《新闻采编》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16011102 课程名称：新闻采编 英文名称：News Reporting 课程类别：专业必修课 学 时：32课时 学分，学分 适用对象：广播电视编导和播音主持专业本科生 考核方式：新闻作品 先修课程：《新闻学概论》《电视摄像》《广播电视节目制作》 二、课程简介 通过本课程的学习，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基 本规律，熟悉不同媒体新闻采编的特色，掌握新闻采、写、编、播、摄、录等知识技 能，培养创造性思维能力和良好的职业素养，做出较高水平的新闻作品，为今后的就 业打下坚实的基础。教学采用理论讲授、课堂示范、学生实训等方法和多媒体教学手 段。 Through this course,make students understand the basic theory of joumalism, understand the basic rules of domestic and foreign news,familiar with different media news features,grasp the news collecting.writing and editing,broadcast. camera and recorder etc.knowledge and skills.creative thinking ability and good occupation accomplishment,make the higher level the news works.a solid foundation for future employment.The teaching adopts the methods of theoretical teaching,classroom demonstration,student practical training and multimedia teachina methods. 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程是一门讲授新闻采编理论与实践的实用性学科，是面向广播电 视编导和播音主持专业学生开设的专业必修课。 教学目的：通过学习新闻采编理论及新闻采、写、编、播、摄、录等知识技能， 提高学生新闻采编能力，做出较高水平的新闻作品，（思政：讲好中国故事，传播好 中国声音)为今后的升学就业提供强力支撑。 四、教学内容及要求 第一章导论（上)
1 《新闻采编》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16011102 课程名称：新闻采编 英文名称：News Reporting 课程类别：专业必修课 学 时：32 课时 学 分：2 学分 适用对象:广播电视编导和播音主持专业本科生 考核方式：新闻作品 先修课程：《新闻学概论》《电视摄像》《广播电视节目制作》 二、课程简介 通过本课程的学习，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基 本规律，熟悉不同媒体新闻采编的特色，掌握新闻采、写、编、播、摄、录等知识技 能，培养创造性思维能力和良好的职业素养，做出较高水平的新闻作品，为今后的就 业打下坚实的基础。教学采用理论讲授、课堂示范、学生实训等方法和多媒体教学手 段。 Through this course, make students understand the basic theory of journalism, understand the basic rules of domestic and foreign news, familiar with different media news features, grasp the news collecting, writing and editing, broadcast, camera and recorder etc. knowledge and skills, creative thinking ability and good occupation accomplishment, make the higher level the news works, a solid foundation for future employment. The teaching adopts the methods of theoretical teaching, classroom demonstration, student practical training and multimedia teaching methods. 