试卷代号：2177 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1)i 试题 2011年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1.学校目标管理相继展开的4个环节是( )。 A.论证决策 B.目标确定 C.定责授权 D.目标分解 E.目标实施 F.目标考评 2.学校的群众性组织有( )。 A.少先队 B.学生会 C.教导处 D.行政会议 E.共青团 F.教代会 3.学校卫生工作中健康教育管理，涉及到的内容和要求主要有( )。 A.重视培养书写卫生习惯 B.重视学生运动卫生检查 C.重视生理卫生知识的教育 D.重视常见病、多发病的防治 E.重视心理卫生知识的教育 F,重视常见心理障碍或心理疾病的防治 1110
试卷代号 中央广播电视大学 11学年度第一学期"开放专科"期未考试(半开卷) 学校管理( I) 2011 年1 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 B. D. F. 标考评 一、多项选择题{每题 1.学校目标管理相继展开的 4个环节是( A.论证决策 c. E. 2. 学校 群众 织有 )。 A.少先队 .学生会 c. 行政 E. 团F. 3. 学校 健康教育 涉及 要求 要有 A.重视培养书写卫生习惯 .重视学生运动卫生检查 c. 生知 教育 发病 防治 E. 理卫 育F. 障碍 1110
4,目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种 A.管理思想 B.管理组织 C.管理制度 D.管理行为 E,管理方法 F.管理决策 5.学校体育卫生管理的主要内容和要求是( ）。 A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件 二、填空题（每空1分，共10分） 6.学校管理目标的功能作用包括： 作用、 作用和管 理依据作用。 7.学校管理的 原则就是在学校管理中实行民主管理，使 充分 行使民主权利并直接参与学校的管理活动。 8.组织，是管理的一种职能，也指按照一定目的加以安排的 与人之间有秩序和 统属关系的编排形式。组织是 的表现形式，机构则是 的载体。 9.教学管理的主要要求，一是按教学规律和原则管理教学，避免主观主义或长官意志的 瞎指挥；二是以 治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、 以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠 ,尊重教师的教学实践经验， 精神和个性风格，避免强求一律。 三、简答题（每题10分，共30分）》 10.教学质量分析的主要方法有哪些？ 11.我国中小学校长的基本职责是什么？ 12.试说明学校管理过程的特点。 四、综述题（共3题，45分） 13.联系实际，分析如何做好学校卫生工作规范的管理。(10分) 14.本课程文字教材序言中，提到学校管理从结构上分为三个层次：一是学校管理的宏观 背景和教育管理的指导思想和原则层次，二是学校自身的管理层次，三是学校管理人员的自我 管理层次。请结合工作体会，谈一谈学校管理人员应如何做好自我管理方面的工作。(10分) 1111
4. 管理 标体 标指导每个人 工作 A. E. 5. 生管 A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B. 立健 体育 作管 育锻炼 全卫生相 D. 生管 E. 制定 生管 制度 F. 建设 善体 二、填空题(每空 1分，共 0分} 6. 校管 能作 理依据作用。 7. 学校管 就是在学 主管 行使民主权利并直接参与学校的管理活动。 8. 一种职能 也指 统属关系的编排形式。组织是的表现形式，机构则是的载体。 9. 教学 要要 一是按 避免 意 志 瞎指挥 s二是以治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、 以人代法、以言代法的违法乱纪行为;三是依靠，尊重教师的教学实践经验， 精神和个性风格，避免强求→律。 三、简答题{每题 0分，共 0分} 10. 教学质 要方法 1. 小学校长 本职责是什 12. 试说 校管 过程 四、综述题{共 3题， 5分} 13. 分析 做好 工作 (10 14. 文字 学校 构上 一是 管理 背景和教育管理的指导思想和原则层次，二是学校自身的管理层次，三是学校管理人员的自我 管理层次。请结合工作体会，谈一谈学校管理人员应如何做好自我管理方面的工作。(10分) 1111 B. 管理组 D. F. 作用和管 充分
15.认真阅读如下案例资料，并联系实际谈谈自己所得到的启示。要求： (1)对魏书生教学观的简要评述（要有自己的观点），(10分) (2)从教学思想的角度阐明自己的收获；(10分) (3)内容要具体、实在。(5分) [案例资料] 魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道，教学以传授知识为中心，以培养能力为中心，以育人、发展人、 提高人的综合素质为中心，体现了人类的教育思想观念发展的轨迹，也是科技发展、社会发展 在教学领域的必须反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎。 一、教书育人 教书育人，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚持 教书育人，育人先育魂。他认为，“四十多年来，我们国家取得的成绩并没有达到中华民族所应达 到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国心的人 都强烈感觉到：最使人优虑的还是全民的品德素质。”所以，教师“应将培养学生共产主义理想和 品德作为自己责无旁贷的责任”。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品德、心理教育 的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》、《2000年我的一天》、《心底无私天地宽》、《吃苦是 享受》…。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心灵中的辩证法》、 《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情》…。