《体育教学论》课程教案 编号:04 授课题目 体有教学内容 教学课型 理论课√讨论课口实验课口 习题课口实践课口其它口 首次授课时间 学时 2 教学场所 固定座位教室√移动座位教室口智慧型互动教室可 实验(实训)室口校外实践基地口户外口其它口 教学目的要求:(从素质、知识与能力3个方面撰写) (1)素质:通过教学培育传承中华优秀传统体育文化的素养,实现文化自信。 (2)知识:通过体育教学内容学习,掌握传统体育项目知识,掌握传承传统体育项 目与文化自信的关系。 (3)能力:具有传承和传播传统体有项目的方法和能力。 教学重点、难点: 重难点:现行体育教学内容的组成、隐性教学内容的含义体育教学内容改革的方向, 课程思政: 文化自信与中国武术传承,讲究武德精神与爱国精神、民族自尊心的培养结合起来 教学方式和手段: 教学方法:讲授、演示(示范)、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学,课内外 以学生为主,课前布置任务,了解本教学论发展的历史脉络,在“体育湘”微信平台观 摩《中国人为什么有前途?》视频资料,培育家国情怀,提振四个自信。课中以讲解和 讨论的形式进行,讨论主题体育老师如何进行传统体育文化传承。 教学手段:课中利用多媒体投影对知识的讲授,课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频,课中使用雨课堂软件辅助教学,使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。 教学内容 教学方法 教学过程 第一部分:课前 预习与思考 1、预习第四章《体育教学内容》 2、观看:《中国人为什么有前途?》
《体育教学论》课程教案 编 号: 04 授 课 题 目 体育教学内容 教学课型 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其 它□ 首次授课时间 学 时 2 教学场所 固定座位教室√ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目的要求:(从素质、知识与能力 3 个方面撰写) (1)素质:通过教学培育传承中华优秀传统体育文化的素养,实现文化自信。 (2)知识:通过体育教学内容学习,掌握传统体育项目知识,掌握传承传统体育项 目与文化自信的关系。 (3)能力:具有传承和传播传统体育项目的方法和能力。 教学重点、难点: 重难点:现行体育教学内容的组成、隐性教学内容的含义体育教学内容改革的方向。 课程思政: 文化自信与中国武术传承,讲究武德精神与爱国精神、民族自尊心的培养结合起来。 教学方式和手段: 教学方法:讲授、演示(示范)、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学,课内外 以学生为主,课前布置任务,了解本教学论发展的历史脉络,在“体育湘”微信平台观 摩《中国人为什么有前途?》视频资料,培育家国情怀,提振四个自信。课中以讲解和 讨论的形式进行,讨论主题体育老师如何进行传统体育文化传承。 教学手段:课中利用多媒体投影对知识的讲授,课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频, 课中使用雨课堂软件辅助教学,使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。 教学内容 教学方法 教学过程 第一部分:课前 1、预习第四章《体育教学内容》 2、观看:《中国人为什么有前途?》 预习与思考
第二部分:课中 ·、导课(讨论): 思政融入点:文化自信 举例:1、闫芳大师的“隔山打 习近平指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制牛”:2、太极拳雷雷被一个业 度自信,最根本的还有一个文化自信”。那么,何谓文化余拳手暴揍:3、形意拳马保国 自信?文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对被三秒0。 自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生提问:中国功夫还行吗? 命力持有的坚定信心。 引导回答:1、中国武术被过渡 武术是中华民族传统文化的瑰宝,是一项内涵丰富、神话:2、注重表演、缺少实战: 形式多变,具有独立体系和多种社会功能的体育运动项3、现代训练方法缺乏。等等, 目。中国武术在全球范围内得到广泛的传播,已成为世使学生回答总结。 界体育文化的重要组成部分 强调:对武术的自信 二、教学内容 (一)什么是体育? 讨论:1、军旗、麻将、围棋 定义:体育是以身体运动为基本手段促进身心发展电子竞技、象棋、信鸽、杂技、 的文化活动。 瑜伽、扑克、字牌、桥牌等 (二)体育教学内容概念 哪些项目属于体育范畴。 1、体育教学内容不同于一般的教育内容。 引导:从体育的定义界定。 (1)体育教学内容是依据体育运动的价值取向、功能和 目标而选择的、依据学生发展需要和教学条件而编制的 体育内容。 (2)体育教学内容的活动状态、主要包括身体练习、运 动技术学习、应用体验、人际活动。 (3)体育教学内容与其他学科知识不同之处在于,它是 以身体运动为媒介,以运动技能形成为目标,课分为知 识、经验和情感三大类。 2、体育教学内容区别其他体育运动内容的表现 (1)体育教学内容以教育为主要目的,体育运动内容则 是以娱乐和竞技等为主要目的。 (2)体育教学内容必须根据教育需要进行必要的改造
