《7 B Unit4 Welcome to the unit》教学实践报告 (指导思想,设计方法等说明) 本课时的学习目标是让学生了解一些不寻常的现象和事件学会使用形容词 来表达自己的感觉和见解。为了激发学生对本单元知识学习的热情。我从视频“长 江7号”导入本课。我还利用网络收集了一些令人感兴趣的人和事物,给学生提 供开口练习资料。我还刻意培养学生的语句概念,让学生做到“词不离句"。特 别安排—个“找出完整句子″游戏,以达对学生迸行交际能力的培养。 实践过程 )借助视频,引入新课 借助“长江七号″视频引出本课的学习内容: amazing things )听对话,回答问题。 课前设定好2个问题,让学生听完回答。课上,先是小组内交流,再在班级 里交流。 (三)利用学生对问题的讨论结果,展开新知识的学习 借助学生对问题的讨论结果,引导学生进入本课的学习,理解对话,学习新 的词汇和新的表达方式 (四)表演对话 利用已学词汇和语句进行对话表演 (五)拓展学习成果 拓展有关本课知识,体现以学生为主体,教师为主导。 (六)展开竞赛,巩固知识 以竞赛形式做练习,巩固本课所学知识 二、收获与体会 本节课学生课堂气氛热烈,教学目标达成度较高。在现代教育手段的恰当使 用下,学生和教师均有收获。学生经过课前分组,确立了小组成员,进行了明确 分工。整个教学过程,符合学生的认知规律,减轻了学生的思想负担,活跃了课 堂气氛;问题的设计怡到好处,利于不同层次学生的发展与提高。另外,分组讨 论、结合媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟使教学更加有效, 课堂更加高效。课前对问题的思考,提出自己需要解决的疑问,课上,通过分组 讨论、教师的指点和帮助,培养了学生的问题意识,利于学生的终身学习。通过
《7B Unit 4 Welcome to the unit》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 本课时的学习目标是让学生了解一些不寻常的现象和事件，学会使用形容词 来表达自己的感觉和见解。为了激发学生对本单元知识学习的热情。我从视频“长 江 7 号”导入本课。我还利用网络收集了一些令人感兴趣的人和事物，给学生提 供开口练习资料。我还刻意培养学生的语句概念，让学生做到“词不离句”。特 别安排一个“找出完整句子”游戏，以达对学生进行交际能力的培养。 一、实践过程 （一）借助视频，引入新课 借助“长江七号”视频引出本课的学习内容：amazing things （二）听对话，回答问题。 课前设定好 2 个问题，让学生听完回答。课上，先是小组内交流，再在班级 里交流。 （三）利用学生对问题的讨论结果，展开新知识的学习 借助学生对问题的讨论结果，引导学生进入本课的学习，理解对话，学习新 的词汇和新的表达方式。 （四）表演对话 利用已学词汇和语句进行对话表演。 （五）拓展学习成果 拓展有关本课知识，体现以学生为主体，教师为主导。 （六）展开竞赛，巩固知识 以竞赛形式做练习，巩固本课所学知识。 二、收获与体会 本节课学生课堂气氛热烈，教学目标达成度较高。在现代教育手段的恰当使 用下，学生和教师均有收获。学生经过课前分组，确立了小组成员，进行了明确 分工。整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课 堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的发展与提高。另外，分组讨 论、结合媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟，使教学更加有效， 课堂更加高效。课前对问题的思考，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组 讨论、教师的指点和帮助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。通过
问题的设计和有意义的记忆使学生的学习动力更加长久听说的能力得以加强, 有利于学生的个性发展。 三、问题与建议 个别基础薄弱的学生,对问题进行讨论时仍处于观望状态,虽然课堂上采用 多种激励措施,但效果不明显。在今后教学过程中,要更多关注这些学生,给他 们创造机会,多进行倾向性点评
问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，听说的能力得以加强， 有利于学生的个性发展。 三、问题与建议 个别基础薄弱的学生，对问题进行讨论时仍处于观望状态，虽然课堂上采用 多种激励措施，但效果不明显。在今后教学过程中，要更多关注这些学生，给他 们创造机会，多进行倾向性点评