写《新我旧我之争》、《自我竞 赛》、《战胜自己》，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求》，读英雄、伟人传记，抄录格言警 句，解决“动力系统”问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了良好的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿在 教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法，看世界，看宇宙，看历史，看 人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于实践，一 切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政治经济学、 法学、伦理学、美学、人才学、环境科学、信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生命科学、神经 生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和日常活动渗透给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人，展开自我教育和自学的两翼，飞向理想的彼岸。探索了教学内容的科 1112
15. 谈谈 要求 (1)对魏书生教学观的简要评述(要有自己的观点); (1 0分) (2) 教学思想 的 角 阐 明 川10 (3) 容要具体 。(5 [案例资料]魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道，教学以传授知识为中心，以培养能力为中心，以育人、发展人、 提高人的综合素质为中心，体现了人类的教育思想观念发展的轨迹，也是科技发展、社会发展 在教学领域的必须反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎 一、教书育人 教书育人，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚持 教书育人，育人先育魂。他认为，"四十多年来，我们国家取得的成绩并没有达到中华民族所应达 到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国心的人 都强烈感觉到:最使人忧虑的还是全民的品德素质。"所以，教师"应将培养学生共产主义理想和 品德作为自己责无旁贷的责任"。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品德、心理教育 的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》、 2 0 0 0年我的一天》、《心底元私天地宽》、《吃苦是 享受》……。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心灵中的辩证法》、 《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情»......。写《新我旧我之争》、《自我竞 赛》、《战胜自己»，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求»，读英雄、伟人传记，抄录格言警 句，解决"动力系统"问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了良好的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿在 教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法，看世界，看宇宙，看历史，看 人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于实践，一 切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政治经济学、 法学、伦理学、美学、人才学、环境科学、信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生命科学、神经 生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和日常活动渗透给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人，展开自我教育和自学的两翼，飞向理想的彼岸。探索了教学内容的科 l11Z
学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探素了教学方法的科学化，总结出课堂 六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生自学方法的科学化，自学教材的 方法：自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，自学一类课文的方法，自学一篇课文的 方法：三结合的自学方法：听说读写结合，语文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学 管理的科学化、自动化。 2.用民主的思想和方法育人 用民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题：咱们国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么？“就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识，想当‘民王’，更体现在相当多的人民群众身上，民主的观念也是比较谈 薄的。他们把希望寄托在清官的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上，就是不想如何最大限度地去发挥自己个人的最大潜能。”怎么办呢？魏书生教导他的学生 说：“从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了官，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王’，要真心实意地当人民群众的公仆；如果不能当 官，而是一个老百姓，是一个普普通通的工作人员的话，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。 所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是“和学生商量”的方法。魏书生说：“和学生商量，就是实行教学民主。”“我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国，” 魏书生是怎样实施教学民主的呢？首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数；两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量；学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程，给学生情绪松绑的过程，是唤起学生兴趣、好胜 心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在一个样。 1113
