《数字媒体创意策划》 课程教学大纲 一、 课程基本信息 总学时为学时数 ☑理论课（含上机、实验学时） 课程类型 总学时为周数 口实习口课程设计口毕业设计 课程编码 7088211 总学时32学分 2 课程名称 数字媒体创意策划 课程英文名称Digital Media Creative Design 适用专业 数字媒体技术 先修课程 无 开课部门信息学院计算机系 二、课程支撑的毕业要求 2.1能运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和判断数字媒体领 域复杂工程问题的关键环节。 3.1能够针对数字媒体领域的一般性工程问题设计出数字媒体应用系统的 方案，构建系统框架，能够针对关键问题选择合理算法或方法。 4.2能够利用数字媒体领域的基本方法和工具，对设计的研究方案或实验进 行组织实施。 5.1能够掌握数字媒体领域的常用美术资源设计工具、软件开发环境、数据 分析工具、模拟与仿真等工具，并能理解各种环境和工具的应用场景以及局限性。 83能够在社会与工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 三、课程性质与目标 本课程为数字媒体技术专业本科生专业必修课。本课程主要介绍创新思维和 创意设计的理论和方法，目的是让学生了解创新思维的本质和创新思维过程，掌 握开拓创造性思维的工具和方法，结合相应的思维训练和创意实践，打破传统思 维惯性，培养学生运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题的能力。 课程目标1：学生应了解创新思维的本质和创新思维过程。 课程目标2：学生应学握开拓创造性思维的工具和方法。 课程目标3：学生应能够针对数字媒体领域的需求，运用创新思维进行选择、 策划、创意、设计，提出解决方案
《数字媒体创意策划》 课程教学大纲 一、 课程基本信息 课程类型 总学时为学时数 理论课（含上机、实验学时） 总学时为周数 □实习 □课程设计 □毕业设计 课程编码 7088211 总学时 32 学分 2 课程名称 数字媒体创意策划 课程英文名称 Digital Media Creative Design 适用专业 数字媒体技术 先修课程 无 开课部门 信息学院计算机系 二、 课程支撑的毕业要求 2.1 能运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和判断数字媒体领 域复杂工程问题的关键环节。 3.1 能够针对数字媒体领域的一般性工程问题设计出数字媒体应用系统的 方案，构建系统框架，能够针对关键问题选择合理算法或方法。 4.2 能够利用数字媒体领域的基本方法和工具，对设计的研究方案或实验进 行组织实施。 5.1 能够掌握数字媒体领域的常用美术资源设计工具、软件开发环境、数据 分析工具、模拟与仿真等工具，并能理解各种环境和工具的应用场景以及局限性。 8.3 能够在社会与工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 三、 课程性质与目标 本课程为数字媒体技术专业本科生专业必修课。本课程主要介绍创新思维和 创意设计的理论和方法，目的是让学生了解创新思维的本质和创新思维过程，掌 握开拓创造性思维的工具和方法，结合相应的思维训练和创意实践，打破传统思 维惯性，培养学生运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题的能力。 课程目标 1：学生应了解创新思维的本质和创新思维过程。 课程目标 2：学生应掌握开拓创造性思维的工具和方法。 课程目标 3：学生应能够针对数字媒体领域的需求，运用创新思维进行选择、 策划、创意、设计，提出解决方案
课程目标4：学生应能使用数字工具将创意和设计表达出来。 课程目标5：学生应能组成团队，实践从创新、创意到原型的过程， 课程思政目标：本课程以响应建设创新性国家的号召为引领，通过创新思维 的理论学习和实践，引导并激发学生寻找自己的创新思路，培育学生的创新精神、 合作意识和团队精神。 四、 课程教学目标-毕业要求关系表 课程教学目标-毕业要求关系见表1。 表1课程教学目标毕业要求关系表 毕业要求 课程目标 毕业要求2.1半业要求31 毕业要求4.2毕业要求5.1毕业要求8.3 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 五、 课程教学基本内容与要求 1.