第二部分:课中 一、导课(讨论): 思政融入点:文化自信 习近平指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制 度自信,最根本的还有一个文化自信”。那么,何谓文化 自信?文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对 自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生 命力持有的坚定信心。 武术是中华民族传统文化的瑰宝,是一项内涵丰富、 形式多变,具有独立体系和多种社会功能的体育运动项 目。中国武术在全球范围内得到广泛的传播,已成为世 界体育文化的重要组成部分。 二、教学内容 (一)什么是体育? 定义:体育是以身体运动为基本手段促进身心发展 的文化活动。 (二)体育教学内容概念 1、体育教学内容不同于一般的教育内容。 (1)体育教学内容是依据体育运动的价值取向、功能和 目标而选择的、依据学生发展需要和教学条件而编制的 体育内容。 (2)体育教学内容的活动状态、主要包括身体练习、运 动技术学习、应用体验、人际活动。 (3)体育教学内容与其他学科知识不同之处在于,它是 以身体运动为媒介,以运动技能形成为目标,课分为知 识、经验和情感三大类。 2、体育教学内容区别其他体育运动内容的表现 (1)体育教学内容以教育为主要目的,体育运动内容则 是以娱乐和竞技等为主要目的。 (2)体育教学内容必须根据教育需要进行必要的改造、 举例:1、闫芳大师的“隔山打 牛”;2、太极拳雷雷被一个业 余拳手暴揍;3、形意拳马保国 被三秒 KO。 提问:中国功夫还行吗? 引导回答:1、中国武术被过渡 神话;2、注重表演、缺少实战; 3、现代训练方法缺乏。等等, 使学生回答总结。 强调:对武术的自信。 讨论:1、军旗、麻将、围棋、 电子竞技、象棋、信鸽、杂技、 瑜伽、扑克、字牌、桥牌等, 哪些项目属于体育范畴。 引导:从体育的定义界定
组织加工,而体育运动的内容不需要考虑。 (三)体育教学内容的特性与功能 1、体育教学内容的特性 (1)教育性:教育学生学会做人、学会做事、学会生活 学会生存。 思政融入点:联合国21世纪教有委员会发布教育纲领一举例:1、中北大学跳楼事件: 一“学会做人、学会做事、学会生活、学会生存”的要2、许可馨事件:3、香岛中学 求。通过学习培养站在国家层面,了解国家及联合国对 一教师不被续聘。 教育的要求,明确自己肩负的使命是为国家培养合格的引导:为什么要“学会做人、 人才。 学会做事、学会生活、学会生 (2)科学性:指导身体锻炼的科学原理、指导身体保健存”? 的科学原理、指导运动训练的科学原理。 延伸:培养什么人、怎样培养 (3)系统性:教学的规律与方法、教学的项目与项目之 人、为谁培养人是教有的根本 间、教学技术与技术之间,有着相互联系、作用、制约。问题。 必须依据教育的目标、学生生长发育特点、教学环境与 教学条件等因素有逻辑的安排在各个学校、各个年级的 教学内容,并处理彼此的相互关系 2、体育教学内容的功能 (1)运动功能:运动是体育的基本形式。 (2)娱乐功能:体育运动是由体育游戏演变而来。 (3)健身功能:体育的目的之一就是塑造理想的体质结 构。 (4)人际功能:在学习过程中存在师生、生生之间的交 往和交流。 (四)体育教学内容分类 1、身体素质分类(初中):力量、速度、耐力、柔韧、灵 2、基本身体活动能力分类(小学):基本运动、实践内 容、游泳、韵律活动与舞蹈。 3、运动项目分类(高级中学):韵律体操和舞蹈、足球
