行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 《送东阳马生序》第1课时 计划课时 知识目标 学习古人专心求学,刻苦自励的精神。2.掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3.掌握对比的写作手法。 过程与方法利用文中的对比展开讨论,层层剥茧,领会文意 情感与价值观学习古人专心求学,刻苦自励的精神 教学重点 1.掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2.倒装句和省略句的理解。 教学难点 掌握一些文言实词的含义和虚词的用法 2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的 教学过程 教师活动 学生活动 语设计 导入:常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”一、前置作业展示 孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳1、简介作者与背景 其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都|2、生字词检测 说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,3、概述文意 检查前置作业则苦难就会成为成功的垫脚石.今天我们来学习宋濂的4、初读感悟 《送东阳马生序》 学生读课文,配乐 、研习全文 三、(学生讨论)引导学生掌握以下字词或短语: 1、指名学生朗读。2.学生分组讨论翻译文句 (1)余幼时即嗜学:我从小就爱好读书。 感知课文 3.教师引导学生掌握以下字词或短语。(多媒体出示)(2弗之息:否定句代词作宾语前置。之:指抄书。 三.思考探究。 (3)硕师:大师,对学者的尊称 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。 (4)先达:有地位有声望的前辈。据有关资料来看 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原可能是指黄罾。 文的关键词语或者句子回答。 (5)未尝稍降辞色:态度一直严肃。辞色:语言和 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 4根据课文,用自己的话描述一下作者求学时候的情(援疑质理:援疑,提出疑难:质理,质诲道理 景。(学生分小组讨论。) 四、小组合作交流、代表发言 三、领会文章写作上的基本特点 要点提示:(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之 本文在写作上,注意了记叙、描写、议论三者的自然专。(2主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简 结合。本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加朴、跋涉艰难等方面。主要语句有:①每假借于 以渲染和描绘,使文章增添了文,显得更加生动具体藏书之家,手自笔录,计日以还。②砚冰坚,手 比知,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围指不可屈伸,③穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲 的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。(3)作者认为 恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的 中的艰难,察寥数语,情态毕现写同舍诸生的服饰华|勤奋,一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所 五、布置作业 费,采取了细节描写的方法,更村托出作者的朴素与艰成的根本原因 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 《送东阳马生序》 第 1 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3．掌握对比的写作手法。 过程与方法 利用文中的对比展开讨论，层层剥茧，领会文意。 情感与价值观 学习古人专心求学，刻苦自励的精神 教 学 重 点 1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。 2．倒装句和省略句的理解。 教 学 难 点 1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。 2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文 四、小结 五、布置作业 一、导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都 说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力， 则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的 《送东阳马生序》。 二、研习全文 1、指名学生朗读。2．学生分组讨论翻译文句。 3．教师引导学生掌握以下字词或短语。（多媒体出示） 三．思考探究。 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原 文的关键词语或者句子回答。 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情 景。(学生分小组讨论。) 三、领会文章写作上的基本特点 本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然 结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加 以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。 比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围 的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚 恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途 中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华 贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰 苦。 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论）引导学生掌握以下字词或短语： (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看， 可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和 脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 四、 小组合作交流、代表发言 要点提示：(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之 专。(2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简 朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：①每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手 指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲 裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。(3)作者认为， 勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的 勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所 成的根本原因 教学后记