《体育教学论》课程教案 编号：02 授课题目 理论课√讨论课口实验课口 体育教学目标 教学课型 习题课口实践课口其它口 首次授课时间 学时 2 教学场所 固定座位教室√移动座位教室口智慧型互动教室口 实验（实训）室口校外实践基地口户外口其它口 教学目的要求：（从素质、知识与能力3个方面撰写） (1)素质：正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的 关系，培养目标意识和积极向上的人生态度以及正确的职业理想。 (2)知识：掌握体育教学目标的概念和目标的内部结构。 (3)能力：能根据教学内容，撰写和编制单元教学目标、课时教学目标。 教学重点、难点： 重点：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 难点：新三维教学目标的制订方法。 课程思政： 1、通过观看盲人女孩《谁说出身决定命运》的演讲，激发学生努力进取，培养积极 向上的人生态度 2、健康中国和构建人类卫生健康命运共同体背景下，树立健康第一的教育理念，培 养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生树立为提升全民族身体素质报效祖国的责 任感。 教学方式和手段： 教学方法：讲授、演示（示范）、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学，课内外 以学生为主，课前布置任务，了解体育教学目的、体育教学任务、体育教学目标之间的 关系以及体育教学目标的内部结构特点，掌握体育教学目标的编制方法。在“体育湘 微信平台观摩《谁说出身决定命运》视频资料。课中以讲解和讨论的形式进行，讨论主 题体育教学目标的重要性：体育老师如何确立体育教学目标，实现自己的人生价值目标。 教学手段：课中利用多媒体投影对知识的讲授，课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频，课中使用雨课堂软件辅助教学，使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。然后把视频观后感提交学习通平台
《体育教学论》课程教案 编 号： 02 授 课 题 目 体育教学目标 教学课型 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其 它□ 首次授课时间 学 时 2 教学场所 固定座位教室√ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目的要求：（从素质、知识与能力 3 个方面撰写） （1）素质：正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的 关系，培养目标意识和积极向上的人生态度以及正确的职业理想。 （2）知识：掌握体育教学目标的概念和目标的内部结构。 （3）能力：能根据教学内容，撰写和编制单元教学目标、课时教学目标。 教学重点、难点： 重点：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 难点：新三维教学目标的制订方法。 课程思政： 1、通过观看盲人女孩《谁说出身决定命运》的演讲，激发学生努力进取，培养积极 向上的人生态度 2、健康中国和构建人类卫生健康命运共同体背景下，树立健康第一的教育理念，培 养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生树立为提升全民族身体素质报效祖国的责 任感。 教学方式和手段： 教学方法：讲授、演示（示范）、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学，课内外 以学生为主，课前布置任务，了解体育教学目的、体育教学任务、体育教学目标之间的 关系以及体育教学目标的内部结构特点，掌握体育教学目标的编制方法。在“体育湘” 微信平台观摩《谁说出身决定命运》视频资料。课中以讲解和讨论的形式进行，讨论主 题体育教学目标的重要性；体育老师如何确立体育教学目标，实现自己的人生价值目标。 教学手段：课中利用多媒体投影对知识的讲授，课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频， 课中使用雨课堂软件辅助教学，使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。然后把视频观后感提交学习通平台