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程是一门讲授新闻采编理论与实践的实用性学科，是面向广播电 视编导和播音主持专业学生开设的专业必修课。 教学目的：通过学习新闻采编理论及新闻采、写、编、播、摄、录等知识技能， 提高学生新闻采编能力，做出较高水平的新闻作品，（思政：讲好中国故事，传播好 中国声音）为今后的升学就业提供强力支撑。 四、教学内容及要求 第一章 导论（上）
(一)教学目的和要求： 1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素：（体现习近平关于宜传思想奥论 工作系列重要讲话重要精神：思政) 2.理解新闻直实性的重要意义及由视新闻的分类：（马克思主义新闻观视域：思政） 3.掌握电视新闻业务流程， 力提高白身的能力与素养 出 合格的新闻采编人 思政：记者的高尚品质和过硬素质， 其中思想素质包括政治素质、 责任意识利 职业精神。政治素质主要指用马克思主义新闻观武装头脑，坚持坚定的政治立场和正 确的奥论导向。) (一)教学内容 第一节什么是新闻（思政：马克思主义新闻观视域） 第二节真实：新闻的生命 1、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失 2、主观妄析、真假不分（判断失误）：调查核实的不足 3、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识 (三)思考与实践 1.如何理解新闻的真实性？（思政：马克思主义新闻观视域） 2.如何做到新闻的客观、平衡？（思政：马克思主义新闻观视域） (四)教学方法与毛段 教学方法：教师集中理论讲授， 课堂讨论，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第一章导论（下） (一)教学目的和要求： 1.了解电视新闻的分类 2.理解电视新闻的叙事元素 3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程 (二)数学内容 第三节电视新闻的分类 1、消息类电视新闻 2、专题类新闻节目 3、电视新闻评论 第四节电视新闻业务流程 1、发现：从新闻线索出发 2、 解：获取事实的真 、传达：新闻事实的讲述 2
2 （一）教学目的和要求： 1. 了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；（体现习近平关于宣传思想舆论 工作系列重要讲话重要精神：思政） 2. 理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类；（马克思主义新闻观视域：思政） 3. 掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人 员。（思政：记者的高尚品质和过硬素质，其中思想素质包括政治素质、责任意识和 职业精神。政治素质主要指用马克思主义新闻观武装头脑，坚持坚定的政治立场和正 确的舆论导向。） （二）教学内容 第一节 什么是新闻（思政：马克思主义新闻观视域） 第二节 真实：新闻的生命 1、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失 2、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足 3、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识 (三) 思考与实践 1．如何理解新闻的真实性？（思政：马克思主义新闻观视域） 2．如何做到新闻的客观、平衡？（思政：马克思主义新闻观视域） (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第一章 导论（下） （一）教学目的和要求： 1.了解电视新闻的分类 2.理解电视新闻的叙事元素 3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程 （二）教学内容 第三节 电视新闻的分类 1、消息类电视新闻 2、专题类新闻节目 3、电视新闻评论 第四节 电视新闻业务流程 1、发现：从新闻线索出发 2、了解：获取事实的真相 3、传达：新闻事实的讲述