课程重点 思维的概念：思维形式和特点：思维的过程：创新思维的本质和特点：创造 技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法：六顶帽思考法：TZ 理论的产生与发展：技术系统进化S曲线：TIZ解决问题的流程和方法：设 计与研究的关系；思维导图。 2.课程难点 创造技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法：六顶帽思考法：技 术系统进化S曲线：TRIZ解决问题的流程和方法：5W2H研究方法。 3.课堂教学(16学时) 第一知识单元思维概述 学时分配 2学时 课堂讲授，ppt电子课件， 教学方式 板书
课程目标 4：学生应能使用数字工具将创意和设计表达出来。 课程目标 5：学生应能组成团队，实践从创新、创意到原型的过程。 课程思政目标：本课程以响应建设创新性国家的号召为引领，通过创新思维 的理论学习和实践，引导并激发学生寻找自己的创新思路，培育学生的创新精神、 合作意识和团队精神。 四、 课程教学目标-毕业要求关系表 课程教学目标-毕业要求关系见表 1。 表1 课程教学目标-毕业要求关系表 毕业要求 2.1 毕业要求 3.1 毕业要求 4.2 毕业要求 5.1 毕业要求 8.3 课程目标 1 √ 课程目标 2 √ 课程目标 3 √ √ 课程目标 4 √ 课程目标 5 √ √ √ 五、 课程教学基本内容与要求 1．课程重点 思维的概念；思维形式和特点；思维的过程；创新思维的本质和特点；创造 技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法；六顶帽思考法；TRIZ 理论的产生与发展；技术系统进化 S 曲线；TRIZ 解决问题的流程和方法；设 计与研究的关系；思维导图。 2．课程难点 创造技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法；六顶帽思考法；技 术系统进化 S 曲线；TRIZ 解决问题的流程和方法；5W2H 研究方法。 3. 课堂教学（16 学时） 第一知识单元 思维概述 学时分配 2 学时 教学方式 课堂讲授，ppt 电子课件， 板书 毕业要求 课程目标
教学内容 重点难点 1思维的概念 2思维的形式和特点 3思维的过程 改变思维：换一种新的思维方式：从多维度思考问题：用系统观 4 思考问题 5引入创新思维 考核要点 思维的概念：思维形式和特点：思维的过程 第二知识单元创新思维 课堂讲授，ppt电子课件， 学时分配 6学时 教学方式 板书 教学内容 重点难点 1创新思维本质和特征 创新思维的形式：形象思维、求异思维、侧向思维、逆向思维、 联想思维、灵感思维 思维定势：创新思维存在阻力：思维定势的利与弊：思维定势的 3 来源于克服：惯性思维 4创造技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法 5六顶帽思考法 vV 创新思维的本质和特点：创新思维的形式：形象思维、求异思 考核要点 维、侧向思维、逆向思维、联想思维、灵感思维：创造技法： 头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法：六顶帽思考法 第三知识单元技术创新方法 学时分配 4学时 教学方式 课堂讲授，ppt电子课件 板书 教学内容 重点难点 1科学、技术、工程 2什么是技术创新：技术创新需要理论指导
教学内容 重点 难点 1 思维的概念 √ 2 思维的形式和特点 √ 3 思维的过程 √ 4 改变思维：换一种新的思维方式；从多维度思考问题；用系统观 思考问题 5 引入创新思维 考核要点 思维的概念；思维形式和特点；思维的过程 第二知识单元 创新思维 学时分配 6 学时 教学方式 课堂讲授，ppt 电子课件， 板书 教学内容 重点 难点 1 创新思维本质和特征 √ 2 创新思维的形式：形象思维、求异思维、侧向思维、逆向思维、 联想思维、灵感思维 √ 3 思维定势：创新思维存在阻力；思维定势的利与弊；思维定势的 来源于克服；惯性思维 4 创造技法：头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法 √ √ 5 六顶帽思考法 √ √ 考核要点 创新思维的本质和特点；创新思维的形式：形象思维、求异思 维、侧向思维、逆向思维、联想思维、灵感思维；创造技法： 头脑风暴、组合创新、列举、设问、类比法；六顶帽思考法 第三知识单元 技术创新方法 学时分配 4 学时 教学方式 课堂讲授，ppt 电子课件， 板书 教学内容 重点 难点 1 科学、技术、工程 2 什么是技术创新；技术创新需要理论指导
