免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 2。12用计算器进行运算 【学习目标】 课标要求 1.经历探索计算器使用方法的过程,了解计算器按键功能,会使用计算进行有理数的 加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序 2经历运用计算器探索数学规律的活动,培养合情推理能力,能运用计算 器进行实际问题的复杂运算 目标达成: 1.了解计算器按键功能,会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握 按键顺序 学习流程 【课前展示】 1熟悉常用功能键: oN AC DEL SHIFT =+ (- x 2用计算器计算下列各题,总结按键顺序规律. (1)41.9×(-0.6);2)23x5 【自学导航 1熟悉常用功能键: oN AC DEL SHIFT 【合作探究】 1用计算器求下列各式的值 )(3,2-45)×322 2(2)+4() 【展示提升】 典例分析知识迁移 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和髙,精确到0.1厘米.用计算器计算出这个饮料罐 的容积(π取3.14),结果精确到整数,并将你的结果与商标上的数据进行比较。 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 2。12 用计算器进行运算 【学习目标】 课标要求： 1．经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的 加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序， 2 经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算 器进行实际问题的复杂运算. 目标达成： 1. 了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、 乘方运算.掌握 按键顺序， 学习流程： 【课前展示】 1 熟悉常用功能键： ON AC DEL SHIFT = + （-） x 2 x y … . 2 用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. (1)41.9×（-0.6）; (2) 6 5 23 ; (3)1.22 ; (4)124 . 【自学导航】 1 熟悉常用功能键： ON AC DEL SHIFT = + （-） x 2 x y … . 【合作探究】 1 用计算器求下列各式的值。 5 2 1 (3.2 4.5) 3 2 （） − − ( ) + 5 6 2 3 - 2 1 - 3 （ ） 【展示提升】 典例分析 知识迁移 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到 0.1 厘米.用计算器计算出这个饮料罐 的容积（π取 3.14），结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行比较
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 【强化训练】 尝试练习巩固新知 内容 X-345)+421;(2川2.236÷(-23) 335;(4)-1553; )×(3.87-221)×152+1.3 【归纳总结】 熟记常用的计算器功能键及注意在运算时的按键顺序 【板书设计】 2.11用计算器进行运算 【教学反思】 1.在教学实践中发现,学生的动手能力很强,操作熟练快捷,获悉按键功 能比较顺利,所以应该放心的让学生去操作发现按键功能,不必教师讲解,而且教师讲授远 比不上学生自己实践的效果好,但应注意的是学生发现按键功能后教师要及时总结,条理地 展示给学生,便于学生记忆 2.学生体验到计算器处理复杂计算的优越性后,必然会产生对计算器的依 3.赖心理,实践证明,在今后的学习过程中,学生离不开计算器的现象普遍存在,影 响了对估计、笔算、心算的学习,所以在本节课后,应随时控制计算器的使用, 教育学生不能随意使用计算器,而应按学习要求,适当选用各种算法 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 【强化训练】 尝试练习 巩固新知 内容： 【归纳总结 】 熟记常用的计算器功能键及注意在运算时的按键顺序。 【板书设计】 2.11 用计算器进行运算 【教学反思】 1. 在教学实践中发现，学生的动手能力很强，操作熟练快捷，获悉按键功 能比较顺利，所以应该放心的让学生去操作发现按键功能，不必教师讲解，而且教师讲授远 比不上学生自己实践的效果好，但应注意的是学生发现按键功能后教师要及时总结，条理地 展示给学生，便于学生记忆。 2. 学生体验到计算器处理复杂计算的优越性后，必然会产生对计算器的依 3. 赖心理，实践证明，在今后的学习过程中，学生离不开计算器的现象普遍存在，影 响了对估计、笔算、心算的学习，所以 在本节课后，应随时控制计算器的使用， 教育学生不能随意使用计算器，而应按学习要求，适当选用各种算法。 2 5 5 3 3.87 - 2.21 15 1.3 2 1 5 3 13 4 -155 1 (-345 421 2 12.236 - 2.3 + + （） （ ） （） ；（ ） ； （） ） ；（ ） （ ）；