24、《送东阳马生序》学案 岳家庄初级中学李因霞 教师寄语:学海无涯苦作舟,书山有路勤为径 学习目标: 1、积累文言词语,理解文章的内容 2、体会文章中对比手法的运用,把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度,培 养正确的苦乐观 重难点: 1.学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品格。 2.抓住本文的对比手法,领会文章内容,体会这种写法的表达 效果。 学习过程 、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少? 1、囊萤映雪 ★2、悬梁刺股:《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡,引锥 自刺其股。” ★3、凿壁偷光:又作穿壁引光。《西京杂记卷二》:“匡衡勤 学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。 4、画荻教子:《宋史欧阳修传》:“(修)四岁而孤。母郑守 节自誓,亲诲之学。家贫,至以获画地学书
24、《送东阳马生序》学案 岳家庄初级中学 李因霞 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。 学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培 养正确的苦乐观。 重难点： 1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达 效果。 学习过程 一、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ ＊ 1、囊萤映雪 ＊ 2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥 自刺其股。” ＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤 学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” ＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守 节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书
、积累运用 、给下列加点的注音 嗜( 叱咄( )箧( 媵人( )容臭( )烨然( 衾( 2、《送东阳马生序》是一篇 ,作者 (朝 代) 号 三、有感情地朗读课文,整体把握大意。 1、结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子记录在 下面。 词 句子 2、文章第一自然段主要写了什么? 3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语 或者句子回答 4、与作者读书时相比,现今太学生的读书条件怎样? 三、精读课文,合作探究 1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的?
二、积累运用 1、给下列加点的注音 嗜 ． （ ） 叱 ． 咄（ ） 箧 ． （ ） 缊 ． （ ） 媵 ． 人（ ） 容 ． 臭（ ） 烨 ． 然（ ） 衾 ． （ ） 2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝 代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。 三、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在 下面。 字： 词： 句子： 2、文章第一自然段主要写了什么？ 3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语 或者句子回答。 4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样? 三、精读课文，合作探究 1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？
、本文在写作上有什么特色? 四、走近作者,理解文章主旨。 1、作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 2、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当 代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 五、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事? 2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的,结合课文与现 实说说你对学习条件,主观努力与学习效果相互关系的看法 六、达标测试 (一)给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字 1.天大寒,砚()冰坚,手指不可屈伸,弗之dai()。 2.或遇其叱()du0(),色愈恭,礼愈至,不敢出一言 以复;俟()其欣悦,则又请焉。 3.负箧曳()x1()行深山巨谷中。 4.足肤jn()裂而不知 5.媵()人持汤沃()灌,以qin()拥覆,久而乃 和 (二)解释句中的加点词 1.余幼时即嗜学 2.以是人多以一书假余 3.益慕圣贤之道 4.未尝稍降辞色
2、本文在写作上有什么特色？ 四、走近作者，理解文章主旨。 1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当 代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 五、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现 实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法 六、达标测试 （一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字 1．天大寒，砚 ． （ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之 dài（ ）。 2．或遇其叱 ． （ ）duō（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟 ． （ ）其欣悦，则又请焉。 3．负箧曳 ． （ ）xǐ（ ）行深山巨谷中。 4．足肤 jūn（ ）裂而不知。 5．媵 ． （ ）人持汤沃 ． （ ）灌，以 qīn（ ）拥覆，久而乃 和。 （二）解释句中的加点词 1．余幼时即嗜 ． 学 2．以是人多以一书假 ． 余 3．益 ． 慕圣贤之道 4．未尝 ． 稍降辞色
故余虽愚 6.卒获有所闻 (三)阅读下面文言语段,回答问题 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录 计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之, 不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣 贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊,门人弟子填其堂,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复: 俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧 曳屣,行深山叵谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至 舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅 主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人:余则缊袍敝衣处其间, 略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此 1.解释下列加点的词语。 (1)走(2)腰(3)俟(4)汤 (5)被 2.下列句中”/″表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是() A.余幼时/即嗜学 B.益慕/圣贤/之道 C.无/鲜肥滋味之享 D.烨然/若神人
5．故余 ． 虽愚 6．卒获 ． 有所闻 （三）阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧 曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅 主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。 1． 解释下列加点的词语。 （1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被 2．下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A．余幼时／即嗜学 B．益慕／圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
3.(翻译)用现代汉语写出画线句的意思。 (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书 (2)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,乎自笔录,计日以 还 4.选文将同舍生的豪华穿戴和作者的 作 对比,体现作者 的精神追求 5.作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难? 我的概括 6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决? 我的感悟: 7.你觉得"先达"对弟子未尝稍降辞色"的态度可取吗?为什么? 我的看法: 8.宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以学为乐。 这乐中求学的精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈认识
3．（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以 还。 4．选文将同舍生的豪华穿戴和作者的___________________作 对比,体现作者_______________________的精神追求。 5．作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？ 我的概括： ______________________________________________ _____________________ 6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？ 我的感悟： ______________________________________________ __________________________________ 7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的看法： ______________________________________________ _____________________ 8．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。 这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识
答案:达标测试:(三)、阅读题 1.(1)跑(2)腰里系着(挂着,佩着)(3)等待(4)热 水(5)通披",穿 2.B 3.(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各 样的书 (2)家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手 用笔抄写,计算约定的日子按期归还。 4.缊袍蔽衣(粗袍破衣)不畏生活艰难刻苦读书 5.幼年读书的艰难,成年从师的艰难。求学生活条件的艰难 6.学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难 7.①不可取,师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上 的架子与学生平等交流,相互信任,共同成长。②可取,我认为先 达”的未尝稍降辞色〃,并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。 因为只有严师”,才能出高徒”,出高素质的学生,同时,尊重师长 是我们中华民族的传统美德。 8.例:虽然我们现在的学习条件优越,远远超过宋濂,但刻苦学习 的精神却比不上他,因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致 志,才能学有所成
答案：达标测试：（三）、阅读题 1．（1）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （3）等待 （4）热 水 （5）通“披”，穿 2．B 3．（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各 样的书。 （2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手 用笔抄写，计算约定的日子按期归还。 4．缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书 5．幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。 6．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难 7．①不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上 的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。②可取，我认为“先 达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。 因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长 是我们中华民族的传统美德。 8．例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习 的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致 志，才能学有所成
