人教新课标版语文七年级上册复习大纲 第一单元 一)这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我 又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂 中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历 我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走 了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所 走过的路程是多么漫长 文中的“我”已经脱险了,投入父亲强壮的手臂中却哭了,这是为什么 分析:这是脱险后的自慰,对父爱的体验和感激,战胜困难的自豪等的泪水。 7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用? 分析:鼓励、引导“我”,让“我”有自我脱险的勇气和信心。 8.文章最后一段中,你认为哪句话哲理性较强,是这段的中心所在? 分析:“要着眼于那最初的一小步,走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。” 9.你从选文中受到什么启发?在生活中如何面对困难? 分析:做任何事都要着眼于最初的那一步,走一步再走一步,直到达到目的。首先要有勇气和信 心,无论怎样的困难和危险,只要把它分解开,就一定能克服。 (二)①我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的 路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人 (啜泣、哭泣),正 (纳罕、纳闷)那是 谁,结果发现原来是我自己 ②时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上, (恐惧、害怕) 和疲乏使我全身麻木,不能动弹 ③暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,……父亲的手电光照我。……“下 来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。” ④“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到 的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗? ⑤“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步,听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手 臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历 ⑨我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所 走过的路程是多么漫长。 5.将①②段空缺处填上合适的词 6.第③段画线处运用了景物描写。 7.第④段中画线句与下文哪句照应? 分析:要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方
1 人教新课标版语文七年级上册复习大纲 第一单元 （一）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我 又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂 中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走 了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长。 6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？ 分析：这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。 7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 分析：鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。 8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？ 分析：“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 9.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？ 分析：做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。首先要有勇气和信 心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。 （二）①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的 路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是 谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕） 和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照我。……“下 来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到 的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手 臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长。 5．将①②段空缺处填上合适的词。 6．第③段画线处运用了景物描写。 7．第④段中画线句与下文哪句照应？ 分析：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方
8.写出在父亲的指导下,我每往下爬一步的心理感受。 分析:我顿时有了信心—一我的信心大增一一我产生了一种巨大的成就感。 9.第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨,请写出来 分析:要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方 10.面对生活中的困难你将怎么办?请讲给你的同桌好吗? (三)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东 穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看 不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一 朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种?试举例说明 分析:拟人:它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色,试探着什么 对比:“十多年前”与“现在”。 比喻:紫色的瀑布 5.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇? 分析:园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树 花和生活腐化有着必然的联系 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆? 分析:过去家庭所受苦难的回忆 描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句? 分析:紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干 8.点明全文主旨的一句话是哪一句?如何理解? 分析:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。理解:不能让昨天的不幸 把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的 花的河流上航行。或遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命长久保持坚定的信念。厄运过后, 不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。(意思 相近即可) (四)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗 西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也 都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不 见藤萝花了 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一 个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 5第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝花朵稀落与眼前的紫藤萝生机勃勃进行对比,是为了 说明花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(用原文回答) 6理解下边两句话的含义 (1)它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布