组织加工,而体育运动的内容不需要考虑。 (三)体育教学内容的特性与功能 1、体育教学内容的特性 (1)教育性:教育学生学会做人、学会做事、学会生活、 学会生存。 思政融入点:联合国 21 世纪教育委员会发布教育纲领— —“学会做人、学会做事、学会生活、学会生存”的要 求。通过学习培养站在国家层面,了解国家及联合国对 教育的要求,明确自己肩负的使命是为国家培养合格的 人才。 (2)科学性:指导身体锻炼的科学原理、指导身体保健 的科学原理、指导运动训练的科学原理。 (3)系统性:教学的规律与方法、教学的项目与项目之 间、教学技术与技术之间,有着相互联系、作用、制约。 必须依据教育的目标、学生生长发育特点、教学环境与 教学条件等因素有逻辑的安排在各个学校、各个年级的 教学内容,并处理彼此的相互关系。 2、体育教学内容的功能 (1)运动功能:运动是体育的基本形式。 (2)娱乐功能:体育运动是由体育游戏演变而来。 (3)健身功能:体育的目的之一就是塑造理想的体质结 构。 (4)人际功能:在学习过程中存在师生、生生之间的交 往和交流。 (四)体育教学内容分类 1、身体素质分类(初中):力量、速度、耐力、柔韧、灵 敏 2、基本身体活动能力分类(小学);基本运动、实践内 容、游泳、韵律活动与舞蹈。 3、运动项目分类(高级中学);韵律体操和舞蹈、足球、 举例:1、中北大学跳楼事件; 2、许可馨事件;3、香岛中学 一教师不被续聘。 引导:为什么要“学会做人、 学会做事、学会生活、学会生 存”? 延伸:培养什么人、怎样培养 人、为谁培养人是教育的根本 问题
篮球、排球、游泳。 4、教学目标分类(中专):发展身体基本活动能力的手 段与方法:增强体质的体育手段与方法:常见运动项目 的内容与方法:余暇和交往中的体育手段与方法:保健 康复的体有手段与方法。 5、终身体育需要与教学时数关系进行分类;精教类、简 教类、介绍体验类、锻炼类。 (五)传统体育教学内容 1、体育保健基本原理与知识: 思政融入点:通过体育基础原理和知识的传授,培养学强调:体育保健基本原理与知 生新的健康观,从构建人类健康命运共同体的高度理解识的重要性,对健康中国和人 体育保健基本原理与知识的重要性。使学生更深刻地理类健康命运共同体的构建。 解体育保健基本原理与知识对人类社会、对国家、国民、举例:新冠疫情对健康观的是 对自己未来生活和工作的重要意义。 响。 2、田径运动: 3、体操运动: 4、韵律运动: 5、球类运动: 6、民族传统体育: 讨论:中国传统体育文化传承的危机与思考? (六)新兴的体育教学内容 1、乡土教学内容:高跷、抖空竹、舞龙舞狮、珍珠球 抢花炮、梅花桩、跳皮筋、梅山武术、竹竿舞等。 2、体适能与身体锻炼内容: 3、新兴体育运动的内容:小棒球、小网球、定向运动、 街舞、踢踏舞、排舞、啦啦操、网手球、高尔夫球、独轮 车、心理拓展等。 4、巩固与应用学科类课程基本内容。 思考题、作业: 1、中国传统体育文化传承的危机与思考?(论述)
篮球、排球、游泳。 4、教学目标分类(中专);发展身体基本活动能力的手 段与方法;增强体质的体育手段与方法;常见运动项目 的内容与方法;余暇和交往中的体育手段与方法;保健 康复的体育手段与方法。 5、终身体育需要与教学时数关系进行分类;精教类、简 教类、介绍体验类、锻炼类。 (五)传统体育教学内容 1、体育保健基本原理与知识: 思政融入点:通过体育基础原理和知识的传授,培养学 生新的健康观,从构建人类健康命运共同体的高度理解 体育保健基本原理与 知识的重要性。使学生更深刻地理 解体育保健基本原理与知识对人类社会、对国家、国民、 对自己未来生活和工作的重要意义。 2、田径运动: 3、体操运动: 4、韵律运动: 5、球类运动: 6、民族传统体育: 讨论:中国传统体育文化传承的危机与思考? (六)新兴的体育教学内容 1、乡土教学内容:高跷、抖空竹、舞龙舞狮、珍珠球、 抢花炮、梅花桩、跳皮筋、梅山武术、竹竿舞等。 2、体适能与身体锻炼内容: 3、新兴体育运动的内容:小棒球、小网球、定向运动、 街舞、踢踏舞、排舞、啦啦操、网手球、高尔夫球、独轮 车、心理拓展等。 4、巩固与应用学科类课程基本内容。 强调:体育保健基本原理与知 识的重要性,对健康中国和人 类健康命运共同体的构建。 举例:新冠疫情对健康观的影 响。 思考题、作业: 1、中国传统体育文化传承的危机与思考?(论述)
2、完成学习通《体育教学内容》的章节测验。 参考资料: 腾讯视频:《中国人为什么有前途?》《中北大学跳楼事件》《许可馨事件》《香 岛中学一教师不被续聘》。 教学后记: ※教学内容小结:重点分析体育教学内容的概念及内容>体育教学内容的特点体 育教学内容的分类 ※课程思政小结:文化传承-文化自信体育文化传承-体育文化自信学会做人、学 会做事、学会生活、学会生存培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教有的根本问题。 老师坚定信念,学生就一定会坚定信念
2、完成学习通《体育教学内容》的章节测验。 参考资料: 腾讯视频:《中国人为什么有前途?》《中北大学跳楼事件》《许可馨事件》《香 岛中学一教师不被续聘》。 教学后记: ※教学内容小结:重点分析体育教学内容的概念及内容▷体育教学内容的特点▷体 育教学内容的分类。 ※课程思政小结:文化传承-文化自信▷体育文化传承-体育文化自信▷学会做人、学 会做事、学会生活、学会生存▷培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。 老师坚定信念,学生就一定会坚定信念