家庭值亚 难忘小学生活一一回忆往事
难忘小学生活——回忆往事
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基础梳理 一、选择下面句中加点字的正确解释，把序号写在括号里 1.我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在 发呆。（② ①分辨不清，失去了辨别、判断的能力；②醉心于某种事物，发 生特殊的爱好；③沉醉于某种事物的人；④使人陶醉。 导航页
导航页 基础梳理 一、选择下面句中加点字的正确解释,把序号写在括号里 1.我听得入 ,恍如身临其境,田老师的话戛然而止,我却仍在 发呆。( ) ①分辨不清,失去了辨别、判断的能力;②醉心于某种事物,发 生特殊的爱好;③沉醉于某种事物的人;④使人陶醉。 迷 ． ②
基础梳理 2那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 (③ ①赢，胜利，跟“败“负”相对；②超过；③优美的地方或境界；④ 打败。 3.父亲鼓励我：既有一，何不能有二？（①） ①为什么；②怎样；③哪里。 导航页
导航页 基础梳理 2.那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入 的故事。 ( ) ①赢,胜利,跟“败”“负”相对;②超过;③优美的地方或境界;④ 打败。 3.父亲鼓励我:既有一, 不能有二?( ) ①为什么;②怎样;③哪里。 胜 ． 何 ． ③ ①
基础梳理 二、将下列四字词语补充完整，并选择填空 娓娓动（听） (插)柳之恩 依依不（舍） (迫)不及待 桃李（满）门 (朝)夕相处 1.田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 娓娓动听 2.告别朝夕相处 的老师，我们都有些依依不舍 3.如今我们的老师可谓桃李满门，有的已经成为著名作家 了。 导航页
导航页 基础梳理 二、将下列四字词语补充完整,并选择填空 娓娓动( ) ( )柳之恩 依依不( ) ( )不及待 桃李( )门 ( )夕相处 1.田老师以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得 。 2.告别 的老师,我们都有些 。 3.如今我们的老师可谓 ,有的已经成为著名作家 了。 听 插 舍 迫 满 朝 娓娓动听 朝夕相处 依依不舍 桃李满门
基础梳理 三、制作成长纪念册 1.我给“成长纪念册”取的名字是： 2.我在扉页写的“成长感言”是： 3.我在内容部分的设计思路是： 略 导航页
导航页 基础梳理 三、制作成长纪念册 1.我给“成长纪念册”取的名字是: 2.我在扉页写的“成长感言”是: 3.我在内容部分的设计思路是: 略
能力提升 四、根据材料《老师领进门》，回答下列问题 1.十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 这句话说明了教育对人的巨大影响 ,感谢老师对自己 的启蒙教育 2.文章中塑造了一个“很有口才，文笔也好”的田老师，却没有 对他的外貌进行描写。请你根据文章内容试着想象田老师的 样子，然后写下来。 示例：这位身穿中山装，戴着眼镜，脸上总是挂着微笑的中年教 师，就是我们敬佩的田老师。 导航页
导航页 能力提升 四、根据材料《老师领进门》,回答下列问题 1.十年树木,百年树人;插柳之恩,终生难忘。 这句话说明了 ,感谢老师对自己 的 。 2.文章中塑造了一个“很有口才,文笔也好”的田老师,却没有 对他的外貌进行描写。请你根据文章内容试着想象田老师的 样子,然后写下来。 教育对人的巨大影响 启蒙教育 示例:这位身穿中山装,戴着眼镜,脸上总是挂着微笑的中年教 师,就是我们敬佩的田老师
能力提升 五、根据材料《作文上的红双圈》，回答下列问题 1.文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了 老师对自己人生的引领作用 2.那“九十八个红双圈”意味着什么？请试着写一写。 示例：意味着老师对“我”的肯定和鼓励；意味着“我”有了写作 的自信和力量；意味着成功就来自于一点小小的鼓励，老师对 自已的人生起到引领作用。 导航页
导航页 能力提升 五、根据材料《作文上的红双圈》,回答下列问题 1.文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了 。 2.那“九十八个红双圈”意味着什么?请试着写一写。 老师对自己人生的引领作用 示例:意味着老师对“我”的肯定和鼓励;意味着“我”有了写作 的自信和力量;意味着成功就来自于一点小小的鼓励,老师对 自己的人生起到引领作用
智慧拓展 六、课外阅读我能行 我的老师 记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着大 步走向讲台，“同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！”大家 都为这洪亮的声音鼓起掌来。随后，他走出教室，不知道去了 哪儿，同学们都七嘴八舌地议论起来。 导航页
导航页 智慧拓展 六、课外阅读我能行 我的老师 记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着大 步走向讲台,“同学们好!我是你们的语文老师,我姓郑!”大家 都为这洪亮的声音鼓起掌来。随后,他走出教室,不知道去了 哪儿,同学们都七嘴八舌地议论起来
智慧拓展 “不会是太紧张了吧？”“不可能吧，我觉得老师可能是去拿 什么东西了，难道语文书忘记带了？”正在这时，郑老师进来了。 他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这盆花散 发着馥郁的香气，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。” 有三四个同学举了手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。 他看了看同学们，脸上很失望似的☐瞧这花多美丽☐多香☐ 你们都没闻到吗有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口 大口地吸。又有好几个同学举起了手。 导航页
导航页 智慧拓展 “不会是太紧张了吧?”“不可能吧,我觉得老师可能是去拿 什么东西了,难道语文书忘记带了?”正在这时,郑老师进来了。 他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说:“这盆花散 发着馥郁的香气,有谁闻到了花香?闻到了的同学可以举手。” 有三四个同学举了手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。 他看了看同学们,脸上很失望似的 瞧这花多美丽 多香 你们都没闻到吗 有的同学用力地吸,有的甚至张开嘴大口 大口地吸。又有好几个同学举起了手