2 8．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 分析：我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。 9．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 分析：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 10．面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？ （三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看 不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一 朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。 分析：拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。 对比：“十多年前”与“现在”。 比喻：紫色的瀑布。 5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？ 分析：园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 分析：过去家庭所受苦难的回忆。 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？ 分析：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 8.点明全文主旨的一句话是哪一句？如何理解？ 分析：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：不能让昨天的不幸 把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的 花的河流上航行。 或 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命长久保持坚定的信念。厄运过后， 不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。（意思 相近即可） （四）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗 西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也 都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一 个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 5.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝花朵稀落 与眼前的紫藤萝生机勃勃进行对比，是为了 说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（用原文回答）。 6.理解下边两句话的含义。 （1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布
分析:生命也像紫藤花一样由无数个故事组成,每一个都是组成灿烂的一分子 (2)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 分析:作者从中受到感染,以愉快的心情去迎接生活 五)每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓 的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。 7为下列字注上拼音。穗(sui)淀(dian) 8解释词语。(1)忍俊不禁:忍不住 (2)仙露琼浆:比喻美酒 9为本段文字划分层次,并写出每层的意思 分析:第一层到“花苞里”,描写每一穗花的颜色,第二层,描写花朵的形状。 (六).《童趣》 、词语积累(一)常规词语[余]我。[童稚(zh)]幼小。稚,幼小。[秋亳]比喻最 细微的事物。毫,细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自,暗暗的。[拟作] 比作。拟,比,比拟。[向]接近。[昂首]抬头。昂,抬。[项]颈,脖颈。[素帐]未染色的 帐子。[徐]慢慢地。[观]看,观赏。[果]果真。[唳(l)]鸟鸣。[怡(y1)然]安适、 愉快的样子。[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作… [砾(1i)]碎石、碎瓦。 [壑(e)]坑谷、深沟。[神游]游览于假想境界中,愉快而满足。〔兴]兴趣。[盖]有“原来” 的意思。[为(恥ei)]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[数十]几十。[驱]赶,驱逐。(二) 通假字[强]通“僵”,僵硬的意思。(三)成语[明察秋毫]明,视力。察,看淸。本来形容目光敏 锐,连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。[怡 然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样, 形容蚊子很多。 、文学常识本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复,清代文学家 三、阅读探究 从第一段来看,小时的我有怎样的本领、习惯和收获?本领:张目对日,明察秋毫。习惯 见藐小之物,必细察其纹理。收获:时有物外之趣。 2.体现全文中心的词语是什么?物外之趣 3.文章围绕物外之趣,写了哪几件事?答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 4.表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?词语:“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”“呀 然”等。作用:形象真实地反映了儿童观物时的心理,表现了“物外之趣”,使读者如身临其境。 5.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇,主要原因是它破坏了自己的 审美情趣 6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么?神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院 7.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?基础:细致的观察。关键:丰富的想像 8.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的?①有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③ 有丰富的想像力。 9、“余时有物外之趣”的原因是什么?答、见藐小之物必察其纹理 10、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣 这段文字在全文中起了什么作用?答、总领全文或引起下文。 11、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?答、恰当。这时的作者已 陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞蛤蟆自然成了“庞然大物” 它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了 四、迁移运用 1.学了本文,你得到什么启示?①要热爱动物、热爱自然,与大自然中的生命和睦相处。②
3 分析：生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。 （2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 分析：作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。 （五）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7.为下列字注上拼音。穗( suì) 淀( diàn ) 8.解释词语。（1）忍俊不禁：忍不住笑。 （2）仙露琼浆：比喻美酒。 9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。 分析：第一层到“花苞里”，描写每一穗花的颜色，第二层，描写花朵的形状。 （六）．《童趣》 一、 词语积累 （一） 常规词语 [余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]比喻最 细微的事物。毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟作] 比作。拟，比，比拟。 [向]接近。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]未染色的 帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看，观赏。 [果]果真。 [唳（lì）]鸟鸣。 [怡（yí）然]安适、 愉快的样子。 [定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 [砾（lì）]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游]游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 [盖]有“原来” 的意思。 [为（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱]赶，驱逐。（二） 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语 [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏 锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡 然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样， 形容蚊子很多。 二、 文学常识 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。 三、阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯： 见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。 2. 体现全文中心的词语是什么？ 物外之趣. 3. 文章围绕物外之趣，写了哪几件事？答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀 然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。 5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。 可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的 审美情趣。 6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③ 有丰富的想像力。 9、“余时有物外之趣”的原因是什么？答、见藐小之物必察其纹理。 10、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣” 这段文字在全文中起了什么作用？答、总领全文或引起下文。 11、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？答、恰当。这时的作者已 陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。 它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。 四、 迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 ②