学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探索了教学方法的科学化，总结出课堂 六步教学法:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生自学方法的科学化，自学教材的 方法 z自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，自学一类课文的方法，自学一篇课文的 方法 z三结合的自学方法:昕说读写结合，语文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学 管理的科学化、自动化。 2. 法育人 用民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题:咱们国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么? "就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识，想当‘民王'，更体现在相当多的人民群众身上，民主的观念也是比较谈 薄的。他们把希望寄托在清宫的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上，就是不想如何最大限度地去发挥自己个人的最大潜能。"怎么办呢?魏书生教导他的学生 说"从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了宫，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王'，要真心实意地当人民群众的公仆;如果不能当 官，而是一个老百姓，是一个普普通通的工作人员的话，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。 所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是"和学生商量"的方法。魏书生说"和学生商量，就是实行教学民主。M我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国 魏书生是怎样实施教学民主的呢?首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数;两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量 F学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程，给学生情绪松绑的过程，是唤起学生兴趣、好胜 心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，→旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在→个样。 1113
三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了15万字的《谈改造世界观》、20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在自传中写道：“宇宙茫茫，人生须臾。从日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星；看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自已这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1114
三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为"自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。川自强才能 育人，以育人为本，书就教了。"魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973 ，23 岁 的 了15 改造世界 、20 谈工作 方法 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在自传中写道"宇宙茫茫，人生须奥。从日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星 F看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。"魏书生把教学视 为"生存的幸福"，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1114
试卷代号：2177 座位■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1)试题答题纸 2011年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1. 2. 3. 4. 5. 得分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分） 6. 7. 8. 9. 得 分 评卷人 三、简答题（每题10分，共30分】 10. 11. 12. 得 分 评卷人 四、综述题（共3题，45分） 13. 14. 15. 1115
试卷代号 7 7 座位号CD 中央广播电视大学 11学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学校管理( 1)试题答题纸 2011 年1 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人 一、多项选择题{每题 3分，共 5分} I I Is |得分|评卷人|-皿、填空题每空1分，共 0分} I I |得分|评卷人| I I I 10. 11. 12. |得分|评卷人| I I I 13. 14. 15. 三、筒答题{每题 0分，共 0分} 四、综述题{共 3题， 5分} 1115