教学内容 教学方法 教学过程 第一部分：课前 自学于思考 预习第二章《体育教学目标》 思考：目标的意义 2、观看：《谁说出身决定命运》 第二部分：课中 、导入课程： 提问：《别把梦想逼 观看盲人女孩董丽娜《别把梦想逼上绝路》演讲视频。 上绝路》给你哪些 课程思政：职业理想 震撼？ 学习目标的概念 预设回答：做事要 人的一生要不断的树立目标，才会有斗志，才会有成功和成就 设立目标，没有目 碌碌无为不是当代大学生所想要的，鼓励学生总结盲人女孩《谁说 标将会一事无成。 出身决定命运》的人生智慧和目标，培养学位人师、行为世范的职 引导：人生目标意 业理想，强调有意义的人生目标必须满足国家富强和满足民族复 义在于不断努力、 兴。强调：凡事预则立不预则废！ 奋斗、挑战和超越 对待自己的职业要 二、教学内容 执着、不断追求和 (一)什么是教学目标 超越才会成就自己 1、教学目标分析 的事业。 (1)目的、目标、任务概念分析 举例：郎平执教中 分析：三者的概念和联系有区别 国女排重登冠军宝 (2)体育教学目的、目标、任务概念分析 座到习主席接见。 分析：联系体育教学分析三者的概念 问题：怎样才能实 (3)体育教学目的、目标、任务之间的关系 现自己的职业理 交互性：通过教学目的（预期）→教学目标（构建）一教学任务（过想？ 程)→确定教学结果。 计划性：通过确定目标一组织内容→选择手段→达到教学目的。 过程性：通过确立教学总任务→分解各课学习任务一具体每课学习 任务
教学内容 教学方法 教学过程 第一部分：课前 1、预习第二章《体育教学目标》 2、观看：《谁说出身决定命运》 第二部分：课中 一、导入课程： 观看盲人女孩董丽娜《别把梦想逼上绝路》演讲视频。 课程思政：职业理想 学习目标的概念 人的一生要不断的树立目标，才会有斗志，才会有成功和成就！ 碌碌无为不是当代大学生所想要的，鼓励学生总结盲人女孩《谁说 出身决定命运》的人生智慧和目标，培养学位人师、行为世范的职 业理想，强调有意义的人生目标必须满足国家富强和满足民族复 兴。强调：凡事预则立不预则废！ 二、教学内容 （一）什么是教学目标 1、教学目标分析 （1）目的、目标、任务概念分析 分析：三者的概念和联系有区别 （2）体育教学目的、目标、任务概念分析 分析：联系体育教学分析三者的概念 （3）体育教学目的、目标、任务之间的关系 交互性：通过教学目的（预期）→教学目标（构建）→教学任务（过 程） →确定教学结果。 计划性：通过确定目标→组织内容→选择手段→达到教学目的。 过程性：通过确立教学总任务→分解各课学习任务→具体每课学习 任务。 自学于思考 思考：目标的意义 提问：《别把梦想逼 上绝路》给你哪些 震撼？ 预设回答：做事要 设立目标，没有目 标将会一事无成。 引导：人生目标意 义在于不断努力、 奋斗、挑战和超越。 对待自己的职业要 执着、不断追求和 超越才会成就自己 的事业。 举例：郎平执教中 国女排重登冠军宝 座到习主席接见。 问题：怎样才能实 现自己的职业理 想？
(4)体育教学目标概念 分析：体育教学的特点、态度行为、功能、取向形式 体育教学目标概念：是体有教育活动预期达到的结果、标准或 蓝图、是体育教学目的和培养程度的具体化标识。 2、体育教学目标与体育学科功能、价值关系 讨论：体育的功能 (1)目标、功能、价值的关系 有哪些？ 价值是一个事物固有的、客观的属性： 预设回答：从专业 功能是外赋的、主观的属性： 范围内回答。 目标是根据功能效果建构的行为指向： 导入：从国家和民 (2)体育学科功能： 族复兴的角度制订 对于个人的功能：对于社会的功能 目标。 (3)体育学科的价值 案例：1972年中美 3、合理制定体育教学目标的意义 乒乓球外交事件 (1)充分发挥体育学科教学的功能。 (2)保障体育教学目的（意图）的实现。 (3)确保层层目标衔接，最终实现总目标 (4)明确和落实体育的教学任务。 (5)体育教学目标规约了教学过程。 (6)指引、激励教师的教与学生的学。 (7)形成检验教学成果的标准。 思政融入点：在健康中国和构建人类卫生健康命运共同体的背景 体现：健康中国利 下，通过体育教学目标与体育学科的功能与价值分析，培养学生具 人类卫生健康命运 有提高中华民族全民族身体素质的大局意识和家国情怀，尤其是新 共同体意识。 冠疫情发生以来，通过制定体育教学目标，树立健康第一的教育理 念，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身 体素质的责任感。 二、体育教学目标的结构 1、体育教学目标的外部结构 (1)体育教学目标的层次与分类。 (2)各层次目标的功能与任务