(三)思考与实践 1.新闻叙事结构与电影、文学的叙事结构有什么异同？ 2.中西方新闻有何异同？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授， 课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第二章电视记者 (一)教学目的和要求 1.了解新闻记者的基本职业素养：（体现习近平关于宜传思想奥论工作系列重要讲 话重要精神：思政) 2. 掌握新闻记者应具备的道德素质、业务素质及思维方法： 3.熟练掌握电视新闻的业务素质。 (二)教学内容 第一节你适合当记者吗 充满好奇心 2、 观察分析能力强 3、正直勇敢 4、适应别样的生活方式 第二节电视新闻记者的道德素质 、记者 知的 2、有偿新闻和记者 拿红包 3、保护被摄者应当成为记者的自觉 第三节电视新闻记者的业务素质 1、较强的新闻敏感 2、熟练的采访能力 得体的出镜能力 4、熟练的现场抢拍能力 5、较强的文字表达、视听表达能力 6、机动灵活能力 第四节电视记者的创新思维 求异思维 2、聚敛思到 3、逆向思组 4、形象思维 (三)思考与实践 1.如何理解新闻伦理的作用？ 3
3 (三) 思考与实践 1. 新闻叙事结构与电影、文学的叙事结构有什么异同？ 2.中西方新闻有何异同？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第二章 电视记者 （一）教学目的和要求： 1. 了解新闻记者的基本职业素养；（体现习近平关于宣传思想舆论工作系列重要讲 话重要精神：思政） 2. 掌握新闻记者应具备的道德素质、业务素质及思维方法； 3. 熟练掌握电视新闻的业务素质。 （二）教学内容 第一节 你适合当记者吗 1、充满好奇心 2、观察分析能力强 3、正直勇敢 4、适应别样的生活方式 第二节 电视新闻记者的道德素质 1、记者首先是一个有良知的人 2、有偿新闻和记者“拿红包” 3、保护被摄者应当成为记者的自觉 第三节 电视新闻记者的业务素质 1、较强的新闻敏感 2、熟练的采访能力 3、得体的出镜能力 4、熟练的现场抢拍能力 5、较强的文字表达、视听表达能力 6、机动灵活能力 第四节 电视记者的创新思维 1、求异思维 2、聚敛思维 3、逆向思维 4、形象思维 (三) 思考与实践 1.如何理解新闻伦理的作用？
2.电视记者和报刊记者有什么异同？ 3.记者应具备哪些道德素质？（体现习近平关于宜传思想奥论工作系列重要讲 话重要精神：思政) (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多煤体演示、网络辅助教学 第三章发现新闻 (一)教学目的和要求： 1.了解电视新闻取材的原则： 2.紫握新闻线索的来源渠道 节电视新闻取材的原则 1、所闻价值原如 2、电视表现力价值原则 3、新闻敏感与电视敏感的培养 :节新闻线索的来源 各级政府及行业部 2、其化煤体 3、观祭体强 4、观众反映 新闻线人 6 中会议 、简报及书面材料 8、T生新闻我泰 (三)思考与实践 1新面价值有哪些 在电视新闻报道中 ，怎样遵循平衡性原则？ 3.在调查性报道中，如何保证报道的全面、深入和客观？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第四章电视采访的准备 (一)教学目的和要求： 1.了解如何选择和了解访问对象 2.了解访问环境和时机的选择：
4 2.电视记者和报刊记者有什么异同？ 3.记者应具备哪些道德素质？（体现习近平关于宣传思想舆论工作系列重要讲 话重要精神：思政） (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第三章 发现新闻 （一）教学目的和要求： 1.了解电视新闻取材的原则； 2.掌握新闻线索的来源渠道。 （二）教学内容 第一节 电视新闻取材的原则 1、新闻价值原则 2、电视表现力价值原则 3、新闻敏感与电视敏感的培养 第二节 新闻线索的来源 1、各级政府及行业部门 2、其化媒体 3、观察体验 4、观众反映 5、新闻线人 6、各种会议 7、简报及书面材料 8、衍生新闻线索 (三) 思考与实践 1. 新闻价值有哪些？ 2. 在电视新闻报道中，怎样遵循平衡性原则？ 3.在调查性报道中，如何保证报道的全面、深入和客观？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第四章 电视采访的准备 （一）教学目的和要求： 1.了解如何选择和了解访问对象； 2.了解访问环境和时机的选择；
