24、送东阳马生 、通假字: ①四支僵劲 ②同舍生皆被绮绣 支 、词类活用 ①(名词作动词)腰白玉之环②(名词作状语) 被笔 手自笔录 腰 词多义 1、虽①故虽有名马//虽人有百口 虽:① ②虽有千里之能//故余虽愚 2、以①无从致书以观 ②以中有足乐者 ③计日以还 ④以衾拥覆 ⑤以是人多以书假余⑥俯身倾耳以请 ⑦不敢出一言以复⑧不以物喜 ②.③⑤) 以:① ⑨以此夸能 ⑩虽乘奔御风不以疾也 3、之①走送之 ②益慕圣贤之道 之:① ③弗之怠 ④当余之从师也 ⑤从乡之先达//无鲜肥滋味之享 腰白玉之环/口体之奉 ③⑤⑥ ⑥余之勤且艰若此 ⑦先天下之忧而忧 4、其①或遇其叱咄俟其欣悦②不知其能千里而食也国(代词)① ③余则缊袍敝衣处其间④门人弟子填其室 ⑤其岸势犬牙差互⑥其言,兹若人之俦乎(指示代词)⑤ ⑦其真无马也邪 ⑧其真不知马/)其恕乎(语气助词)⑦ ⑧ 5.若①烨然若神人\猛浪若奔\盖余之勤且艰若此 若:① ②不知口体之奉不若人也 ③未若柳絮因风起④其言兹若人之俦乎 ②③④ 6.或①或遇其叱咄/或王命急宣/或置酒而招之 或:① ②予尝求古仁人之心,或异二者之为 7、则①然则何时而乐耶②此则岳阳楼之大观也则:① ③居庙堂之高则忧其民④余则缊袍敝衣处其间 四、古今异义 1.媵人持汤沃灌 汤:古义: 2.尝趋百里外从乡之先达执经叩问 趋:古义: 3尝趋百里外 尝:古义: 4.卒获有所闻 卒:古义 5以是人多以书假余 假:古义: 6.主人日再食 再:古义: 7.又备容臭 臭:古义:
10 24、送东阳马生序 一、通假字： ①四支僵劲 ②同舍生皆被绮绣 支： 被： 二、词类活用： ①（名词作动词）腰．白玉之环②（名词作状语） 手自笔．录 腰： 笔： 三、一词多义： 1、虽 ①故虽有名马//虽人有百口 虽：① ②虽有千里之能//故余虽愚 ② 2、以 ①无从致书以观 ②以中有足乐者 以：① ② ③计日以还 ④以衾拥覆 ③ ④ ⑤以是人多以书假余 ⑥俯身倾耳以请 ⑤ ⑥ ⑦不敢出一言以复 ⑧不以物喜 ⑦ ⑧ ⑨以此夸能 ⑨ ⑩ ⑩虽乘奔御风不以疾也 3、之 ①走送之 ②益慕圣贤之道 之：① ② ③弗之怠 ④当余之从师也 ③ ④ ⑤从乡之先达//无鲜肥滋味之享 腰白玉之环/口体之奉 ⑤ ⑥余之勤且艰若此 ⑥ ⑦先天下之忧而忧 ⑦ 4、其 ①或遇其叱咄/俟其欣悦②不知其能千里而食也 其（代词）① ② ③余则缊袍敝衣处其间 ④门人弟子填其室 ③ ④ ⑤其岸势犬牙差互 ⑥其言，兹若人之俦乎 （指示代词）⑤ ⑥ ⑦其真无马也邪 ⑧其真不知马//其恕乎 （语气助词）⑦ ⑧ 5．若 ①烨然若神人\猛浪若奔\盖余之勤且艰若此 若：① ② ②不知口体之奉不若人也 ③ ③未若柳絮因风起 ④其言兹若人之俦乎 ④ 6．或 ①或遇其叱咄/或王命急宣/或置酒而招之 或：① ②予尝求古仁人之心，或异二者之为 ② 7、则 ①然则何时而乐耶 ②此则岳阳楼之大观也 则：① ② ③居庙堂之高则忧其民④余则缊袍敝衣处其间 ③ ④ 四、古今异义 1.媵人持汤．沃灌 汤：古义： 2.尝趋．百里外从乡之先达执经叩问 趋：古义： 3.尝．趋百里外 尝：古义： 4.卒．获有所闻 卒：古义： 5.以是人多以书假．余 假：古义： 6. 主人日再．食 再：古义： 7.又备容臭． 臭：古义：
五、重点解词: 1.执经叩问2.援疑质理3.俟其欣悦叩援_质_1 4.或遇其叱咄5.稍降辞色6.礼愈至叱咄辞色 至 7.烨然若神人8.负箧曳屣9.缊袍敝衣烨然负曳缊敝 六、翻译句子: 以是人多以书假余,余因得遍观群书 2、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请; 3、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 4、又患无硕师名人与游, 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 5、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此。 七、内容理解: 选解释不正确的一项(C A、门人弟子填(塞满)其室 B、负(背)箧曳屣 C、腰(腰间)白玉之环 D、同舍生皆被(通“披”,穿“)绮绣 2.下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。(B A、无从致书以观 以是人多以书假余 C、以衾拥覆 D、俯身倾耳以请 3.选出下列说法正确的一项(D A、本文是一篇书序,是作者给同乡后学的临别赠言 B、本文采用夹叙夹议的写法,作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图 C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比 D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写,均细致入微。 4、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项(B) A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 B、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面 C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住 读之苦。 D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教 5、选出下面对选文的分析不准确的一项(C A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。 B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。 C、作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D、作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。 11
11 五、重点解词： 1.执经叩．问 2.援．疑质．理 3.俟．其欣悦 叩 援 质 俟 4.或遇其叱咄．． 5.稍降辞色．． 6.礼愈至． 叱咄 辞色 至 7.烨然．．若神人 8.负．箧曳．屣 9.缊．袍敝．衣 烨然 负 曳 缊 敝 六、翻译句子： 1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 3、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 4、又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 七、内容理解： 1. 选解释不正确的一项（ C ） A、门人弟子填（塞满）其室 B、负（背）箧曳屣 C、腰（腰间）白玉之环 D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣 2.下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。（ B ） A、无从致书以观 B、以是人多以书假余 C、以衾拥覆 D、俯身倾耳以请 3.选出下列说法正确的一项（ D ） A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。 B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。 C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。 D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。 4、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（ B ） A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。 C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住 读之苦。 D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。 5、选出下面对选文的分析不准确的一项（ C ） A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件