获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。③要善于在平凡的生活中发现 美,怀有一颗童心,做一个有情趣的人 2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验,写下来,与大家分享。(如:观察蚂蚁搬家, 把它们想像成支援前线的“大军”;看到漫天飘舞的雪花,把它当作天女散花;自己筑小塘坝堵住水源, 而后打开塘坝,把它想象成黄河决堤:自己“过家家”时,拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃 当孩子、拿小盒子当房屋,手动着,嘴说着,陶醉其中,其乐无穷。……) 生活中,你怎样做一个有情趣的人?心胸开阔,不为生活所累;遇事想得开,利用想像把困 难和挫折当成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。 4.阅读下列古诗,谈谈这首诗包含的情趣。古朗月行李白小时不识月,呼作白玉盘。又疑 瑶台镜,飞在青云端。儿童善于观察,对事物怀有强烈的好奇心,又有丰富的想像力。他们在玩味、 想像的美好的体验中得到心理的满足,获得了审美情趣。 第二单元 《(论语)十则》 词语积累:(一)常规词语[子]先生,指孔子。[时习]时常地复习。时,时常(又:按一定时间) 习,温习、复习、实习。[朋]同门,这里指志同道合的人。[亦]也。[自]从。[(不)知](不) 了解。[愠(yin)]生气,发怒。[君子指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省(xing)]多次进 行自我检査、反省。三,泛指多次,省,反省。[为(wei)]替,给。[谋]谋划,指办事。[忠] 心竭力。[交]结交,交往。[信]真诚,诚实。[传]老师传授的知识。[故]指学过的知识。[罔( ang)]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。[殆(dai)]有害。[诲(hui)]教,教导。[知(之) 知道(它)。[是]此,这。[贤]贤人,有才德的人。[齐]看齐,一齐。[内]指内心。[善者]指长 处。善,好。[从]跟从,这里指学习。[士]士人,封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位 的人。[弘(hong)毅]刚强,勇毅。[任]负担,担子。引申为责任、职责。[重]重大。[已]停止 [岁寒]寒冷的冬天。岁,指时间。[凋(diao)]凋谢。[行]奉行。[其]大概。[恕(sh)]指儒家的 推己及人,仁爱待人。[欲]想,希望。[勿(吣)]不要。[施]加。(二)通假字、古今字1.通假 字:[女]同“汝”,你。[(是)知(也)]通“智”,聪明、智慧。2.古今字:[说]“悦”的古字, 愉快。(三)成语[不亦乐乎]愿意是“不也很快乐吗?”现用来表示达到极点的意思。[温故知新]温 习旧的知识,能够得到新的理解和体会。也指回忆过去,认识现在。[己所不欲,勿施于人]自己不愿 意的,不要加给别人。[任重道远]担子很重,路程遥远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。[见贤思 齐]看到德才兼备的人,就想向他学习,和他一样。[择善而从]选择好的学,按照好的做。[三人行 必有我师]几个人在一起走路,其中必定有我的老师。形容谦虚好学。 文学常识:1.《论语》:记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。2.孔 子:名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人 阅读探究:①阐述学习与思考关系的句子是学而不思则罔,思而不学则殆。②生活中表示既善 于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之,其不善 者而改之。③在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用“三人行,必有我师焉”来表示 ⑤阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是:“知之为知之,不知为不知,是知也。 ⑥当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:“人不知而不愠,不 亦君子乎。”⑦AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜 悦是:“有朋自远方来,不亦乐乎?”8如果人人都能为他人着想,能做到“己所不欲,勿施于人”,那 么,构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的词句填空。9唐太宗有一句名言:“以 人为鉴,可以知得失。”由此可以联想到《论语〉十则》中孔子的话:“见贤思齐焉,见不贤而内自省 也。”(或择其善者而从之,其不善者而改之。)10《论语》十则》中表示要虚心学习的句子是“三人行 必有我师焉”11《论语》十则》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是:“三人行,必有我师焉 12成语“择善而从”的出处是:“择其普者而从之。”13由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”, 你能联想到《论语十则》中的哪一句话?答:“三人行,必有我师焉。”14《十则》中孔子心目
4 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 ③ 要善于在平凡的生活中发现 美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。 （如：观察蚂蚁搬家， 把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源， 而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃 当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……） 3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困 难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。 4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑 瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、 想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。 第二单元 《〈论语〉十则》 词语积累：（一）常规词语[子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。 习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同道合的人。 [亦]也。 [自]从。 [（不）知]（不） 了解。[愠（yùn）]生气，发怒。 [君子]指高尚的人。 [吾]我。 [日]每天。 [三省（xǐng）]多次进 行自我检查、反省。三，泛指多次，省，反省。 [为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。 [忠]尽 心竭力。 [交]结交，交往。 [信]真诚，诚实。 [传]老师传授的知识。 [故]指学过的知识。 [罔（w ǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。 [殆（dài）]有害。 [诲（huì）]教，教导。 [知（之）] 知道（它）。 [是]此，这。 [贤]贤人，有才德的人。 [齐]看齐，一齐。 [内]指内心。 [善者]指长 处。善，好。 [从]跟从，这里指学习。 [士]士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位 的人。 [弘（hóng）毅]刚强，勇毅。 [任]负担，担子。引申为责任、职责。 [重]重大。 [已]停止。 [岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。 [凋(diāo)]凋谢。 [行]奉行。 [其]大概。 [恕（shù）]指儒家的 推己及人，仁爱待人。 [欲] 想，希望。 [勿（wù）]不要。[施]加。（二）通假字、古今字 1. 通假 字：[女]同“汝”，你。 [（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。2. 古今字：[说]“悦”的古字， 愉快。（三）成语[不亦乐乎] 愿意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。[温故知新] 温 习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。[己所不欲，勿施于人]自己不愿 意的，不要加给别人。[任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。[见贤思 齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。[择善而从]选择好的学，按照好的做。[三人行， 必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。 文学常识：1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。2. 孔 子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 阅读探究：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善 于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善 者而改之。③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉” 来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：“知之为知之，不知为不知，是知也。” ⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：“人不知而不愠，不 亦君子乎。”⑦ AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜 悦是:“有朋自远方来，不亦乐乎？”8 如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那 么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《〈论语〉十则》中的词句填空。9 唐太宗有一句名言：“以 人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省 也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）10《论语》十则》中表示要虚心学习的句子是“三人行， 必有我师焉”11《论语》十则》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：“三人行，必有我师焉。” 12 成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”13 由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”， 你能联想到《论语十则》中的哪一句话？答：“三人行，必有我师焉。”14《十则》中孔子心目