3.理解访问前相关知识及物质的准备： 4.学握访问时所提问题的准备。 (二)教学内容 笋一节访问对象的洗译和了解 、 访问对象的选择 2、对访问对象的了解 第二节访问环境和时机的选择 1、访问环境的选择 2、访问时机的洗择 第三节相关知识的准备 政策知识的准 2、背景知识的了解 3、专业知识的了解 第四节提问的准备 的设 是问顺 问题的设计 第五节采访的物质准备 (三)思考与实践 次人物专访。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐 观、善良等优良品质) 2如何让对方接受你的采访？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习 教学手段：多媒体演示、网络捕助教学 第五章采访中的提问 (一)教学目的和要求 1.了解采访中提问问题的类型 2,理解新闻采访中两种 主要的提问方式和提问的基本规则 3.掌握并学会运用电视新闻提问的常用方法。 (二)教学内容 第一节问题的类型 1、事实性问题 2、观占性问 3、调查性问是 4、情感性问题 第二节两种提问方式 5
5 3.理解访问前相关知识及物质的准备； 4.掌握访问时所提问题的准备。 （二）教学内容 第一节 访问对象的选择和了解 1、访问对象的选择 2、对访问对象的了解 第二节 访问环境和时机的选择 1、访问环境的选择 2、访问时机的选择 第三节 相关知识的准备 1、政策知识的准备 2、背景知识的了解 3、专业知识的了解 第四节 提问的准备 1、问题提纲的准备 2、提问顺序的设计 3、“热场”问题的设计 第五节 采访的物质准备 (三) 思考与实践 1. 做一次人物专访。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐 观、善良等优良品质） 2 如何让对方接受你的采访？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第五章 采访中的提问 (一）教学目的和要求： 1.了解采访中提问问题的类型； 2.理解新闻采访中两种主要的提问方式和提问的基本规则； 3.掌握并学会运用电视新闻提问的常用方法。 （二）教学内容 第一节 问题的类型 1、事实性问题 2、观点性问题 3、调查性问题 4、情感性问题 第二节 两种提问方式
1、开放式提问 2、闭合式提问 3、两种提问方式的选择运用 第三节提问的基本规则（思政：用《人民日报》新华社等报道案例讲解如何做好 采访。现场实训同学做采访，引入采访主题，比如社会主义核心价值观) 1、 用间 2、具体明白 3、注重罗通 4、▣语化提问 5、注重倾听 6、控制方 、公止客双 8、沟通交流 9、讲内行话 10.一右句一 第四节提问的常用方法 开门见山 2、循序渐进 3、迂回深入 4、创根问底 6、以误求证 (三)思考与实践 1.模拟记者招待会，练习提问。 2.做一个人物专访片。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐 观、普良等优良品质) 第六章电视新闻的拍摄 (一)教学目的和要求： 1.了解电视摄像记者的职责 2.掌握挑、等、抢三种拍摄手段 3.理解如何增 强电视新闻的现场感 (二)教学内容 第一节摄像记者的职责 1、确保采集到技术合格的视听资料 2、抓取能够反映事物本质的声画信息 3、熟练地进行现场场面调度 4、拍摄时要有编辑意识 第二节拍摄的手段
6 1、开放式提问 2、闭合式提问 3、两种提问方式的选择运用 第三节 提问的基本规则（思政：用《人民日报》新华社等报道案例讲解如何做好 采访。现场实训同学做采访，引入采访主题，比如社会主义核心价值观） 1、准确简洁 2、具体明白 3、注重逻辑 4、口语化提问 5、注重倾听 6、控制方向 7、公正客观 8、沟通交流 9、讲内行话 10、一句一问 第四节 提问的常用方法 1、开门见山 2、循序渐进 3、迂回深入 4、刨根问底 5、联想假设 6、以误求证 (三) 思考与实践 1.模拟记者招待会，练习提问。 2.做一个人物专访片。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐 观、善良等优良品质） 第六章 电视新闻的拍摄 (一）教学目的和要求： 1.了解电视摄像记者的职责 2.掌握挑、等、抢三种拍摄手段； 3.理解如何增强电视新闻的现场感； （二）教学内容 第一节 摄像记者的职责 1、确保采集到技术合格的视听资料 2、抓取能够反映事物本质的声画信息 3、熟练地进行现场场面调度 4、拍摄时要有编辑意识 第二节 拍摄的手段
