第二节富集在海水中的元素氯 整体设计思路说明 本节是第四章非金属元素及其化合物的重点内容,教材选择氯气 的性质、用途以及C的检验等内容进行比较全面的学习和研究,不 但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质,而且对学习其 他非金属元素及其化合物的性质,形成正确的观点,掌握学习的思路 和方法起到引导作用。 二.教学背景分析 (一)教材分析 本节选自高中化学必修1第四章第二节,这是在学习了第一章 “从实验学化学”工具性知识,第二章“化学物质及其变化”理论指 导性知识之后,是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等 知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法,是认识元素周 期律、元素周期表知识的重要基础。本节课的学习为指导后面硫、氮 等元素及其化合物的学习奠定基础 (二)学情分析 学生已有知识:在初中学习了氧元素的性质,而在高一通过前三 章内容的学习,掌握了用实验的手段来探究学习化学,初步能运用离 子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。在知识的讲解中注意结合 实验和生活实例,增强学生的注意力和学习兴趣,引导学生逐步探究。 三.教学目标设计 制定依据:《课程标准》必修1主题3的要求:通过实验了解氯
第二节 富集在海水中的元素---氯 一． 整体设计思路说明 本节是第四章非金属元素及其化合物的重点内容，教材选择氯气 的性质、用途以及 Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不 但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其 他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点，掌握学习的思路 和方法起到引导作用。 二． 教学背景分析 （一）教材分析 本节选自高中化学必修 1 第四章第二节，这是在学习了第一章 “从实验学化学”工具性知识，第二章“化学物质及其变化”理论指 导性知识之后，是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等 知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周 期律、元素周期表知识的重要基础。本节课的学习为指导后面硫、氮 等元素及其化合物的学习奠定基础。 （二）学情分析 学生已有知识：在初中学习了氧元素的性质，而在高一通过前三 章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离 子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。在知识的讲解中注意结合 实验和生活实例，增强学生的注意力和学习兴趣，引导学生逐步探究。 三． 教学目标设计 制定依据：《课程标准》必修 1 主题 3 的要求：通过实验了解氯
氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的 应用和对生态环境的影响。 ①知道氯气的主要物理性质,掌握氯气的主要化学性质,熟悉相 关反应的实验现象,并能书写相应的化学(或离子)方程式。 ②学会从史料获取科学知识,通过设计实验方案体验研究物质性 质的方法,提高准确记录,整理分析、得出结论的能力。 ③了解海水中含有丰富的化学资源,树立资源观,通过微型实验 的引入,增强环保意识。 四.教学内容设计 一)教学重点 认识氯气的化学性质 (二)教学难点 记录实验现象,整理分析得出结论的能力。 五.教学策略分析 (一)教学方法 教师:演示实验、引导讨论、分析讲解等 学生:观看实验、投影,分组讨论、完成练习等。 (二)教学手段 多媒体、课堂实验等。 六.教学过程设计
氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的 应用和对生态环境的影响。 ①知道氯气的主要物理性质，掌握氯气的主要化学性质，熟悉相 关反应的实验现象，并能书写相应的化学（或离子）方程式。 ②学会从史料获取科学知识，通过设计实验方案体验研究物质性 质的方法，提高准确记录，整理分析、得出结论的能力。 ③了解海水中含有丰富的化学资源，树立资源观，通过微型实验 的引入，增强环保意识。 四． 教学内容设计 （一）教学重点 认识氯气的化学性质。 （二）教学难点 记录实验现象，整理分析得出结论的能力。 五． 教学策略分析 （一）教学方法 教师：演示实验、引导讨论、分析讲解等。 学生：观看实验、投影，分组讨论、完成练习等。 （二）教学手段 多媒体、课堂实验等。 六． 教学过程设计
教学环节 教学活动 设计意图 通过展示美丽的海景,知名1.了解海水中丰富的化学资源 环节1 的盐田以及生活生产中含知道氯元素的重要性,以含氯 氯物质的图片与文字资料 物质在生活中广泛应用的问题 创设情境引入新课 情景,产生亲近感,不惧怕氯 [板书]一.活泼的黄绿色元素。 引入新课 气体一氯气 2.激发学习化学的兴趣,引导学 生自觉、主动、深层次的参与 学习过程。 1.展示一瓶氯气,学生阅 读教材“科学史话”完 成“思考与交流”中的1.通过化学史实渗透严谨求实的 问题并小结氯气的物理科学思维品质的培养。 性质。 2.引导学生说出史料对自 环节2 己的启示。 2.学会从史料获取科学知识,学 3.分析引出舍勒发现氯气会筛选信息进行交流。 阅读史料 的反应方程式 4.引导学生小结氯气的物 生逐步 认识物理性质【演示]氯气在水中的溶解“角度分析、提炼、小结的能力 [板书]物理性质:黄绿色 刺激性气味的气体,有毒, 易液化,密度小于空气,溶 解性约为1:2。 1.教师引导.回忆氯的原∏.学会从原子结构和物质分类的 子结构示意图,根据氯角度,预测物质可能具有的化 气的类别预测氯气可能学性质。 具有的化学性质,并设 环节3 计实验。 2.设计实验、实验和观察、解释 2.根据设计的实验方案,和结论,体验研究物质性质的 猜测化学性质 教师实施实验方案 方法,学习化学知识 (1)课堂演示实验:钠在 探究验证 氯气中的燃烧、铁在氯3.避免学生产生畏惧心理,实验 气中燃烧、铜在氯气中在通风环境中进行,同时引入 的燃烧、氢气在氯气中微型实验,渗透绿色化学思想。 的燃烧。 (2)演示微型实验:氯气4.学会观察实验现象,全面准确 与碘化钾、硫酸亚铁 记录、整理分析、得出结论。 氢氧化钠溶液的反应 品红溶液的反应,并通
教学环节 教学活动 设计意图 环节 1 创设情境 引入新课 通过展示美丽的海景，知名 的盐田以及生活生产中含 氯物质的图片与文字资料 引入新课。 ［板书］一.活泼的黄绿色 气体—氯气 1. 了解海水中丰富的化学资源， 知道氯元素的重要性，以含氯 物质在生活中广泛应用的问题 情景，产生亲近感，不惧怕氯 元素。 2. 激发学习化学的兴趣，引导学 生自觉、主动、深层次的参与 学习过程。 环节 2 阅读史料 认识物理性质 1. 展示一瓶氯气，学生阅 读教材“科学史话”完 成“思考与交流”中的 问题并小结氯气的物理 性质。 2. 引导学生说出史料对自 己的启示。 3. 分析引出舍勒发现氯气 的反应方程式。 4. 引导学生小结氯气的物 理性质 ［演示］氯气在水中的溶解 性。 ［板书］物理性质：黄绿色 刺激性气味的气体，有毒， 易液化，密度小于空气，溶 解性约为 1：2。 1. 通过化学史实渗透严谨求实的 科学思维品质的培养。 2. 学会从史料获取科学知识，学 会筛选信息进行交流。 3. 学生逐步提高观察、思考、多 角度分析、提炼、小结的能力。 环节 3 猜测化学性质 探究验证 1. 教师引导.回忆氯的原 子结构示意图，根据氯 气的类别预测氯气可能 具有的化学性质，并设 计实验。 2. 根据设计的实验方案， 教师实施实验方案。 ⑴课堂演示实验：钠在 氯气中的燃烧、铁在氯 气中燃烧、铜在氯气中 的燃烧、氢气在氯气中 的燃烧。 ⑵演示微型实验：氯气 与碘化钾、硫酸亚铁、 氢氧化钠溶液的反应、 品红溶液的反应，并通 1. 学会从原子结构和物质分类的 角度，预测物质可能具有的化 学性质。 2. 设计实验、实验和观察、解释 和结论，体验研究物质性质的 方法，学习化学知识。 3. 避免学生产生畏惧心理，实验 在通风环境中进行，同时引入 微型实验，渗透绿色化学思想。 4. 学会观察实验现象，全面准确 记录、整理分析、得出结论