中君子的标准是:“人不知而不愠。”15《十则》中谈知识的巩固与创新的句子是:“温故而知新。” 16《十则》中要求人们对先进和落后的态度是:“择其善者而从之,其不普者而改之。”17孔子 曾说过:“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 择其善者而从之,其不善者而改之。”18阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是:“有 朋自远方来,不亦乐乎?。”19与“学而时习之”内容相近的句子是:“任不习乎?”,与“见贤思齐 焉,见不贤而内自省也”意思相近的句子是:“择其善者而从之,其不善者而改之。”20揭示儒家所倡 导的待人接物的处世之道的句子是:“己所不欲,勿施于人”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而 奋斗的句子是:“仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”21“士不可以不弘毅”的原因是什 么?(用原文句子填写)“任重而道远。 总结迁移:1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。①学习方法:学而时习之温 故而知新学而不思则罔,思而不学则殆②学习态度:有朋自远方来知之为知之,不知为不知见 贤思齐三人行,必有我师择其善者而从之,其不善者而改之③品德修养:人不知而不愠吾日三 省吾身士不可以不弘毅己所不欲,勿施于人岁寒,然后知松柏之后凋2.新学期又开始了,我校 要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来,不亦乐乎?3.《论 语》中含有大量的成语,请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。不耻下问学而不厌诲人不 倦4.又要重新布置班级了,请在本文中选择几条格言,书写成条幅,挂在班级墙壁上。①学而时 习之,不亦悦乎?②温故而知新,可以为师矣。③学而不思则罔,思而不学则殆。④知之为知之,不 知为不知,是知也。⑤见贤思齐焉,见不贤而内自省也。⑥三人行,必有我师焉。⑦士不可以不弘毅 任重而道远。5.学了本文,你受到哪些教益?作为学生不应死学书本,应该掌握恰当的学习方法,提 高学习效率;更应加强思想品德修养,使自己的各方面全面发展,提高自身的综合素质,适应社会的 需要。 第三单元 (一)天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的 个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头 儿,有的是工夫,有的是希望 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?答:新、美、力 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情? 分析:抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 分析:鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗 7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为什么? (二)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄 晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有 工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 8.文段抓住了春雨多、细密、轻盈的特点来写 9.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一层薄烟”来比喻细雨澽澽的情状:一个“笼” 字准确地写出了这层薄烟的高度:一个“全”字把意境展现得非常开阔。 10.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?(B)A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼 着一层薄烟D.稀稀疏疏的 11.文段描写的景物给人的感觉是(C)A.春雨绵绵,令人喜爱B.春雨寻常,忧伤烦恼C.清亮温馨 宁静和平D.凄神寒骨,撩人思绪
5 中君子的标准是：“人不知而不愠。”15《十则》中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新。” 16《十则》中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”17 孔子 曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是： “择其善者而从之，其不善者而改之。”18 阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有 朋自远方来，不亦乐乎？。”19 与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”，与“见贤思齐 焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”20 揭示儒家所倡 导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而 奋斗的句子是：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”21“士不可以不弘毅”的原因是什 么？（用原文句子填写）“任重而道远。” 总结迁移:1. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。①学习方法：学而时习之 温 故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 ②学习态度：有朋自远方来 知之为知之，不知为不知 见 贤思齐 三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之③品德修养：人不知而不愠 吾日三 省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 岁寒，然后知松柏之后凋 2. 新学期又开始了，我校 要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎？3. 《论 语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。不耻下问 学而不厌 诲人不 倦 4. 又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。①学而时 习之，不亦悦乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④知之为知之，不 知为不知，是知也。⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⑥三人行，必有我师焉。⑦士不可以不弘毅， 任重而道远。5. 学了本文，你受到哪些教益？作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提 高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的 需要。 第三单元 （一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头 儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？答：新、美、力 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 分析：抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 分析：鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ （二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 8.文段抓住了春雨多、细密、轻盈的特点来写。 9.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨濛濛的情状；一个“笼” 字准确地写出了这层薄烟的高度；一个“全”字把意境展现得非常开阔。 10.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（B）A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼 着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 11.文段描写的景物给人的感觉是（C）A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨， 宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