1、挑选 2、等待 3、抢拍 第三节幽湿丽场域 1、增强现场感的必要性 2、过程的记 3、同期声的录制 第四节细节的捕捉 1、细节的重要性 2、细节的分类 3、细节的捕捉方法 第五节记者出镜 1、记者出镜的作用 2、加强记者出镜的感染力 ，《在采实中，安学生新传稀全感、民 自豪感和文化自信，树立爱国情怀 (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习，教师分别 指导 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第七章电视新闻的整体结构 的和要求 观新闻节目的结构因素 2.理解电视新闻结构的原则和要求 3.掌据消息类电视新闻和深度报首的结构方法 (二)教学内容 第一节电视新闻节目的结构因素 1、现场画面 2、记者现场述评 3、访问对像同期声 4、电视新闻解议 5、其他因素 第二节电视新闻结构的原则和要求 1、主旨突出：让观众欲物接受
7 1、挑选 2、等待 3、抢拍 第三节 增强现场感 1、增强现场感的必要性 2、过程的记录 3、同期声的录制 第四节 细节的捕捉 1、细节的重要性 2、细节的分类 3、细节的捕捉方法 第五节 记者出镜 1、记者出镜的作用 2、加强记者出镜的感染力 (三) 思考与实践 1 课后，多练习拍摄。（思政：在采摄实践中，激发学生新闻传播使命感、民族 自豪感和文化自信，树立爱国情怀) (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习，教师分别 指导。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第七章 电视新闻的整体结构 （一）教学目的和要求： 1.了解电视新闻节目的结构因素 2.理解电视新闻结构的原则和要求 3.掌握消息类电视新闻和深度报道的结构方法 （二）教学内容 第一节 电视新闻节目的结构因素 1、现场画面 2、记者现场述评 3、访问对像同期声 4、电视新闻解说 5、其他因素 第二节 电视新闻结构的原则和要求 1、主旨突出：让观众欲物接受
2、清晰流畅：让观众便于接受 3、生动新颖：让观众乐于接受 第三节消息类电视新闻的结构模式 1、事件性报道结构式 2、非事件性报道结构模式 第四节 深度报道的结构方法 1、结构的选择标清 2、结构提纲的作用 3、结构提纲的形成 4、电视深度报道的常用结构方式 三)思考与实践 条消息片 (思政：选题要在了解国情现状及传统文化，具备丰富的历史文化 和专业知识下进行，主题要弘扬主旋律、传播正能量) 2拍一条深度报道片。（思政：聚焦时代主题，体现时代风貌，挖掘社会主义现代化 建设新征程中创造新辉煌的、正能量充沛的作业、产品) (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第八章电视新闻的编辑 教学目的和要求 1.了解电视新闻编辑技术 2.理解电视新闻中的视听元素及其组接和组合 3.掌握并运用消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法 (二)教学内容 第一节电视新问编辑技术 1、线性编 2、非线性编辑 第二节视听元素 1、图像 2、图画 3、字幕 4、报道词 5、人物同期声 6、音响 、音乐 第 节视听元素的组接和组合 1、声画编辑的基本原现 一蒙太奇 2、画面的选择
8 2、清晰流畅：让观众便于接受 3、生动新颖：让观众乐于接受 第三节 消息类电视新闻的结构模式 1、事件性报道结构式 2、非事件性报道结构模式 第四节 电视深度报道的结构方法 1、结构的选择标准 2、结构提纲的作用 3、结构提纲的形成 4、电视深度报道的常用结构方式 (三) 思考与实践 1 拍一条消息片。（思政：选题要在了解国情现状及传统文化，具备丰富的历史文化 和专业知识下进行，主题要弘扬主旋律、传播正能量） 2 拍一条深度报道片。（思政：聚焦时代主题，体现时代风貌，挖掘社会主义现代化 建设新征程中创造新辉煌的、正能量充沛的作业、产品） (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第八章 电视新闻的编辑 （一）教学目的和要求： 1.了解电视新闻编辑技术 2.理解电视新闻中的视听元素及其组接和组合 3.掌握并运用消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法 （二）教学内容 第一节 电视新闻编辑技术 1、线性编辑 2、非线性编辑 第二节 视听元素 1、图像 2、图画 3、字幕 4、报道词 5、人物同期声 6、音响 7、音乐 第三节 视听元素的组接和组合 1、声画编辑的基本原现——蒙太奇 2、画面的选择
