教案(第九、十次课4学时）一、授课题目舞段训练二、教学目标和要求1、教学目标：训练中强化学生寻找、提炼主题动作的能力以及形象情感的初步塑造能力，为进步的舞段编创练习和完整舞蹈打下基础。2、教学要求：学生在创作的过程中，舞蹈动作形象鲜明，动作与动作的连接要连贯，要有方位、速度、幅度等多方位的展现，使舞蹈具有形式美。三、教学重点和难点1、教学重点：拓展舞句形成舞段，对舞段进行艺术处理。2、教学难点：在舞段训练中确立舞蹈风格、人物形象及情感内涵。四、教学过程(一)组织教学1、师生问好2、根据学生情况，进行组内练习3、回课(二)新授单一舞段是指在结构意义上大于舞句的结构单位，是数目不等，长短不一的乐句的组成，它分为方整形、不方整形、特殊型三种，与音乐联系十分密切，在功能上，较之舞句更为完整、丰富、稳定，能够较为鲜明的体现舞蹈形象与情感，且与音乐上的一个完整乐思相似。1、概念舞段是对舞句的主题发展、延伸、变化、开拓进行高层次的处理，处理就是美化。舞段是较完整的表达某种情意、情调。大舞蹈段落的结构相当于作品的结构。如果我们看一个舞剧作品，就会看到，其中有独舞、双人舞、群舞等舞段；如果我们再进一步分析，还可以看出，有的舞段是情性的，有的舞段主要是场景性的，而有的舞段又主要是戏剧性的，在舞剧或舞蹈中不同表现作用的舞段共同去体现作品的主题及对人物的塑造。而当人们评价一部作品时，所涉及的实际对象是由舞段所塑造的舞蹈形象，没有舞段便没有作品。舞段是对主题重复、发展、延伸，但要突出主题
教 案 (第九、十次课 4学时) 一、授课题目 舞段训练 二、教学目标和要求 1、教学目标：训练中强化学生寻找、提炼主题动作的能力以及形象情感的初步塑造能力，为进 一步的舞段编创练习和完整舞蹈打下基础。 2、教学要求：学生在创作的过程中，舞蹈动作形象鲜明，动作与动作的连接要连贯，要有方 位、速度、幅度等多方位的展现，使舞蹈具有形式美。 三、教学重点和难点 1、教学重点：拓展舞句形成舞段，对舞段进行艺术处理。 2、教学难点：在舞段训练中确立舞蹈风格、人物形象及情感内涵。 四、教学过程 (一)组织教学 1、师生问好 2、根据学生情况，进行组内练习 3、回课 (二)新授 单一舞段是指在结构意义上大于舞句的结构单位，是数目不等，长短不一的乐句的组成，它分 为方整形、不方整形、特殊型三种，与音乐联系十分密切，在功能上，较之舞句更为完整、丰富、 稳定，能够较为鲜明的体现舞蹈形象与情感，且与音乐上的一个完整乐思相似。 1、概念 舞段是对舞句的主题发展、延伸、变化、开拓进行高层次的处理，处理就是美化。舞段是较完 整的表达某种情意、情调。大舞蹈段落的结构相当于作品的结构。如果我们看一个舞剧作品，就会 看到，其中有独舞、双人舞、群舞等舞段;如果我们再进一步分析，还可以看出，有的舞段是抒情性 的，有的舞段主要是场景性的，而有的舞段又主要是戏剧性的，在舞剧或舞蹈中不同表现作用的舞 段共同去体现作品的主题及对人物的塑造。而当人们评价一部作品时，所涉及的实际对象是由舞段 所塑造的舞蹈形象，没有舞段便没有作品。 舞段是对主题重复、发展、延伸，但要突出主题
2、教学方法：舞段的训练方法教师准备方正、不方正、特殊等音乐乐段，帮助学生或由学生独立对音乐进行分析，在理解音乐后逐步进行动作，乐句、乐段的综合练习，通过练习回课、讲评提高学生的综合说创编能力（1)方正音乐乐句分析，要求用原型动作加上它的发展变化之后的动作。(2)分析不方正音乐乐句，要求它们之间必须存在节奏上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。(3)分析特殊音乐乐句，要求它们之间必须存在空间上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。舞段的综合练习（1)分析方正音乐乐句，要求它们之间必须存在方向上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发变化动作去填补润色。（2）分析不方正音乐乐句，要求它们之间必须存在情感上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。(3)分析特殊音乐乐句，要求它们之间必须存在力度上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。（4）创作两个舞段，要求它们之间必须存在幅度上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色总结本节课的学习内容：1、舞段的概念2、舞段的训练方法五、作业1、学生个人为单位，编创一个舞段。2、每个小组进行组内拍照，录制小影，在周一下午14点之前交给负责人。3、每个小组的作品完成，作品已经完结的小组，对不足之处进行改进后，对舞蹈的服装、道具、发饰进行准备。六、主要参考资料1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版
2、教学方法： 舞段的训练方法 教师准备方正、不方正、特殊等音乐乐段，帮助学生或由学生独立对音乐进行分析，在理解音 乐后逐步进行动作，乐句、乐段的综合练习，通过练习回课、讲评提高学生的综合说创编能力 (1)方正音乐乐句分析，要求用原型动作加上它的发展变化之后的动作。 (2)分析不方正音乐乐句，要求它们之间必须存在节奏上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个 八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。 (3)分析特殊音乐乐句，要求它们之间必须存在空间上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八 拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。 舞段的综合练习 (1)分析方正音乐乐句，要求它们之间必须存在方向上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八 拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发变化动作去填补润色。 (2)分析不方正音乐乐句 ，要求它们之间必须存在情感上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个 八拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。 (3)分析特殊音乐乐句，要求它们之间必须存在力度上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八 拍的原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。 (4)创作两个舞段，要求它们之间必须存在幅度上的鲜明的对比，每个舞段只能运用一个八拍的 原型动作，其他的时间用原型动作的发展变化动作去填补润色。 总结本节课的学习内容: 1、舞段的概念 2、舞段的训练方法 五、作业 1、学生个人为单位，编创一个舞段。 2、每个小组进行组内拍照，录制小影，在周一下午14点之前交给负责人。 3、每个小组的作品完成，作品已经完结的小组，对不足之处进行改进后，对舞蹈的服装、道 具、发饰进行准备。 六、主要参考资料 1、《中国舞蹈编导教程》，孙天路主编，高等教育出版社2004年9月第1版。 2、《舞蹈知识手册》，隆荫培、徐尔充、欧建平著，上海音乐出版社1999年出版
3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。4、七、课后记
3、《舞蹈编导教学参考资料》，于平编著，北京舞蹈学院1998年版。 4、《舞蹈编导原理与教学》，纪广著，科学普及出版社，2007年4月。 七、课后记