12.文段描写雨中景物的正确顺序是从静景到动景,从物到人,从近到 13.仿照例句,以“理想”开头再写两个比喻句,与例句形成排比 例如:理想是石,敲出星星之火。 谷案:理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。 14、从文中找出通出色彩变化来描绘雨中景物的句子。 5、“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”这句话用了哪种修饰方法,有何作用? 16、“可别恼”是什么意思?在这里表达了作者的什么心情? 三)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本 看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着:这样 道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣:看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你 希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害 了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪, 对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧 第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么 分析:承上启下过渡句,总起全段。 8.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上→树尖→山尖→山坡→山腰;城内→城外→山坡上 9.加点部分把景物当成“人”来写,赋予人的感情,谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处? 分析:“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象 而且写出了“情”一一热爱冬天的济南,赞美济南的冬天 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。 分析:雪后的山的美丽景色 11.从文中找出比喻句,完成下面的表格,体会这种修辞方法的表达作用 本体 比喻词 表达作用 顶雪矮松 好像 日本看护妇 亲切温暖 (穿上) 带水纹的花衣 美丽可爱 卧雪小村庄 是 唐代名手的小水墨画 灵秀恬淡 济南的冬天 空灵的蓝水晶 突出响晴 (树尖上顶着一髻儿)白花形象贴切 12、这段文字选自现代著名作家老舍写的《济南的冬天》,体裁是散文 10对本段文字判断有错的两项是(BD)A这段文字描写的是雪后山景的秀美。B.从这段文字的描写 中可以看出整个小山都积满了雪。C这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。D.这段文字 主要运用了比喻、拟人的修辞方法,如把树尖比作“日本看护妇”,说薄雪“害了羞”。 11.…“有的地方草色还露着”是从侧面写出了雪不大,有的地方根本没积住雪。 12.“山”后面加“们”,是表示(B)A表示复数B把山拟人化了C是北方口语的习惯 13.“带水纹的花衣”是写出了(A)A.下了点小雪后的山上的景色。B下了点小雪后山上有水了,流 来流去像带水纹的花衣 14本段开头说:“最妙的是下点小雪呀。”结尾说:“就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是(C)A 小雪可以给小山穿上“花衣”。B小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。C小雪可以点缀得那些小山更加 秀美。D小雪可以反射出小山的各种色彩。 15.雪本来是白色的,文中却说它“微微露出点粉色”,这是因为等到快日落的时候,微黄的阳光斜射
6 12.文段描写雨中景物的正确顺序是从静景到动景，从物到人，从近到远。 13.仿照例句，以“理想”开头再写两个比喻句，与例句形成排比。 例如：理想是石，敲出星星之火。 答案：理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 14、从文中找出通出色彩变化来描绘雨中景物的句子。 15、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这句话用了哪种修饰方法，有何作用？ 16、“可别恼”是什么意思？在这里表达了作者的什么心情？ （三）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣 ．．．．．．．．．．．．．；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你 希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 7.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？ 分析：承上启下过渡句，总起全段。 8.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上→树尖→山尖→山坡→山腰；城内→城外→山坡上。 9.加点部分把景物当成“人”来写，赋予人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？ 分析：“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象， 而且写出了“情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。 分析：雪后的山的美丽景色 11.从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。 本 体 比喻词 喻体 表达作用 顶雪矮松 好像 日本看护妇 亲切温暖 山坡 （穿上） 带水纹的花衣 美丽可爱 卧雪小村庄 是 唐代名手的小水墨画 灵秀恬淡 济南的冬天 是 空灵的蓝水晶 突出响晴 雪 （树尖上顶着一髻儿）白花 形象贴切 12、这段文字选自现代著名作家老舍写的《济南的冬天》，体裁是散文。 1０.对本段文字判断有错的两项是(BD)A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。B.从这段文字的描写 中可以看出整个小山都积满了雪。C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。D.这段文字 主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇”，说薄雪“害了羞”。 11.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了雪不大，有的地方根本没积住雪。 12.“山”后面加“们”，是表示(B )A.表示复数 B.把山拟人化了 C.是北方口语的习惯 13.“带水纹的花衣”是写出了(A)A.下了点小雪后的山上的景色。B.下了点小雪后山上有水了，流 来流去像带水纹的花衣。 14.本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是(C)A. 小雪可以给小山穿上“花衣”。B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。C.小雪可以点缀得那些小山更加 秀美。D.小雪可以反射出小山的各种色彩。 15.雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为等到快日落的时候，微黄的阳光斜射
在山腰上 16.给这段话选出一个标题(D)A.雪后的景色B.冬天群山美C.雪后图D.雪后山更秀 (四)1、曹操《观沧海》:这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹,山岛 竦峙;”详细写诗人见到的景象的句子是:“树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起;”描写诗 人想象中的景象的句子是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里;”本诗中最能反映作者博 大襟怀的诗句是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。”《观沧海》中通过丰富奇特的想 象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出 其里。”本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:“东临碣石,以观沧 海;”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里 3、王湾《次北固山下》:诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句 诗是:“海日生残夜,江春入旧年。”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬的 诗句是“潮平两岸阔,风正一帆悬。”《次北固山下》写青山绿水的诗句是“客路青山外,行舟绿水 前。”《次北固山下》中写时序更替,抒发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜,江春入 旧年。”王湾的《次北固山下》:诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这 两句诗是:“海日生残夜,江春入旧年。”《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是:“乡书何处 达,归雁洛阳边。”《次北固山下》中既是写景,又是诗眼的句子是:“潮平两岸阔,风正一帆悬。” 《次北固山下》立意新颖,构思巧妙,富有哲理,“状难写之景如在眼前,含不尽之见于言外”,留 传千古的名句是:“海日生残夜,江春入旧年。”《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”两句 诗表现了诗人感到日复一日,年复一年归期难料的感情。 4、马致远的《天净沙秋思》:描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马;表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:夕阳西 下,断肠人在天涯。马致远在《天净沙·秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图 即:枯藤、老树、昏鸦,小桥、流水、人家,古道、西风、瘦马。《天净沙秋思》中点明主旨,道出 游子悲苦惆怅的诗句是:夕阳西下,断肠人在天涯 白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是:几处早莺争暖树,谁家新 燕啄春泥。体现花草茂盛的句子:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。白居易在《钱塘湖春行》中抓 住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”白居易在《钱 塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。”《钱塘湖春行》中表现诗人行路的句子是 孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足,白杨阴里沙堤。”《钱塘湖春行》中描写花草的句子“乱 花渐欲迷人眼。浅草才能没马蹄。” (五)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白 的像雪。花里带着甜味儿:闭了眼,村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像 星星,还眨呀眨的。 18、这段文字记叙的顺序是从 的空间顺序 19、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”一句运用了 的修辞手法,其作用 是 。20、本段用了虚写的写法进行联想,由花联想到 21、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字作用是: 22、给本段文字拟一个小标题: 23、写蜂蝶的多,作者这样写的用意是什么? 第四单元 解释加点词语义 1、数年恒不一见数,几。恒,经常。2、层层指数数,数数3、历历在目:清晰地出现在眼前
