《送东阳马生序》导学稿2_24、送东阳马生序学生版.doc_大学文库

成都市盐道街中学实验学校语文导学稿(学生版)八年级下 EXPERLVIENTALSCIIODLATTAHIED TOCHIENGDU YANDIE MIDDLESCTDODI 24、送东阳马生序(节选) 课型:讲读课执笔:王前华备课时间:2011/0107 、课文说明《送东阳马生序》是人教版语文八年级下册第五单元中的一课,本单元入选的古诗文内容丰富形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理,还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度,旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读,以期学有所成。教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容,让学生对照课文联系自己的实际,体会古今教育制度的改革,从而树立正确的苦乐观,努力学习。教学目标熟读并背诵全文;学习积累常用文言词语 2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度 3、掌握对比的写作手法三、教学重难点: 反复诵读至背诵,积累常用文言词语,学习作者的好学精神和求学态度。四、课时安排:2课时五、教学过程: 第一部分:预习导学:(课前完成) 1、【资料链接】 (1)介绍作者:宋濂(131-1381)字号浙江浦江人,著名生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,以文章著名。他是明朝主要的开国文臣,他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林院学士承旨知制诰朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》 (2)介绍本文的体裁特点:本文是一篇赠序,其中的序”,并非“序言”,而是“赠言ˆ的意思。作为文章的体裁,序有之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点相当于议论性散文。 2、朗读识记《文科爱好者》上“预习导学部分”部分资料,结合课后“读一读,写一写”,将未出现的词语查字典注音,结合课文内容理解词语 3、完成《文科爱好者》“同步导练基础知识”部分

成都市盐道街中学实验学校语文导学稿（学生版）八年级下 EXPERIMENTAL SCHOOL ATTACHED TO CHENGDU YANDAOJIE MIDDLESCHOOL 1 24、送东阳马生序（节选）课型：讲读课执笔：王前华备课时间：2011/01/07 一、课文说明：《送东阳马生序》是人教版语文八年级下册第五单元中的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，体会古今教育制度的改革，从而树立正确的苦乐观，努力学习。二、教学目标： 1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。 2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 3、掌握对比的写作手法。三、教学重难点：反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。四、课时安排： 2 课时五、教学过程：第一部分：预习导学：（课前完成） 1、【资料链接】 (1)介绍作者：宋濂（131—1381）字，号，浙江浦江人，著名。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣，他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。 (2)介绍本文的体裁特点：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有和之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 2、朗读识记《文科爱好者》上“预习导学部分” 部分资料，结合课后“读一读，写一写”，将未出现的词语查字典注音，结合课文内容理解词语。 3、完成《文科爱好者》“同步导练基础知识”部分