第一章绪论 §1.1计量经济学 §1.2经典计量经济学模型的建模步骤 §1.3计量经济学模型的应用
第一章 绪论 §1.1 计量经济学 §1.2 经典计量经济学模型的建模步骤 §1.3 计量经济学模型的应用
关于绪论 o绪论是课程的纲。 ©学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城 市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一 座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一 半作用。 ○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的 地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内 容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方 法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 o不必全懂，只需似懂非懂
关于绪论 ○绪论是课程的纲。 ○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城 市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一 座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一 半作用。 ○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的 地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内 容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方 法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 ○不必全懂，只需似懂非懂
§1.1计量经济学 一、计量经济学 二、计量经济学模型 三、计量经济学的内容体系 四、计量经济学是一门经济学科
§1.1 计量经济学 一、计量经济学 二、计量经济学模型 三、计量经济学的内容体系 四、计量经济学是一门经济学科
一、计量经济学 ·经济学的一个分支学科 O20世纪20年代末30年代初诞生 -1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics 1930年成立世界计量经济学会 -1933年创刊《Econometrica》 O20世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张 ○20世纪70年代的批评和反思 O20世纪70年代末以来非经典（现代）计量经济学 的发展
一、计量经济学 • 经济学的一个分支学科 ○ 20世纪20年代末30年代初诞生 – 1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics – 1930年成立世界计量经济学会 – 1933年创刊《Econometrica》 ○ 20世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张 ○ 20世纪70年代的批评和反思 ○ 20世纪70年代末以来非经典（现代）计量经济学 的发展
·名称 ·Econometrics ·计量经济学 ·经济计量学
• 名称 • Econometrics • 计量经济学 • 经济计量学
·定义 “用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着 手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为 一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事； 它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经 济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济 学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经 验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于 真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是 必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起 来，就是力量，这种结合便构成了计量经济 学
• 定义 “用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着 手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为 一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事； 它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经 济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济 学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经 验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于 真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是 必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起 来，就是力量，这种结合便构成了计量经济 学
·简单的例子 城镇居民消费与收入关系 消费=346+0.728收入 15000 10000 泗 5000 0 0 5000 10000 15000 20000 收入 数据来自统计学，线性关系来自经济学，数量关系来自数 学。三者结合建立了计量经济学模型
城镇居民消费与收入关系 0 5000 10000 15000 0 5000 10000 15000 20000 收入 消费 消费=346+0.728收入 数据来自统计学，线性关系来自经济学，数量关系来自数 学。三者结合建立了计量经济学模型。 • 简单的例子
·在经济学科中占据极重要的地位 克莱因（R.Klein)：“计量经济学已经在经 济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大 学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济 学课程表中最有权威的一部分”。 萨缪尔森（P.Samuelson):“第二次大战后 的经济学是计量经济学的时代
• 在经济学科中占据极重要的地位 克莱因（R.Klein）：“计量经济学已经在经 济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大 学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济 学课程表中最有权威的一部分”。 萨缪尔森（P.Samuelson） ：“第二次大战后 的经济学是计量经济学的时代
·中国经济类本科生核心课程 《计量经济学》与《微观经济学》、《宏观经济学》 一起成为各国高校经济类学生的核心课程。 -1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委 员会成立，在第一次会议上，讨论并确定了高等学 校经济学门类各专业的8门共同核心课程，其中包括 《计量经济学》。 、 将《计量经济学》首次列入经济类专业核心课程， 是我国经济学学科教学走向现代化和科学化的重要 标志，对我国经济学人才培养质量产生了重要影响
• 中国经济类本科生核心课程 – 《计量经济学》与《微观经济学》、《宏观经济学》 一起成为各国高校经济类学生的核心课程。 – 1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委 员会成立，在第一次会议上，讨论并确定了高等学 校经济学门类各专业的8门共同核心课程，其中包括 《计量经济学》。 – 将《计量经济学》首次列入经济类专业核心课程， 是我国经济学学科教学走向现代化和科学化的重要 标志，对我国经济学人才培养质量产生了重要影响
·课程深受学生欢迎 - 以清华为例：被历年毕业生（本、研）列为“最受 欢迎”的课程 一高校调查：被重点大学经济类学生列为“最重要” 的课程 ·人才深受社会欢迎
• 课程深受学生欢迎 – 以清华为例：被历年毕业生（本、研）列为“最受 欢迎”的课程 – 高校调查：被重点大学经济类学生列为“最重要” 的课程 • 人才深受社会欢迎