7 在山腰上。 16.给这段话选出一个标题(D)A.雪后的景色 B.冬天群山美 C.雪后图 D.雪后山更秀 （四）1、曹操《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛 竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗 人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博 大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”《观沧海》中通过丰富奇特的想 象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出 其里。”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧 海；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。” 3、王湾《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句 诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的 诗句是 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”《次北固山下》写青山绿水的诗句是“客路青山外，行舟绿水 前。”《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜，江春入 旧年。”王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这 两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处 达，归雁洛阳边。”《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留 传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。”《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年” 两句 诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。 4、马致远的《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦； 古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西 下，断肠人在天涯。马致远在《天净沙·秋思》中用富有特征的 9 个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图， 即：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马。《天净沙 秋思》中点明主旨，道出 游子悲苦惆怅的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 5、白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新 燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易在《钱塘湖春行》中抓 住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”白居易在《钱 塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。”《钱塘湖春行》中表现诗人行路的句子是 “孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足，白杨阴里沙堤。”《钱塘湖春行》中描写花草的句子“乱 花渐欲迷人眼。浅草才能没马蹄。” （五）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。 18、这段文字记叙的顺序是 从 到 的空间顺序。 19、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”一句运用了 、 的修辞手法，其作用 是 。20、本段用了虚写的写法进行联想，由花联想到 。 21、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字作用是： 22、给本段文字拟一个小标题： 23、写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？ 第四单元 （一）山市 一、解释加点词语义。 1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数 3、历历在目：清晰地出现在眼前
4、奂山山市,邑八景之一也山市,山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑,忙碌的样子6、或 凭或立,不一状不一状,形状不一。7、相顾惊疑,念近中无此禅院。相顾,你看看我,我看看你8 倏忽,如拳如豆。倏忽,突然。 二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立 不一状。有的靠着,有的立着,形状不一。3、然数年恒不一见。但是这几年总不出现一次。 三、阅读全文,回答问题 1、作者是借哪些人的观察描写山市的?答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的 2、由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?答、危楼高百尺,手可摘星 辰。不敢高声语,恐惊天上人。(夜宿山寺唐一一李白) 3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”?答、当时的人们不能对“山市”这种自然现 象作出正确的理解,所以只能用迷信的不科学的说法来解释 4、出自本文的成语有哪些?答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清 5、找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程。答、孤塔一宫殿一城市一危楼 、请你用一两个词语概括山市的特点?答,奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、 (二)看云识天气 1.指出下列各句的说明方法。(1)夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆 弧,这就是虹。(下定义)(2)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫 纱。(打比方)(3)人们常说:“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方,有雷无雨,虹在西方,将会有 大雨。(引用、作诠释)(4)积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成 了积雨云。(事状貌)(5)那最轻盈,站得最高的云叫卷云。(下定义)(6)(在太阳和月亮的周围,有 时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的)这种光圈叫做晕。(作诠释)(8)卷云 丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。(打比方)(9)经验告诉我们: 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。(分类别) 6.体会一下如果删去下列语句中加点的词,它的意思和原意有什么不同? (1)往往要下雨(2)有时会带来冰雹(3)一般不会带来雨雪 分析:如果去掉,话就说得绝对了,反而变得不准确了,因为天气变化异常复杂,看云识天气是 有一定限度的。 天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空申;有的像鱼鳞,一片片 整整齐齐地排列着:有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像 峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚 才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什 么云,就将出现什么样的天气 6结合上下文说说“招牌”一词的妙处。 分析:“招牌”是商店的标志,这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志,这个比喻准确,形象地 说明了看云和识天气的密切关系 7.民间流传着许多关于天气的谚语,请你在课外搜集,并把搜集的佳句写在下面 分析:燕子低飞,蛇过道;盐坛出水,烟叶潮:大雨不久就来到。早上有雾,中午晒铺 8.这段文字连用8个比喻来说明云的形态变化之多,它紧扣哪两个字来写的?答:万千 9.最后一句话在文中起什么作用?请用一句话回答。答:紧扣文题揭示中心。 10.在文中画出本段中心句。答:第一句 11.请你仿照画线句子写一组排比、比喻的句子 7②句所照应的短语是姿态万千,说明云和天气关系的句子是云就像是天气的“招牌”;天上挂什 么云,就将出现什么样的天气 8①句和⑤句在选文中分别起的作用是揭示该段文字的中心和总结 9选文用“美丽”和“阴森”,“白云朵朵”和“乌云密布”相对比,说明云“变化无常”的特点