（4）体育教学目标概念 分析：体育教学的特点、态度行为、功能、取向形式 体育教学目标概念：是体育教育活动预期达到的结果、标准或 蓝图、是体育教学目的和培养程度的具体化标识。 2、体育教学目标与体育学科功能、价值关系 （1）目标、功能、价值的关系 价值是一个事物固有的、客观的属性； 功能是外赋的、主观的属性； 目标是根据功能效果建构的行为指向； （2）体育学科功能： 对于个人的功能；对于社会的功能 （3）体育学科的价值 3、合理制定体育教学目标的意义 （1）充分发挥体育学科教学的功能。 （2）保障体育教学目的（意图）的实现。 （3）确保层层目标衔接，最终实现总目标。 （4）明确和落实体育的教学任务。 （5）体育教学目标规约了教学过程。 （6）指引、激励教师的教与学生的学。 （7）形成检验教学成果的标准。 思政融入点：在健康中国和构建人类卫生健康命运共同体的背景 下，通过体育教学目标与体育学科的功能与价值分析，培养学生具 有提高中华民族全民族身体素质的大局意识和家国情怀，尤其是新 冠疫情发生以来，通过制定体育教学目标，树立健康第一的教育理 念，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身 体素质的责任感。 二、体育教学目标的结构 1、体育教学目标的外部结构 （1）体育教学目标的层次与分类。 （2）各层次目标的功能与任务。 讨论：体育的功能 有哪些？ 预设回答：从专业 范围内回答。 导入：从国家和民 族复兴的角度制订 目标。 案例：1972 年中美 乒乓球外交事件。 体现：健康中国和 人类卫生健康命运 共同体意识
2、体育教学目标的内部要素 (1)基础目标：知识与技能目标一一让学生学会 (2)核心目标：过程与方法目标一一让学生会学 (3)优先目标：情感态度价值观目标一一让学生乐学 思考题、作业： (1)你是怎样理解“体育教学目的、体育教学功能与体育教学目标之家之间的联系 与区别”？ (2)完成学习通《体育教学目标》的章节测验。 参考资料： 腾讯视频：《谁说出身决定命运》 腾讯视频：1972年中美乒乓外交事件《乒乓外交一一小球转动大球》 教学后记： ※教学内容小结：重点分析体育教学目标的概念>与功能、价值的关系>以及制订体 育教学目标制定的意义。 ※课程思政小结：解读目标的意义>强调目标与国家富强民族复兴结合>从健康中国 和构建人类卫生健康共同体角度培养学生的健康意识。 以前只强调知识和技能的学习，已经让学生的学习动力大打折扣，课程思政的引入， 让体育教育专业学生知道知识的重要性，同时更重要的是作为教师要有教育情怀和强烈 的使命感，这样学生的学习动力就不一样，学习更自觉更努力
2、体育教学目标的内部要素 （1）基础目标：知识与技能目标——让学生学会 （2）核心目标：过程与方法目标——让学生会学 （3）优先目标：情感态度价值观目标——让学生乐学 思考题、作业： （1）你是怎样理解“体育教学目的、体育教学功能与体育教学目标之家之间的联系 与区别”？ （2）完成学习通《体育教学目标》的章节测验。 参考资料： 腾讯视频：《谁说出身决定命运》 腾讯视频：1972 年中美乒乓外交事件《乒乓外交——小球转动大球》 教学后记： ※教学内容小结：重点分析体育教学目标的概念▷与功能、价值的关系▷以及制订体 育教学目标制定的意义。 ※课程思政小结：解读目标的意义▷强调目标与国家富强民族复兴结合▷从健康中国 和构建人类卫生健康共同体角度培养学生的健康意识。 以前只强调知识和技能的学习，已经让学生的学习动力大打折扣，课程思政的引入， 让体育教育专业学生知道知识的重要性，同时更重要的是作为教师要有教育情怀和强烈 的使命感，这样学生的学习动力就不一样，学习更自觉更努力