恒安一中三卡款学模式操作卡 是 年级:八年级班级 科目:语文主备教师:褚丽蓉协作教师:全体教师 2)最能表现作者抄书之苦的句子 24送东阳马生序 (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子 ★导学 (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因 1.联系自身,学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志,树立正确的苦乐观 2.掌握文章中主要实词和虚词的用法 (5)写借书的句子: 6)写抄书的句 3.体会对比手法的作用 )写还书的句子 (8)写跋涉之苦的句子 【学习过程】 9)写冷冻之苦的句子 预习导学 尝试背诵课文 但自幼好131),字景漂,号潜溪,浦江(今浙江浦江)人,汉族,明初文学家,他家境贫寒 概括本文的主要内容 2、本文中哪些方面叙述了作者 卷,于学无所不通 有《宋学士文集》、《孝经新说 送东阳马生序》 3、文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?统领全文的句子是 明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨知制话,洪武十年辞仕。第二年,宋濂至应天朝见朱元璋。其 在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送给他 6、通过本文的阅读,你如何看特学习条件与学习好坏之间的关系? “序”有书序和赠序之分。书序相当于前言 拓展提升 般是介绍作家的生平,或成书的过程与宗旨 为阅读和评价作品提供一定的参考,或给人 导。而赠序与书序的性质不同,表达离别时的 1.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权遒过自身体会劝说手 某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观 员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什 1给加点字注音,并补充你认为重要的读音 2.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映 雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂 嗜学()加冠( 叩()问叱咄()容臭() 负箧()曳屣()破 )人馁() 余在老师面前毕恭毕敬,不敢出一言,身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方 袭()烨()然繼()袍廪稍()俟() ★训练卡 下列加点的词 1、解释下列句子中加点的词 ①无从致书以观( 多以书假余( ①录毕,走送之( ④未尝稍降辞色() ) ③媵人持汤沃灌()④左佩刀,右备容臭 ⑦右备容臭() 从师也()俟其欣悦() 2、下列加点的词意思完全相同一项是( 宋既成列B、益慕圣贤之道 杀数人,胡虏益解 2指出下列词的古今不同的词义 C、足肤皲裂而不知久而乃和D、卒获有所闻 余 假:古义 走:古义 今义 3下列表述中,不符合文意的一项是 游:古义 臭:古义 博士:古义今义 各无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 C.作者以“勤且艰“的求学经历,勉励马生勤奋学 3翻译下列句子 文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困 (1)家贫,无从致书以观 2)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:俟其欣悦,则又请焉 人第填,未尝稍降色 (3)以中有足乐者,不知口体之率不若人也 ②尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 ③余则细袍衣处其间,略无慕艳意 1)、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子 (1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子(总领全文的句子)是
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：褚丽蓉 协作教师：全体教师 24 送东阳马生序 ★导学卡： 一、学习目标 1. 联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。 2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。 3．体会对比手法的作用。 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 走近作者 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒， 但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书 卷，于学无所不通”。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。 写作背景 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时， 在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。 关于“序” “序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的 某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 自我检测 1.给加点字注音，并补充你认为重要的读音。 嗜．学（ ） 加冠．（ ） 叩．（ ）问 叱咄．．（ ） 容臭．（ ） 负箧．（ ） 曳屣．．（ ） 皲．（ ）裂 媵．（ ）人 馁．（ ） 衾．（ ） 烨．（ ）然 缊．（ ）袍 廪．稍（ ） 俟．（ ） 2.解释下列加点的词。 ①无从致．书以观( ) ②以是人多以书假．余( )③尝趋．百里外 ( ) ④未尝稍降辞色 ．．．．( )( )⑤援．疑质理( ) ⑥腰．白玉之环( ) ⑦右备容臭．( ) ⑧当余之从师也( )⑨俟．其欣悦( ) 2.指出下列词的古今不同的词义。 余：古义 今义 假：古义 今义 走：古义 今义 游：古义 今义 臭：古义 今义 博士：古义 今义 汤：古义 今义 3.翻译下列句子。 （1）家贫，无从致书以观。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 （3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4、用原文的语句回答： （1）、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子 是 （2）最能表现作者抄书之苦的句子 是： （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子 是： （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因 是： （5）写借书的句子： （6）写抄书的句 子： （7）写还书的句子： （8）写跋涉之苦的句子： （9）写冷冻之苦的句子： （10）写衣食简陋的句子 尝试背诵课文 第二课时 一、 1、概括本文的主要内容： 2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？ 3、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文的句子是： 4、作者勤奋学习的原因有哪些？（用原文回答） 5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 6、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 二、拓展提升 1．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手 下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什 么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 2 ．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映 雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂 的原因是什么？ 3、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方 式？ ★训练卡： 1、解释下列句子中加点的词。 ①录毕，走．送之（ ） ②俟．其欣悦，则又请焉 （ ） ③媵人持汤．沃灌（ ） ④左佩．刀，右备容臭（ ） 2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ） A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒不尽饮 3 下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 4、翻译下面句子。 ①门人弟子填其室，未尝稍降辞色 ②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ③余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 5、理解性背默 (1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是 (4)对太学生中的其他人“烨然若神人“作者却略无慕艳意”的原因是 少于4个) 学习了本文后 学习上得到了怎样的启 学习疑点(把不懂的问题记下来,让我们共同来探讨一下吧!)
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是： (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹：（不少于 4 个） 7、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？ 三．学习疑点（把不懂的问题记下来，让我们共同来探讨一下吧！） 反思卡