8 4、奂山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景 5、而楼上人往来屑屑 屑屑，忙碌的样子 6、或 凭或立，不一状 不一状，形状不一。7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你 8、 倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。 二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立， 不一状。 有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见。 但是这几年总不出现一次。 三、阅读全文，回答问题。 1、作者是借哪些人的观察描写山市的？答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。 2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？答、危楼高百尺，手可摘星 辰。不敢高声语，恐惊天上人。（夜宿山寺 唐―― 李白） 3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？答、当时的人们不能对“山市”这种自然现 象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释 4、出自本文的成语有哪些？答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清 5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程。答、孤塔—宫殿—城市—危楼 6、请你用一两个词语概括山市的特点？答，奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、 （二）看云识天气 1.指出下列各句的说明方法。（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆 弧，这就是虹。（下定义）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫 纱。（打比方）（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方，将会有 大雨。（引用、作诠释）（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成 了积雨云。（摹状貌）（5）那最轻盈，站得最高的云叫卷云。 (下定义)（6）（在太阳和月亮的周围，有 时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的）这种光圈叫做晕。 (作诠释)（8）卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 (打比方)（9）经验告诉我们： 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 (分类别) 6.体会一下如果删去下列语句中加点的词，它的意思和原意有什么不同？ （1）往往．．要下雨（2）有时．．会带来冰雹（3）一般．．不会带来雨雪 分析：如果去掉，话就说得绝对了，反而变得不准确了，因为天气变化异常复杂，看云识天气是 有一定限度的。 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片 整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像 峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚 才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”；天上挂什 么云，就将出现什么样的天气。 6.结合上下文说说“招牌”一词的妙处。 分析：“招牌”是商店的标志，这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志，这个比喻准确，形象地 说明了看云和识天气的密切关系。 7.民间流传着许多关于天气的谚语，请你在课外搜集，并把搜集的佳句写在下面。 分析：燕子低飞，蛇过道；盐坛出水，烟叶潮；大雨不久就来到。早上有雾，中午晒铺。 8.这段文字连用 8 个比喻来说明云的形态变化之多，它紧扣哪两个字来写的？答：万千 9.最后一句话在文中起什么作用？请用一句话回答。答：紧扣文题揭示中心。 10.在文中画出本段中心句。答：第一句 11.请你仿照画线句子写一组排比、比喻的句子 7.②句所照应的短语是姿态万千，说明云和天气关系的句子是云就像是天气的“招牌”；天上挂什 么云，就将出现什么样的天气。 8.①句和⑤句在选文中分别起的作用是揭示该段文字的中心和总结。 9.选文用“美丽”和“阴森”，“白云朵朵”和“乌云密布”相对比，说明云“变化无常”的特点
这样写的用意是说明云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。 10用“‖”划分选文的层次:①‖②③④‖⑤ 11.本段文字的结构形式是总一分一总。 第五单元 (一)但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩 艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买 不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来 了,他惊呼:两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后院拾枯竹。我恍然大悟似的, 便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方 凳,坐在小方凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没 有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中 又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没岀息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的 支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了,论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利, 于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。 7.选文第一段中,哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝? 分析:他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了。他惊 呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃 8.“论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地 站在小屋里。”请你想像一下“我”此时会怎样想? 分析:“我”心里充满得意……(言之有理即可) 9.请你结合自己的生活经历,联系上下文,谈一谈你对“我”的做法的看法。 (二)认真阅读课文第一、二自然段及最后一自然段(文段见课本),完成6-9题。 6填空:文章开头由北京的冬天引出对故乡春天的描写,结尾由故乡的春天回到北京现实冬天,开 头结尾相互照应 7.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。”写了什么内容,反映出作者怎样的思想 感情?分析:写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽,山桃的吐蕾,构成一片春 日的温和,表达了作者对春日温和的热烈向往。 8.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。这些 语句的深层含义 分析:这些语句是作者用严冬比拟现实的,反映了现实的冷酷和无比的黑暗。 9文章开头说:“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么? 分析:看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀,戗害了儿童热爱玩具,喜欢游戏的天性,这正是 封建意识造成的,这种封建意识也正是封建社会形成的,社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀, 要想消除悲哀就要改革社会 三)不知什么时候,奶奶站在门口。她一定想说什么,可是,她没有说。这时,妈妈从柜子里 拿出一铁盒糖果对我说:“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……·那只羚羊,就是爸爸妈 妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。 我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说:“算了吧,这样 多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说:“您不知道那是多么名贵的木雕!” 我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么? 定不会了 我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走
