和表现，将发现的主题表现出来，并用主题动作传达给观众。3、教学方法舞句的训练方法根据音乐短句，从音乐出发，通过对音乐的理解，展开想象，找到主题，选择运用各种动作发展变化的方法，动作与动作之间的起承转合，注意点线面的连接，点是元素、线是流动性、面是完整性，把主题呈现出来。（1)创作八拍原型舞蹈动作的基础上，对其加以节奏和速度上的变化，与原型拉开距离。(2)创作八拍原型舞蹈动作的基础上，对其加以力度上的变化，与原型拉开距离总结本节课的学习内容：(5分钟）1、舞句的概念2、舞句训练方法五、作业(5分钟）1、每组确定一周排练时间、排练内容、达到的效果、不足和改进之处，用表格展现，以书面形式提交作业。2、学生个人为单位，编创两个舞句。要求：注意情绪的表达，动作的细化以及神态的展现六、主要参考资料1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版。3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版
2、舞句形成的因素： (1)有相对完整与独立的形式，也就是说，舞句与舞句之间并不是混沌一片，而是在观众的视觉 中可以相对独立的片断; (2)有较强的射意性，就是将一定的创作意图、一定的情感倾向“投射”给观众; (3)在不附加其他手段的前提下唤起观赏者的视觉“回应”及心理联想。 舞句没有规定的长度，但一般来说，不超过8小节(2/4、3/4)若音乐是4/4或6/8则是4小节。动 机之间的连接动作应具有流动性,舞句也可由一个原型动机加上它的变化动机组成。 因此舞句具有表现力，在狭义上，可涉及人物本身的律动;在广义上，又可塑造人物形象，表现 大自然的美，表现一种情感。 舞句是对内部情感进行外化和表现，将发现的主题表现出来，并用主题动作传达给观众。 3、教学方法： 舞句的训练方法 根据音乐短句，从音乐出发，通过对音乐的理解，展开想象，找到主题，选择运用各种动作发 展变化的方法，动作与动作之间的起承转合，注意点线面的连接，点是元素、线是流动性、面是完 整性，把主题呈现出来。 (1)创作八拍原型舞蹈动作的基础上，对其加以节奏和速度上的变化，与原型拉开距离。 (2)创作八拍原型舞蹈动作的基础上，对其加以力度上的变化，与原型拉开距离。 总结本节课的学习内容:(5分钟) 1、舞句的概念 2、舞句训练方法 五、作业(5分钟) 1、每组确定一周排练时间、排练内容、达到的效果、不足和改进之处，用表格展现，以书面形 式提交作业。 2、学生个人为单位，编创两个舞句。 要求：注意情绪的表达，动作的细化以及神态的展现。 六、主要参考资料 1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。 2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版。 3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版
4、《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。七、课后记
4、《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。 七、课后记