3TRIZ理论的产生与发展 4技术系统进化5曲线 5TR2解决问题的流程和方法 TRIZ理论的产生与发展：技术系统进化S曲线；TRIZ解决问题 考核要点 的流程和方法 第四知识单元创意设计训练 课堂讲授，ppt电子课件， 学时分配 4学时 教学方式 板书 教学内容 重点难点 1设计的阶段 2设计与研究 V 35W2H研究方法 4思维导图 5个人创意设计训练 6小组创意设计训练 考核要点 设计与研究的关系：5W2“研究方法：思维导图 4.实验教学(16学时) 1)实验1：创新技术报告(4学时) 选取当前一项创新性技术，运用创新思维对其发展前景进行设计和构想，以 解决面临的实际问题，编写调查报告，并绘制思维导图。 2)实验2：创意编程(6学时) 使用代码实现文本、图形、声音等数字媒体作品创意和设计。 3)实验3：小组创新设计(6学时) 学生组成小组进行概念产品的设计，掌握团队的创意方法和工具，编写设计 说明书。 六、 课程学时分配 课内 课外 教学内容 讲授 实验 上机 学时 学时 小计
3 TRIZ 理论的产生与发展 √ 4 技术系统进化 S 曲线 √ √ 5 TRIZ 解决问题的流程和方法 √ √ 考核要点 TRIZ 理论的产生与发展；技术系统进化 S 曲线；TRIZ 解决问题 的流程和方法 第四知识单元 创意设计训练 学时分配 4 学时 教学方式 课堂讲授，ppt 电子课件， 板书 教学内容 重点 难点 1 设计的阶段 2 设计与研究 √ 3 5W2H 研究方法 √ √ 4 思维导图 √ 5 个人创意设计训练 √ 6 小组创意设计训练 √ 考核要点 设计与研究的关系；5W2H 研究方法；思维导图 4. 实验教学（16 学时） 1) 实验 1：创新技术报告（4 学时） 选取当前一项创新性技术，运用创新思维对其发展前景进行设计和构想，以 解决面临的实际问题，编写调查报告，并绘制思维导图。 2) 实验 2：创意编程（6 学时） 使用代码实现文本、图形、声音等数字媒体作品创意和设计。 3) 实验 3：小组创新设计（6 学时） 学生组成小组进行概念产品的设计，掌握团队的创意方法和工具，编写设计 说明书。 六、 课程学时分配 教学内容 讲授 实验 上机 课内 学时 小计 课外 学时
1.思维概述 2 0 0 2 1 2.创新思维 6 0 0 6 3 3.技术创新方法 4.创意设计训练 12 0 16 8 合 计 1616 0 32 16 (实习、课程设计等实践类课程可将此项除。) 七、 实践性教学内容的安排与要求 本课安排3次实验，分别是实验1：创新技术报告：实验2：创意编程：实 验3：小组创新设计。实验在机房完成，使用PC机。 在实验过程中，要求学生做到： )养成良好的实验习惯，爱护公共财产，遵守安全制度，树立优良学风： 2)能够自行完成预习，独立进行实验和撰写报告等主要实验程序： 3)能够进行团队合作，发挥个人优势，主动承担责任。 八、教学设计与教学组织 1)坚持理论联系实际，在介绍各种创新理论和方法的同时，通过完成实验 激发学生的创新意识，启发学生从新的视角看待问题，引导学生将创新思维和创 新方法应用到本专业领域，在创新设计的过程中找到最合适的思维方式和创新工 具。 2)力求打破学科界限，注意紧密结合当前的科技创新趋势，进行创新案例 讲解时，引用来自不同学科领域的方案和实例，要求学生拓宽视野，积极探索未 知领域，鼓励来自不同学科背景的人进行合作。 3)丰富的授课形式，引用公开课视频作为课程内容的扩展和补充，增强互 动环节，通过学生报告、小组讨论、作品展示等活动强化学生学习参与度和学习 情境沉浸感。 九、教材与参考资料 1.教材 《创意思维方法》（第1版），朱钟炎，丁毅，北京大学出版社，2021年6 月，ISBN:9787301321072 2.参考资料 (1)《创新思维与TIZ创新方法》（第2版），周苏，清华大学出版社