3、画面的组接 4、声音的选择和剪围 5、视听元素的组合 第四节消息类电视新闻的编辑 1、消息类电视新闻的编辑方式 2、消息类电视新闻的画面编辑要店 3、消息类电视新闻的声音编辑要点 第五节电视深度报道的编辑 由视深度报道的特古 电视汽 变报道的要 4、现场直播的编辑 (三)思考与实践 1编辑一条消息片 道片 思政：从学生实践作业中，进一步引领学生树立正确的职 业道德、价值观、人生观) (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第九章电视新闻报道词写作 (一)敦学目的和要求： 1.了解电视新闻报道词的原则 2.掌握新闻消息和新闻专题的报道词写作方法和技巧。 教学内容 第一节电视新闻写作的个性特征 1、非独立性 2、不完整性 3、结构独特树 4、作用多重性 第二节电视新闻写作技巧 1、由谁来写 2、遵循4C原则 3、配合画面而 4、结合人物同相声 5、根据节目类型 确定写作要点 第三节为听而写 1、通俗化
9 3、画面的组接 4、声音的选择和剪接 5、视听元素的组合 第四节 消息类电视新闻的编辑 1、消息类电视新闻的编辑方式 2、消息类电视新闻的画面编辑要点 3、消息类电视新闻的声音编辑要点 第五节 电视深度报道的编辑 1、电视深度报道的特点 2、电视深度报道的方式 3、电视深度报道的要点 4、现场直播的编辑 (三) 思考与实践 1 编辑一条消息片。 2 编辑一条深度报道片。（思政：从学生实践作业中，进一步引领学生树立正确的职 业道德、价值观、人生观） (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第九章 电视新闻报道词写作 （一）教学目的和要求： 1.了解电视新闻报道词的原则； 2.掌握新闻消息和新闻专题的报道词写作方法和技巧。 （二）教学内容 第一节电视新闻写作的个性特征 1、非独立性 2、不完整性 3、结构独特性 4、作用多重性 第二节 电视新闻写作技巧 1、由谁来写 2、遵循 4C 原则 3、配合画面 4、结合人物同期声 5、根据节目类型，确定写作要点 第三节 为听而写 1、通俗化
2、口语规范化 第四节为叙述而写 1、报道词的叙述能力和叙述地位 2、报道词的叙述方式 3、叙述视角 1、电视新闻评论写作的特点 2、电视新闻评论写作的类型 3、电视新闻评论写作的方法 (三)思考与实践 1.编排一个杂志型新闻栏日。（思政：在实践中培养学生职业道德规范，遵纪守 法) 2编排一个新闻频道节目。（思政：让学生在创作摄制实操中，激发社会责任、 家国情怀及担当精神) 》教学方法与 手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第十一章当代电视新闻的特点和趋势 (一)教学目的和要求 1.了解当代电视新闻的发展历程： 2.理解我国电视新闻与国外电视新闻的异同和差距。 (二)教学内容 第一节当代电视新闻的发展历程及特点 第二节近几年中国电视新闻的发展状况 1.时效性的提高 2.现场感的提高 3.贴近性的加强 4生动性的强调 5.深度性的追求 第三节电视新闻发展的趋势分析 (三)思考与实践 1.在多媒体发达的今天，如何保持电视新闻的优势？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 10
10 2、口语规范化 第四节 为叙述而写 1、报道词的叙述能力和叙述地位 2、报道词的叙述方式 3、叙述视角 4、叙述的基本要点 第五节 为评论而写 1、电视新闻评论写作的特点 2、电视新闻评论写作的类型 3、电视新闻评论写作的方法 (三) 思考与实践 1.编排一个杂志型新闻栏目。(思政：在实践中培养学生职业道德规范，遵纪守 法） 2 编排一个新闻频道节目。（思政：让学生在创作摄制实操中，激发社会责任、 家国情怀及担当精神） (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。 教学手段：多媒体演示、网络辅助教学 第十一章 当代电视新闻的特点和趋势 （一）教学目的和要求： 1.了解当代电视新闻的发展历程； 2.理解我国电视新闻与国外电视新闻的异同和差距。 （二）教学内容 第一节 当代电视新闻的发展历程及特点 第二节 近几年中国电视新闻的发展状况 1.时效性的提高 2.现场感的提高 3.贴近性的加强 4.生动性的强调 5.深度性的追求 第三节 电视新闻发展的趋势分析 (三) 思考与实践 1.在多媒体发达的今天，如何保持电视新闻的优势？ (四)教学方法与手段 教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习