竹 影丰子恺 黄梅县刘佐乡中学周和枝 教学目标 1、掌握生字词,能读准字音,分辨字形,知道意思 2、体味本文生动形象的描写 教学重、难点 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣 3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。 教学过程 、谜语激趣,导入新课: 我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。(影子) 请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影 子是个好朋友,常常陪着我。 今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一—《竹影》 2、简介作者:丰子恺先生从游戏里、生活里创造了艺术之美。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓 有成就的艺术大师 他是如何从游戏里、生活里创造出了美呢?今天我们走进丰子恺的《竹影》,一起从游戏里、生活中去发 现并领略美吧! 、朗读课文,整体感悟 1、检查预习,抽生读,齐读,记住这些词语。 请同学们轻声朗读课文,思考:(1)课文题为竹影,它是以写景为主还是以写人物活动为主(人物活 动),然后用一句简洁的话概括课文内容. 主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描竹影的游戏,听爸爸给我们讲解中国画知识,得到了 次艺术体验,从中获得了艺术美的发现) (2)本文表现了怎样的主旨? 明确:本文表现了天真烂漫的童真、童趣 3、上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世 界。请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些 富有童趣的事情? 看天、看月、看人影、看竹影。 研究天空中光线、颜色的变化:讨论人影头上有烟气的原因:用画笔描地上的人影和竹影… 三、品味赏析,体验童趣 课文写我和小伙伴看天,看月,看人影,看竹影,充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣? 为什么?找出来,有感情地朗读 1、第二、三小节的几处描写最有趣 A、华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。” 描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉, 因为会觉得这是一种丑化。) B、我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!” C、门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来 D、他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚 2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式 (1)传神的用词。(丰子恺先生学过佛理,性格内敛,因而语言显得古朴简约,力求明白易懂。)
1 竹 影 丰子恺 黄梅县刘佐乡中学周和枝 教学目标 1、 掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。 2、 体味本文生动形象的描写。 教学重、难点 1、 体味本文生动形象的描写。 2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。 教学过程 一、谜语激趣，导入新课： 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（影子） 请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影 子是个好朋友，常常陪着我。 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》。 2、简介作者：丰子恺先生从游戏里、生活里创造了艺术之美。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓 有成就的艺术大师。 他是如何从游戏里、生活里创造出了美呢？今天我们走进丰子恺的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发 现并领略美吧！ 二、 朗读课文，整体感悟 1、检查预习，抽生读，齐读，记住这些词语。 2、请同学们轻声朗读课文，思考：（1）课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主（人物活 动），然后用一句简洁的话概括课文内容. （主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描竹影的游戏，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一 次艺术体验，从中获得了艺术美的发现） （2）本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 3、上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世 界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些 富有童趣的事情？ ——看天、看月、看人影、看竹影。 ——研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影…… 三、 品味赏析，体验童趣 课文写我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？ 为什么？找出来，有感情地朗读。 1、第二、三小节的几处描写最有趣： A、华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。” （描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉， 因为会觉得这是一种丑化。） B、我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” C、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 D、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。 2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。 （1） 传神的用词。（丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。）
A、“月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化,将月亮像人一样很害羞的样 子形象地表达出来 B、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待 人态度,但用在这里,非常新鲜,同时又成功地描述了华明认真的模样。 (2)精巧的修辞修辞运用使文章生色不少,本文中几处比喻就写得非常传神 A、“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱”,形象地把天空上的光线变化过程展现出来。 B、“门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来”,既突出了小孩的顽皮劲儿,又较好 地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象,符合生活常理, (这些比喻被作者运用得如此生动,一方面是作者平时注意观察生活的结果,另一方面也是作者想像力丰 富的原因。) 3、总结:通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞 手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界。 4、其实每个人都有过童年,也有过充满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了 我们在童年时常常做游戏,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被 家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你,也许你就会有艺术 上的发现,也许日后,你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章 中对父亲的描写,评价一下这是一个怎样的父亲?文中哪些地方表现了父亲的善于引导,简要地作些评价。 爸爸能从孩子的游戏引入艺术的教育,说明他因势利导,循循善诱的教育方法)主要有三处: A、第3小节:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”……他明明是来得很久 了 (父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导 孩子。) B、第3小节:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描 几瓣看。” (能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。 C、第8小节:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴一一吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、 疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气 (童年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞 的理论教育。) 总结:由此可见,大人对孩子的指导,特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺 有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧 四、拓展欣赏 2、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的?请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别 的语句。讨论一下,结合自己的认识,归纳一下 (1)中国画不注意"像不像”,不像西洋画那样画得同真物一样 (2)颜色方面:中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳:中国画重神似、神韵; 西洋画重形似、写实。 五、拓展延伸,走入生活 1、这次描写画竹影的童年趣事,我们领略到了如此精妙艺术。我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过 许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这 篇文章,你现在回过头来想想,你是否也曾经进行过一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢? 学生思考交流,教师适时点评
2 A、“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮像人一样很害羞的样 子形象地表达出来。 B、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待 人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。 （2） 精巧的修辞 修辞运用使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神 A、“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过程展现出来。 B、 “门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好 地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。 （这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰 富的原因。） 3、总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞 手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。 4、其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。 我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被 家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术 上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章 中对父亲的描写，评价一下这是一个怎样的父亲？文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。 （爸爸能从孩子的游戏引入艺术的教育，说明他因势利导，循循善诱的教育方法 ） 主要有三处： A、第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久 了。 （父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导 孩子。） B、第3小节： 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描 几瓣看。” （能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。） C、第8小节： 我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、 疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 （童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞 的理论教育。） 总结：由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺 有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 四、拓展欣赏 2、 丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的？请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别 的语句。讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 （1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样 （2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵； 西洋画重形似、写实。 五、拓展延伸，走入生活 1、这次描写画竹影的童年趣事，我们领略到了如此精妙艺术。我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过 许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这 篇文章，你现在回过头来想想，你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？ 学生思考交流，教师适时点评
堆雪人、堆积木、玩泥巴一一建筑雕塑艺术 过家家、老鹰抓小鸡一一戏剧表演艺术 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢一舞考卷 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸一一绘 起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词一一文学类 剪纸、做纸船纸飞机一一手工艺 2、艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的 眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在。罗丹也曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛, 不是缺少美,而是缺少发现。”我希望冋学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘 去赞美生活的美。 3最后让我们一起朗诵一首诗,在朗诵中结束这堂课。 时光带走我们的童年,让我们长大:岁月增长我们的阅历,让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心, 睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个游戏是一种创造· 六、作业设计 搜集有关竹的名句名篇。 板书设计: 竹影 我”、弟弟、华明 父亲 描竹影 中国画 游戏 艺术 中国画:神似、神韵 西洋画:形似、写实
3 堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸——绘画类 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类 起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类 剪纸、做纸船纸飞机——手工艺 2、艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的 眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、 去赞美生活的美。 3 最后让我们一起朗诵一首诗，在朗诵中结束这堂课。 时光带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心， 睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造…… 六、作业设计 搜集有关竹的名句名篇。 板书设计： 竹影 “我”、弟弟、华明 父亲 描竹影 中国画 游戏 艺术 中国画：神似、神韵 画 西洋画：形似、写实