1.思维概述 2 0 0 2 1 2.创新思维 6 0 0 6 3 3.技术创新方法 4 4 0 8 4 4.创意设计训练 4 12 0 16 8 合 计 16 16 0 32 16 （实习、课程设计等实践类课程可将此项删除。） 七、 实践性教学内容的安排与要求 本课安排 3 次实验，分别是实验 1：创新技术报告；实验 2：创意编程；实 验 3：小组创新设计。实验在机房完成，使用 PC 机。 在实验过程中，要求学生做到： 1) 养成良好的实验习惯，爱护公共财产，遵守安全制度，树立优良学风； 2) 能够自行完成预习，独立进行实验和撰写报告等主要实验程序； 3) 能够进行团队合作，发挥个人优势，主动承担责任。 八、 教学设计与教学组织 1）坚持理论联系实际，在介绍各种创新理论和方法的同时，通过完成实验 激发学生的创新意识，启发学生从新的视角看待问题，引导学生将创新思维和创 新方法应用到本专业领域，在创新设计的过程中找到最合适的思维方式和创新工 具。 2）力求打破学科界限，注意紧密结合当前的科技创新趋势，进行创新案例 讲解时，引用来自不同学科领域的方案和实例，要求学生拓宽视野，积极探索未 知领域，鼓励来自不同学科背景的人进行合作。 3）丰富的授课形式，引用公开课视频作为课程内容的扩展和补充，增强互 动环节，通过学生报告、小组讨论、作品展示等活动强化学生学习参与度和学习 情境沉浸感。 九、 教材与参考资料 1.教材 《创意思维方法》（第 1 版），朱钟炎，丁毅，北京大学出版社，2021 年 6 月，ISBN：9787301321072 2.参考资料 （1）《创新思维与 TRIZ 创新方法》（第 2 版），周苏， 清华大学出版社
2018年7月，ISBN:9787302500117 (2)《Processing创意编程：生成设计·数据可视化·声音可视化》（第 1版次)，任远，清华大学出版社，2019年10月，ISBN:9787302535720 十、知识单元对课程目标的达成度设计 围绕每一个具体的课程目标，从相关支撑知识单元的角度设计不同的考核方 式，如下表： 课程目标 知识单元 考核方式设计 第一知识单元思维概述 以单选题、填空题方式考 目标1 第二知识单元创新思维 核。 第二知识单元创新思维 以填空题、问答题方式考 目标2 第三知识单元技术创新方法 核。 第二知识单元创新思维 以问答题、综合题方式考 目标3 第三知识单元技术创新方法 第四知识单元创意设计训练 令 以问答题、综合题方式考 目标4 第四知识单元创意设计训练 以问答题、综合题方式考 目标5 第四知识单元创意设计训练 核。 十一、课程考核方式与成绩评定标准 依照每部分知识单元对课程目标的支撑情况设计考核方法与成绩评定，本课 程成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，以百分制计算。平时成绩占50%， 期末考试成绩占50%。平时成绩由考勤、课后作业和实验成绩确定，其中实验成 绩根据实验的实际完成情况和实验报告综合给出。 十二、大纲制（修）订说明 无。 大纲执笔人：韦欢 大纲审核人：王辉柏
2018 年 7 月，ISBN：9787302500117 （2）《Processing 创意编程：生成设计·数据可视化·声音可视化》（第 1 版次），任远，清华大学出版社，2019 年 10 月，ISBN：9787302535720 十、 知识单元对课程目标的达成度设计 围绕每一个具体的课程目标，从相关支撑知识单元的角度设计不同的考核方 式，如下表： 课程目标 知识单元 考核方式设计 目标 1 第一知识单元 思维概述 第二知识单元 创新思维 以单选题、填空题方式考 核。 目标 2 第二知识单元 创新思维 第三知识单元 技术创新方法 以填空题、问答题方式考 核。 目标 3 第二知识单元 创新思维 第三知识单元 技术创新方法 第四知识单元 创意设计训练 以问答题、综合题方式考 核。 目标 4 第四知识单元 创意设计训练 以问答题、综合题方式考 核。 目标 5 第四知识单元 创意设计训练 以问答题、综合题方式考 核。 十一、 课程考核方式与成绩评定标准 依照每部分知识单元对课程目标的支撑情况设计考核方法与成绩评定，本课 程成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，以百分制计算。平时成绩占 50%， 期末考试成绩占 50%。平时成绩由考勤、课后作业和实验成绩确定，其中实验成 绩根据实验的实际完成情况和实验报告综合给出。 十二、 大纲制(修)订说明 无。 大纲执笔人：韦欢 大纲审核人：王辉柏
开课系主任：蔡兴泉 开课学院教学副院长：宋威 制（修）订日期：2022年2月
开课系主任：蔡兴泉 开课学院教学副院长：宋威 制（修）订日期：2022 年 2 月