试卷代号：2177 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年1月 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1.BDEF 2.ABEF 3.CDEF 4.ACE 5.BDEF 二、填空题（每空1分，共10分） 6.导向聚合 激励控制 7.民主性 教职工 8.人 机构 组织 9.法 教师 创造 三、简答题（每题10分，共30分）】 10.教学质量分析主要有五种分析方法：定性分析；定量分析；对比分析；因果分析；追踪 分析。[五项各计2分] 11.我国中小学校长的基本职责是：(1)对办学指导思想的管理。以教育方针、政策、法规 为依据，坚持正确的办学指导思想，按教育规律办学；(2)做好教职工队伍建设工作，依靠教职 工办学：(3)全面主持学校的工作，包括领导和组织德育工作，教学工作，体卫美劳、课外教育活 动及总务后勤等工作；(4)促进学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合，并自觉发挥学校教 育的主导作用。[四项各计2.5分] 12.学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在 主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序(2分)。其特点是：以育人为宗旨的自管性 和教育性；按阶段循序发展的相对稳定性和程序性；目标控制的复杂性和困难性；目标成果形 成的综合性和养成性。（四项各计2分） 1116
试卷代号 7 7 中央广播电视大学 11学年度第-学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学校管理 试题 评分标 (供参考) 2011 年1 一、多项选择题{每题 3分，共 5分} 1. BDEF 2.ABEF 3. CDEF 4.ACE 5. BDEF 二、填空题{每空 1分，共 0分) 6. 励控 7. 教职 8. 人 机 9. 师 创 三、简答题(每题 0分，共 0分) 10. 学质 分析 定性 果分 分析。[五项各计 2分] 1. 学校长 (1)对办学指导思想的管理。以教育方针、政策、法规 为依据，坚持正确的办学指导思想，按教育规律办学 )做好教职工队伍建设工作，依靠教职 工办学 )全面主持学校的工作，包括领导和组织德育工作，教学工作，体卫美劳、课外教育活 动及总务后勤等工作; (的促进学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合，并自觉发挥学校教 育的主导作用。[四项各计 5分] 12. 校管 过程 为实 管理职能 主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序 2分)。其特点是:以育人为宗旨的自管性 和教育性;按阶段循序发展的相对稳定性和程序性;目标控制的复杂性和困难性;目标成果形 成的综合性和养成性。(四项各计 2分) 1116
四、综述题（共3题，45分）】 13.[评分参考] 学校卫生工作的主要任务是改善学校卫生建设，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件； 监测学生卫生状况：对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；加强对传染病、学生常见 病的预防和治疗。(2分)学校卫生工作规范的管理，主要有如下内容：健康教育管理；教学卫 生管理；运动卫生管理；生活卫生管理；环境卫生管理；疾病预防、治疗管理。(3分) [视联系实际分析的情况，计1一5分] 14.[评分参考] 诚如文字教材序言所提到的学校管理三个层次的学习结构，从管理者自我管理的角度讲， 首先要学习好三个层面的理论知识，端正学校管理的思想，通过学习和思考提出学校管理的纲 领，以自觉的制度建设来约束自己的行为，同时以严格自我要求的工作作风来带动全校职员的 一致努力，形成理论联系实际的优良学风，带头探索实践全面实施素质教育的新要求，将宏观 层面的思考与微观层面的实践统一起来，将自己的教育思想转化为学校管理的思想，进而落实 在学校的办学特色之中。这应该成为学校管理者对自己职业发展的总要求。(5分) [结合自身工作和生活实际谈认识，计1一5分] 15.[评分提示] 本题25分，答题要求(1)(2)(3)项分别为10分、10分、5分 评分时要注意： 本题灵活性较大，对第一项要求，主要考查能否写出简要明确评述观点； 第二项要求应结合个人的实际写出真实的体会； 第三项主要看是否有真情实感。 评分时要综合考虑一下考生答案所体现的分析论证说服力方面的情况，可分别占三项分 值中的2分、2分、1分。 1117
四、结述题(共 3题， 5分} 13. [评分参考] 学校卫生工作的主要任务是改善学校卫生建设，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件 监测学生卫生状况 z对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯;加强对传染病、学生常见 病的预防和治疗。 2分〉学校卫生工作规范的管理，主要有如下内容:健康教育管理 z教学卫 生管理 F运动卫生管理 z生活卫生管理 E环境卫生管理 F疾病预防、治疗管理。 3分) [视联系实际分析的情况，计 5分] 14. [评分参考] 诚如文字教材序言所提到的学校管理三个层次的学习结构，从管理者自我管理的角度讲， 首先要学习好三个层面的理论知识，端正学校管理的思想，通过学习和思考提出学校管理的纲 领，以自觉的制度建设来约束自己的行为，同时以严格自我要求的工作作风来带动全校职员的 一致努力，形成理论联系实际的优良学风，带头探索实践全面实施素质教育的新要求，将宏观 层面的思考与微观层面的实践统一起来，将自己的教育思想转化为学校管理的思想，进而落实 在学校的办学特色之中。这应该成为学校管理者对自己职业发展的总要求。 5分) 〔结合自身工作和生活实际谈认识，计 5分] 15. [评分提示] 本题 5分，答题要求(1) )( )项分别为 0分、 0分、5分 评分时要注意: 本题灵活性较大，对第一项要求，主要考查能否写出简要明确评述观点 第二项要求应结合个人的实际写出真实的体会 第三项主要看是否有真情实感。 评分时要综合考虑一下考生答案所体现的分析论证说服力方面的情况，可分别占三项分 值中的 2分、2分、 1分。 1117
