镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标): Reading1是本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗?会使用英语来 描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗?本课介绍了具有实用功能的描述“梦想之 家”的用语,并介绍了一些家中使用物的词汇。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住 情况,启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。 知识目标 1.了解不同国家居住环境的情况。 2.获取有关不同生活方式的信息 3.学习描述家,描述他人的生活方式。 能力目标: 1.培养学生正确的阅读方法。 2.通过阅读每段信息获取有关不同生活方式的信息。 情感目标 通过阅读四个不同国家青少年的家的主页。来自美国、泰国、英国和俄罗斯的四个青少年 分别描述了自己的家,展现了形态各异的不同的家。四个主页使学生能深入了解不同国家 的生活方式,引导学生热爱家园,热爱祖国。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描 述): 七年级学生刚刚接触长篇语段的阅读,在阅读能力上还需要老师的指导,所以在阅读开始 寸,我让学生采用跳读或略读的方法快速默读课文,着重指导他们如何去抓住句子中的关 键词( key words)和段落里的主题句( topIc sentence),这样就能更好地了解课文大意,从 而提高阅读的效率。如本课,一开始就让同学们快速看出文章谈了哪几个朋友以及他们 的姓名和所在地。让学生迅速抓住文章的信息,带着兴趣展开阅读。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具 体资源及环境) 第一步复习
镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： Reading 1 是本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗？会使用英语来 描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本课介绍了具有实用功能的描述“梦想之 家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住 情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。 知识目标： 1. 了解不同国家居住环境的情况。 2. 获取有关不同生活方式的信息。 3. 学习描述家，描述他人的生活方式。 能力目标： 1. 培养学生正确的阅读方法。 2. 通过阅读每段信息获取有关不同生活方式的信息。 情感目标： 通过阅读四个不同国家青少年的家的主页。来自美国、泰国、英国和俄罗斯的四个青少年 分别描述了自己的家，展现了形态各异的不同的家。四个主页使学生能深入了解不同国家 的生活方式，引导学生热爱家园，热爱祖国。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描 述）： 七年级学生刚刚接触长篇语段的阅读，在阅读能力上还需要老师的指导，所以在阅读开始 时，我让学生采用跳读或略读的方法快速默读课文，着重指导他们如何去抓住句子中的关 键词（key words）和段落里的主题句（topic sentence），这样就能更好地了解课文大意，从 而提高阅读的效率。如本课，一开始就让同学们快速看出文章谈了哪几个朋友以及他们 的姓名和所在地。让学生迅速抓住文章的信息，带着兴趣展开阅读。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具 体资源及环境）： 第一步 复习
显示一些图片给学生看来复习城市和国家名字。 第二步呈现 显示不同的房型的图片,然后介绍我的家。先让学生猜我住在那种房子里,我不住在别墅, 宫殿,平房和城堡里,我的家在高楼里。然后欢迎学生到我家做客,然后引出家里的各个 不同的房间,并介绍他们的功用 第三步巩固 描述不同的房间来让学生猜 "I sit in this room to watch tv where is it? I do morning exercises here. Can you guess where it is? Etc 第四步呈现 通过描述我的梦想家园来呈现生词,“那是我居住的家,但不是我的梦想家园,我的梦想家 园是一座坐落在河上的木屋,我怎么进屋子呢?对,爬梯子,我可以在午后散步在海滩 让我喜欢它的原因还有它很安静,而且有很多雨。”用这样的故事来串出本文的一些新词和 短语。 第五步操练 让学生快速阅读文章,来匹配人物和事件 第六步巩固 通过看图填空,对错练习,回答问题,看图说话等活动来细读课文,了解文章大意,中心 思想。 第七步拓展 给三个主题让学生交流。 1. What kind of house do you like? Why? 2. Where would you like to live? 3. What rooms do you need? 第八步拓展 讨论结束后,根据讨论结果写有关自己的梦想家园的小文章要点和提纲 第九步作业 将作文 My dream home整理进作文本 教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法)
显示一些图片给学生看来复习城市和国家名字。 第二步 呈现 显示不同的房型的图片，然后介绍我的家。先让学生猜我住在那种房子里，我不住在别墅， 宫殿，平房和城堡里，我的家在高楼里。然后欢迎学生到我家做客，然后引出家里的各个 不同的房间，并介绍他们的功用。 第三步 巩固 描述不同的房间来让学生猜 “I sit in this room to watch TV. Where is it?” “I do morning exercises here. Can you guess where it is? Etc. 第四步 呈现 通过描述我的梦想家园来呈现生词，“那是我居住的家，但不是我的梦想家园，我的梦想家 园是一座坐落在河上的木屋，我怎么进屋子呢？对，爬梯子，我可以在午后散步在海滩， 让我喜欢它的原因还有它很安静，而且有很多雨。”用这样的故事来串出本文的一些新词和 短语。 第五步 操练 让学生快速阅读文章，来匹配人物和事件 第六步 巩固 通过看图填空，对错练习，回答问题，看图说话等活动来细读课文，了解文章大意，中心 思想。 第七步 拓展 给三个主题让学生交流。 1. What kind of house do you like? Why? 2. Where would you like to live? 3. What rooms do you need? …. 第八步 拓展 讨论结束后，根据讨论结果写有关自己的梦想家园的小文章要点和提纲。 第九步 作业 将作文 My dream home 整理进作文本 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
多媒体课件和视频、教材配套光盘中的图片及音像情景 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么): 1、小组互评 “有评价才会有竞争,有竞争才会有活力。”科学合理的小组评价机制在课堂教学中 发挥着举足轻重的作用。它能够充分调动学生的学习积极性,使小组成员成为一个整 体,有利于培养学生的团队精神。一方面学优生会积极的帮助学困生,就是我们平时 说的“兵教兵”。另一方面,学困生为了不给本组扯后腿,也会积极地参与到学习过 程中 2、教师评价 评价是对客观事物的状态与价值的判断,教师在课堂上对学生的评价是课堂教学的重 要环节之一,这一环节,看似平常,其实里面包含着丰富的教育智慧。教师如果能有 艺术地评价学生的答问,往往可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用,能点 燃学生的学习热情,能激发学生的自信心和进取心,能提高课堂教学效率,使每个学 生都能享受到成功的快乐
多媒体课件和视频、教材配套光盘中的图片及音像情景 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 1、 小组互评 “有评价才会有竞争，有竞争才会有活力。”科学合理的小组评价机制在课堂教学中 发挥着举足轻重的作用。它能够充分调动学生的学习积极性，使小组成员成为一个整 体，有利于培养学生的团队精神。一方面学优生会积极的帮助学困生，就是我们平时 说的“兵教兵”。另一方面，学困生为了不给本组扯后腿，也会积极地参与到学习过 程中。 2、教师评价 评价是对客观事物的状态与价值的判断，教师在课堂上对学生的评价是课堂教学的重 要环节之一，这一环节，看似平常，其实里面包含着丰富的教育智慧。教师如果能有 艺术地评价学生的答问，往往可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用，能点 燃学生的学习热情，能激发学生的自信心和进取心，能提高课堂教学效率，使每个学 生都能享受到成功的快乐