过实物投影放大 3.引导学生分小组整理实 验记录,解释实验现象, 小结氯气的化学性质。 [展示]学生分组展示讨论 结果,总结、补充、引导纠 正,师生共同小结氯气的化 学性质。 1.教师引导.氯气和含氯 元素的化合物对人类社 会发展有极大的促进作1.创设情境氯气不当使用带来的 用,但如果不能正确使|问题,关注人类面临的与化学相关 用,会产生什么样的后的社会问题,培养学生社会责任 果呢? 感,参与意识。 环节4 2.链接多起氯气泄漏事件 所产生的后果及处理方 归纳总结 法 2.联系氯气的毒性及其广泛用途 3.达成共识合理利用资体会对立统一的观点 布置作业 源,科学使用化学物质, 人类与环境要和谐发 展 3.帮助学生再次认识化学与人类 4.布置作业 生活的密切关系。 思考:①氯气的成分 ②氯气使滴有酚酞的NaOH 溶液褪色的原因,你能否设 计实验证明你的猜想? ③查阅调查日常生活中常 用含氯化合物的名称、化学 性质和用途等,并与同学交 七.教学反思 这是一节以氯气性质为探究重点的常规课,本节课的亮点有以下 几点: 1.能紧密结合生活实际创设问题情境。 2.能整体认识氯气的化学性质。 3.能对学生通过微型实验,渗透绿色化学思想,提高环保意识。 4.着重提高了学生观察、记录、整理、分析、小结的能力
过实物投影放大。 3. 引导学生分小组整理实 验记录，解释实验现象， 小结氯气的化学性质。 ［展示］学生分组展示讨论 结果，总结、补充、引导纠 正，师生共同小结氯气的化 学性质。 环节 4 归纳总结 布置作业 1. 教师引导.氯气和含氯 元素的化合物对人类社 会发展有极大的促进作 用，但如果不能正确使 用，会产生什么样的后 果呢？ 2. 链接多起氯气泄漏事件 所产生的后果及处理方 法。 3. 达成共识.合理利用资 源，科学使用化学物质， 人 类 与 环 境 要 和谐 发 展。 4. 布置作业 思考：①氯气的成分 ②氯气使滴有酚酞的 NaOH 溶液褪色的原因，你能否设 计实验证明你的猜想？ ③查阅调查日常生活中常 用含氯化合物的名称、化学 性质和用途等，并与同学交 流。 1.创设情境氯气不当使用带来的 问题，关注人类面临的与化学相关 的社会问题，培养学生社会责任 感，参与意识。 2.联系氯气的毒性及其广泛用途， 体会对立统一的观点。 3.帮助学生再次认识化学与人类 生活的密切关系。 七． 教学反思 这是一节以氯气性质为探究重点的常规课，本节课的亮点有以下 几点： 1.能紧密结合生活实际创设问题情境。 2.能整体认识氯气的化学性质。 3.能对学生通过微型实验，渗透绿色化学思想，提高环保意识。 4.着重提高了学生观察、记录、整理、分析、小结的能力
5.巩固了离子反应和氧化还原反应的知识。 6.引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题 在课程实施过程中,学生思维活跃,积极而投入,思维不断碰撞, 比较好的落实了教学目标 但是由于一节课时间有限,实验量大,学生观察、记录、分组讨 论后,交流分享的时间较少。如何做到课堂容量大而学生又能有充足 的时间来探讨问题,这两者的矛盾有待以后找到更合理的解决方法
5.巩固了离子反应和氧化还原反应的知识。 6.引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题。 在课程实施过程中，学生思维活跃，积极而投入，思维不断碰撞， 比较好的落实了教学目标。 但是由于一节课时间有限，实验量大，学生观察、记录、分组讨 论后，交流分享的时间较少。如何做到课堂容量大而学生又能有充足 的时间来探讨问题，这两者的矛盾有待以后找到更合理的解决方法