9 这样写的用意是说明云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 10.用“‖”划分选文的层次：①‖②③④‖⑤ 11.本段文字的结构形式是总—分—总。 第五单元 （一）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩 艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买 不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来 了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后院拾枯竹。我恍然大悟似的， 便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方 凳，坐在小方凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没 有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中， 又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一 支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利， 于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 7.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？ 分析：他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了。他惊 呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 8.“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地 站在小屋里。”请你想像一下“我”此时会怎样想？ 分析：“我”心里充满得意……（言之有理即可） 9.请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我”的做法的看法。 （二）认真阅读课文第一、二自然段及最后一自然段（文段见课本），完成 6~9 题。 6.填空：文章开头由北京的冬天引出对故乡春天的描写，结尾由故乡的春天回到北京现实冬天，开 头结尾相互照应。 7.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。”写了什么内容，反映出作者怎样的思想 感情？分析：写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春 日的温和，表达了作者对春日温和的热烈向往。 8.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。这些 语句的深层含义。 分析：这些语句是作者用严冬比拟现实的，反映了现实的冷酷和无比的黑暗。 9.文章开头说：“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么？ 分析：看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀，戗害了儿童热爱玩具，喜欢游戏的天性，这正是 封建意识造成的，这种封建意识也正是封建社会形成的，社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀， 要想消除悲哀就要改革社会。 （三）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里 拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈 妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。 我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样 多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一 定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走
“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢地从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音 万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她 “昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?” 我努力不让自己哭出来。这时,她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀,又看看我们的样子 立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?” 万芳看了我一眼,跑进屋去。过了一会儿,她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说: 呀,你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿 揍她 我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已 经不见了,她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有 忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着, 咱俩还是好朋友 我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗? 6.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗? 分析:焦急,期盼女儿去要回来。(或严厉、命令女儿去要回来) 7.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说“算了吧,这样多不好”,说说有什么不好。 分析:破坏了孩子之间的友谊,影响了两家之间的关系,伤了孩子的心 8.“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么? 定不会了。”这一段刻画了“我”的什么心理?用一两个词语概括。分析:无可奈何、被逼无奈 9.“月亮出来了,冷冷的”一句在文中起什么作用? 分析:烘托出“我”当时悲哀的心情 10.“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。”“可是,这能全怪我吗?”你怎么理 解这两句话的含义?分析:“我”的反悔是被父母逼的,大人的重财轻义的观念对“我”的心灵造成严 重的伤害,给人们留下了一个令人深思的话题 11.爸爸把贵重的羚羊给了“我”,“我”把羚羊转送给好朋友,这样可以吗?谈一谈你自己的看法 (四)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来,她把小刀塞到我的手里说:“你拿着, 咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗? 5文中描写月亮的句子是月亮出来了,冷冷的,其作用是烘托“我”悲哀的心情 6本段文字对人物的形象运用了语言描写、动作描写、心理描写 7选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是呆呆地。 8选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是(B)A.“我”止不住流下了眼泪。B.“我”对朋友 反悔了。C别人不理解“我”。D.“我”一个人慢慢地走在路上。 9结尾说“这能全怪我吗?”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿?分析:“我”屈从了父母。 五)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和 你一起去!” 爸爸对我说:“小朋友之间不是不可以送东西。但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像 块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?
10 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢地从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子， 立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” 万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎 呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿 揍她！” 我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已 经不见了，她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。 忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着， 咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 6.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗？ 分析：焦急，期盼女儿去要回来。（或严厉、命令女儿去要回来） 7.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，说说有什么不好。 分析：破坏了孩子之间的友谊，影响了两家之间的关系，伤了孩子的心。 8.“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？ 一定不会了。”这一段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。分析：无可奈何、被逼无奈。 9.“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？ 分析：烘托出“我”当时悲哀的心情。 10.“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎么理 解这两句话的含义？分析：“我”的反悔是被父母逼的，大人的重财轻义的观念对“我”的心灵造成严 重的伤害，给人们留下了一个令人深思的话题。 11.爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？谈一谈你自己的看法。 （四）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来，她把小刀塞到我的手里说：“你拿着， 咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 5.文中描写月亮的句子是月亮出来了，冷冷的，其作用是烘托“我”悲哀的心情。 6.本段文字对人物的形象运用了语言描写、动作描写、心理描写 7.选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是呆呆地。 8.选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是(B)A.“我”止不住流下了眼泪。B.“我”对朋友 反悔了。C.别人不理解“我”。 D.“我”一个人慢慢地走在路上。 9.结尾说“这能全怪我吗？”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿？分析：“我”屈从了父母。 （五）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和 你一起去！” 爸爸对我说：“小朋友之间不是不可以送东西。但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一 块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？