教 案 姓名王冬梅 2012-2013学年第二学期时间2012.1130节次1-3 课程名称 运动生理学 授课专业及层次 运动人体科学2011级本科 授课内容 第十六章特殊环境与运动 学时数 3 1、学握高原服习的概念及其高原适应的生理学机制: 2、掌握高原训练的生理学适应及其要素: 教学目的 3、熟悉热应激、冷应激、水环境与运动: 4、了解高原应激及其对人体的影响。 重点 高原服习、高原训练的生理学适应及其要素 难点 高原训练的生理学适应及其要索 自学内容 无 使用教具 多媒体 相关学科知识运动训练学、生理学 教学法 启发式教学、讲解式教学 讲授内容纲要、要求及时间分配 (提问复习 1、试述身体机能对训练课刺激所产生的主要应答性反应特征。 2、超负荷原则的实质是什么?应用于小、中、大周期时应注意什么问题 [导入新课 外环境是人类生存的物质基础。人类各种生命活动都受到外环境的能响, 并不断地通过自身调节使生理功能与环境变化相适应。大家是否想过人体在 5min 高原、热、冷、水环境中进行运动时,机体是如何发生应激反应,这正是本 章要解决的主要问题。 进行新课 第十四章特殊环境与运动能力 出示教学目远 第一节高原环境与运动能力 一、高原应激对人体的影响 呼吸功能的变化 10min 循环功能的变化 高原反应:渐进的进驻高原环境,呼吸困难、运动能力下降:快速地进 入高原,常在2h内出现高山病:反应更加剧烈时,并发“高原病
二、高原服习 1、概念:人体在高原地区停留一定时期,机体对低氧环境会产生迅速的 调节反应,提高对缺氧的耐受能力,称为高原服习。 10min 2、高原适应的调节机制: (1)肺通气量的增加和体内酸碱平衡的调节 (2)血红蛋白和红细胞生成增加以及局部循环和细胞代谢的变化。 三、高原训练的生理学适应 (一)呼吸系统 (二)血液系统 10min (三)心血管系统 (四)骨骼肌 10min (五)免疫系统 (六)内分泌系统 四、高原训练的要素 (一)适宜海拔高度:国际上认可最佳高度为2000-2500m。 (二)适宜训练强度 5min (三)训练持续时间:最适宜的持续时间为4-6周。 (四)出现最佳训练效果的时间 (五)训练效果评价 (六)训练方法与手段:高住低训,间歇性的低氧训练,模拟高原训练法 10min (通过香视频笋迹礼,让学生对高原训练有了感性的认识,在此基础上,重在红究 高原训练的生理学适应及要素) 第二节热环境与运动能力 、热应激与适应 (一)热应激的生理反应 10min (二)热服习 1、概念:在高温与热辐射的长期反复作用下,人体在一定范围内逐渐 产生对这种特殊环境的适应,成为热服习。 2、热服习的生理反应 二、热病及其预防 10min 1、脱水2、热痉挛3、热衰竭4、中暑5、热病的预防 第三节冷环境与运动 一、冷应激与运动 10min 1、在冷环境中体温调节机制 2、冷应激对机体的影响
二、冷服习 10min 1、冷适应的特征 2、评定冷服习的方法:(1)产生寒颤的皮肤阀值:(2)测量手和足的温 度:(3)观察在寒冷中睡眠的能力 第四节水环境与运动 一、水环境与运动能力 10min 1、能量代谢2、呼吸机能3、心血管机能 对水环境的适应:第一阶段(发白阶段):第二阶段(发红阶段): 第三阶段(发抖阶段):第四阶段(发紫阶段) 5min (通过过特球环黛,尤其是热、论及水环境的运动学习,应超醒学生在特殊环境下10in 运动时,一定要保护好自身的安全。) 观看教学相关祝频 10min [课堂小结 本章就高原环境、热环境、冷环境和水环境等方面对人体生命活动和运动能力的 影响以及人体对环境变化的适应能力进行了阐述,大家以后在相同的环境下运动的时5in 候,细细体会。 学生问疑! 5min 讨论解答学生可能存在的疑问