免费下载网址http://jiaoxue5uysl68com/ 3.3代数式的值(2) 教学内容 年级学科七年级数学 33代数式的值(2) 教学课时共2课时第2课时 课型 新授 1.能读懂计算程序图(框图),会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单 教学目标的计算程序,初步感受“算法”的思想 2.在计算代数式的值的过程中,感受数量的变化及其联系。 教学重点会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序初步感受“算法”的 思想 教学难点会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序初步感受“算法”的 思想 教学准备多媒体 教学过程 次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元(3年期教育储蓄的年利率为 3.9%,免缴利息税),到期后本息和(本金与利息的和)自动转存2年期的教 育储蓄,像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10000元。请你用如图所 示的程序,用计算器帮小明的爸爸算一算。 (引导学生讨论交流,继而组织学生阅读课本 4并向学生说明设计 计算框图的规范要求) 、例题研究 (1+3.9%×2 1)按计算程序计算并填写下表:(程序一代 师生共同操作“做一做” 输入 -0.490 1.99 1000 8 输出 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折例惠!淘宝网址:
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 输入 8800 ×(1+3.9%×2) >10000 输出 是 否 3.3 代数式的值（2） 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单 的计算程序，初步感受“算法”的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的 思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的 思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 一、问题 小明 的爸爸存入 3年期的教育储蓄 8800 元（3 年期教育储 蓄的年利率为 3.9%，免缴利息税），到期后本息和（本金与利息的和）自动转存 2 年期的教 育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过 10 000 元。请你用如图所 示的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 （引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计 计算框图的规范要求） 一、例题研究 1）按计算程序计算并填写下表：（程序—代数式—求值） 师生共同操作“做一做” 输入 -2.5 -0.49 0 1000 3 8 7 1.99 输出
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 输出 分析:(1)如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来,是: (2)代入数值注意什么?你能口算出结果吗? 在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤 输入2 输入 输入2 输出 输出2 输出-15 三、归纳总结 1.如果先给你计算程序,第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二 步实质在做求代数式值的工作 如果给你代数式让你设计计算程序,只要严格按照有理数混合运算的运算 顺序再结合设计计算框图的规范要求来设计。 通过本节课的学习你收获了哪些?还有什么疑问? 四、课堂作业T78T2/T3 板书设计 教学反思 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在 下 列 计 算 程 序 中 填 写 适 当 的 数 或 转 换 步 骤 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二 步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算 顺序再结合设计计算框图的规范要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业 T78 T2/ T3 板书设计 教学反思 输入____ +1 ( )2 输出 25 输入 2 输出-15 输入 2 ( )2 +1 输出 ______ 输入 x ×3 -5 输出____