玉华学教师陈发举
玉华中学教师：陈发举
精彩开篇词 如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链, 那么素材就是珍珠,而线索就是串起珍珠的金缕 银线。离开了线索,素材再熠熠闪光,也只能是 七零八落、散乱无序,不能成为一件珍品。今天 就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索
精彩开篇词 ◼ 如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链， 那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕 银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是 七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天， 就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索
学习目标 1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。 2.学会抓线索写作记叙文的方法,提高学 生习作水平。 3.增强根据题目合理选取线索来布局文章 结构、表现主题的能力,培养审美意识和 热爱生活的感情
学习目标 ◼ 1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。 ◼ 2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学 生习作水平。 ◼ 3.增强根据题目合理选取线索来布局文章 结构、表现主题的能力，培养审美意识和 热爱生活的感情
教学过程 文题展示 请根据你的所见所闻写一篇记叙文,但需注意合理选取线索来布局文章结构, 题自自理,不少于600字。 写作导航 ■写好记叙文,抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络,以及 者表现在文章中的思想感 起伏变 串联起文章中的全部人、事 景、物,把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此,线索确 装得合觉:金额变中新要本多去簍然一体反之,文章必然杂乱无 )线索的主要类别 1.以实物为线索。有些文章往往是以二个具体的实物贯穿全文,将各种人或 事都集中到它的周围,以此来展开故事情节 星的来有餐文把物动氧的线囊化、思想性格的发展 ■3以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分, 有些文章事件本身便是线索 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿 全文的一条线索
教学过程 ◼ 一、文题展示 ◼ 请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构， 题目自理，不少于600字。 ◼ 二、写作导航 ◼ 写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及 作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、 景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确 定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无 章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。 ◼ （一）线索的主要类别 ◼ 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或 事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 ◼ 2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 ◼ 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。 ◼ 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿 全文的一条线索
5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次 的,地点就是叙事的线索。 6以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和 具体的故事情节,是以作者的思想感情的变化发展为线 索来组织材料的,这一类文章的线索就是作者的思想感 情。 二)选择线索的标准 1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心,因此文章 的线索要能为中心服务,有利于中心的表达 2.与材料密切相关。材料可以是天南海北,古今中外, 如何把这些材料联系起来组成有机整体,就需要线索把 它们收拢约束,连缀成文 需要注意的是,写作时应把握好线索的嶽与露的程度 要做到既不癜得太深,又不露得太明,根据需要布置好 线索的明灭变化,以求达到时隐时现,耐人寻味的艺术 效果
◼ 5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次 的，地点就是叙事的线索。 ◼ 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和 具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线 索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感 情。 ◼ （二）选择线索的标准 ◼ 1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章 的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。 ◼ 2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外， 如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。 ◼ 需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度， 要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好 线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术 效果
、例文引路 梦,遗落在童年的操场 心灵深处,始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 的小学的操场,那个操场上的一草一木,在记忆的底片上永远 之不去 四岁时的我,喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛,蚱蜢在草从里唱着嘹亮的歌 快地彼此应和 着,在青草的掩盖下并未发觉我已 我悄悄地挪动着步 慢慢地靠近它。此刻 定是觉察到了危险的逼近,嘹亮的歌 的身躯掩藏在了过膝的草丛里,两只眼睛警觉地 着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开,张开双 翅飞起来,落在了几釆外,歌几唱得更悠扬 稍稍长大后的我,喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站 在树下,仰起头 好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为 胆小怕跳起来会摔跤 是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不 年,两年,我就能摘到它了,毕竟 我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢
三、例文引路 ◼ 梦，遗落在童年的操场 ◼ 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。 ◼ 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子， 慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌 儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地 打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双 翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。 ◼ 稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站 在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着， 好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为 胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不 到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟 我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢
现在,路旁种满了合欢树,微风拂过,给外出 乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手 很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花,望着它仿 佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合 欢树上一定又开满了合欢花吧?不知那满树的合 欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立 在枝头等待着那个小女孩的归来,还是已化为泥 土滋养着树木,抑或被另一位带着梦的小女孩摘 走了呢? ■童年的梦渐渐地褪色了,我也不再是那个只 愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。 成熟代替了幼稚,但心灵的城堡却难以忘却。遗 失的美好时时归来,在心田里化作满园馨香
◼ 现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出 乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手， 很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿 佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合 欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合 欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立 在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥 土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘 走了呢？ ◼ 童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只 愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。 成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗 失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香
名师点评】 作者以“操场”为线索,用富有诗意的语言回 了自己美好的童年,表达了对童真童趣难以忘 对那个操场的水用心灵深处,始保留着 却的怀念。文章开 简洁入题,接下来围绕 “在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的 合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事,结 尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应,再 了操场上那个遑赶着蝴蝶的小女孩,又仿佛回到 了自己天真烂漫的金色童年
【名师点评】 ◼ 小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回 忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘 却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着 对那个操场的留恋”简洁入题 ，接下来围绕 “在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的 合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结 尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次 深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到 了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到 了自己天真烂漫的金色童年
四、板书设计 以实物为线索 以人物为线索 线索的主要类别以事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 记叙的线索 以作者的思想感情为线索 与主题密切相关 选择线索的标准 与材料密切相关。 五、学生写作指导
四、板书设计 ◼ 以实物为线索 ◼ 以人物为线索 ◼ 线索的主要类别 以事件为线索 ◼ 以时间为线索 ◼ 以地点为线索 ◼ 记叙的线索 以作者的思想感情为线索 与主题密切相关 ◼ 选择线索的标准 ◼ 与材料密切相关。 ◼ 五、学生写作指导