《论语》六则(一) 课型:新授课 主编:成三清 审核 授课时间:9月2日 编号:7101 【流程设计】 【复备栏】 【学习目标】 1、掌握常用文言实词的意义和“而”字的基本用法,能用现代汉语翻译 前三则:2、理解前三则的思想内容,能流畅地朗读、背诵课文, 【学法指导】 1、通读全文,借助注解和工具书,掌握生字读音,把握词义,翻译课文 (把注解中没有的字音和词义标注到课本上);2、标记好未弄懂的字词句, 与同学交流探究 【资料链接】 1、《论语》与孔子。 《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,500多条言论,内容 有孔子谈话,弟子问以及弟子间的互相讨论,体例主要是语录体、对话体、叙 事体,内容以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面, 它是儒家经典著作之一。 孔子(前551一前479),名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋 末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他被誉为“万世师表”“千 古圣人”,世界十大思想家之首。他的学说以“仁”为核心,以“礼”为手段。 首开私人讲学之风,相传弟子3000,著名的有72人。他整理了《诗》、《书》, 并且编修了《春秋》,对古代文化的保存和流传起了重大的作用 2、“四书” 南宋理学家朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。 【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法 论语()子旦()说乎()乐乎()不愠() 置 )殖 2、解释下列加横线的文言词语 (1)论语: (2)不亦说乎 (3)人不知: (4)可以: (5)学而时习之 (6)学而不思: (7)人不知而不愠 (8)温故而知新 (9)学而不思则罔:
1 《论语》六则（一） 课型：新授课 主编：成三清 审核： 授课时间：9 月 2 日 编号：7101 【流程设计】 【学习目标】 1、掌握常用文言实词的意义和“而”字的基本用法，能用现代汉语翻译 前三则；2、理解前三则的思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 【学法指导】 1、通读全文，借助注解和工具书，掌握生字读音，把握词义，翻译课文 （把注解中没有的字音和词义标注到课本上）；2、标记好未弄懂的字词句， 与同学交流探究。 【资料链接】 1、《论语》与孔子。 《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，500 多条言论，内容 有孔子谈话，弟子问以及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙 事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面， 它是儒家经典著作之一。 孔子(前 551 一前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋 末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他被誉为“万世师表”、“千 古圣人”，世界十大思想家之首。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段。 首开私人讲学之风，相传弟子 3000，著名的有 72 人。他整理了《诗》、《书》， 并且编修了《春秋》，对古代文化的保存和流传起了重大的作用。 2、“四书”。 南宋理学家朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。 【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法。 论语（ ） 子曰（ ） 说乎（ ） 乐乎（ ） 不愠（ ） 罔（ ） 殆（ ） 2、解释下列加横线的文言词语。 （1）论语： （2）不亦说乎： （3）人不知： （4）可以： （5）学而时习之： （6）学而不思： （7）人不知而不愠： （8）温故而知新： （9）学而不思则罔： 【复备栏】
(10)思而不学则殆: 【复备栏】 翻译下列文言句子 (1)有朋自远方来,不亦乐乎? 翻译 (2)温故而知新,可以为师矣。 翻译: (3)学而不思则罔,思而不学则殆。 翻译 【综合提升】 这三则论语,孔子与我们探讨的是学习方法和做人的道德修养问题,同学 们看这三则论语哪些谈论的是学习方法,哪些谈论的是做人的道德修养?能给 我们什么启示? 【当堂反馈】 诵读前三则,自由背诵。看谁背得越多越快。 【课后反思】
2 （10）思而不学则殆： 3、翻译下列文言句子。 （1）有朋自远方来，不亦乐乎? 翻译： （2）温故而知新，可以为师矣。 翻译： （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 翻译： 【综合提升】 这三则论语，孔子与我们探讨的是学习方法和做人的道德修养问题，同学 们看这三则论语哪些谈论的是学习方法，哪些谈论的是做人的道德修养？能给 我们什么启示？ 【当堂反馈】 诵读前三则，自由背诵。看谁背得越多越快。 【课后反思】 【复备栏】
《论语》六则(二) 课型:新授课 主编:成三清 审核 授课时间:9月3日 编号:7102 【流程设计】 【复备栏】 【学习目标】 1、掌握常用文言实词的意义,能用现代汉语翻译前三则;2、理解后三则 的思想内容,能流畅地朗读、背诵课文:3、积累成语、格言、警句,能对照 反省自己并用文中的观点指导自己的学习生活。 【学法指导】 、通读全文,借助注解和工具书,掌握生字读音,把握词义,翻译课文 2、标记好未弄懂的字词句,与同学交流探究。 【资料链接】 1、文言文翻译的原则 (1)“信”(忠实于原文,字字落实,句句落实,不随意增减) (2)“达”(表意明确,语言通畅,语气不走样) (3)“雅”(用简明、优美,富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和 风格准确地表达出来)。 2、文言文翻译方法 (1)留(专有名词,人名等照译);(2)补(补出省略成分,如主语,宾 语):(3)删(删去不译的词语);(4)换(把古词换成现代词):(5)调(调 整倒装句句序):(6)选(根据上下文,选用恰当的词义):(⑦)译(译出实词、 虚词、活用的词及通假字):(8)固(固定格式的固定译法);(9)意译(文言 文中的比喻、借代、引申,直译不通,用意译) 【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法。 好之者()十有五()蘆()不惑()不逾矩 2、解释下列加横线的文言词语。 知之者 普者: 焉: 3、翻译下列文言句子 (1)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 翻译 (2)三人行,必有我师焉 翻译
3 《论语》六则（二） 课型：新授课 主编：成三清 审核： 授课时间：9 月 3 日 编号：7102 【流程设计】 【学习目标】 1、掌握常用文言实词的意义，能用现代汉语翻译前三则；2、理解后三则 的思想内容，能流畅地朗读、背诵课文；3、积累成语、格言、警句，能对照 反省自己并用文中的观点指导自己的学习生活。 【学法指导】 1、通读全文，借助注解和工具书，掌握生字读音，把握词义，翻译课文； 2、标记好未弄懂的字词句，与同学交流探究。 【资料链接】 1、文言文翻译的原则。 （1）“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减）。 （2）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样）。 （3）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和 风格准确地表达出来）。 2、文言文翻译方法。 （1）留（专有名词，人名等照译）；（2）补（补出省略成分，如主语，宾 语）；（3）删（删去不译的词语）；（4）换（把古词换成现代词）；（5）调（调 整倒装句句序）；（6）选（根据上下文，选用恰当的词义）；（7）译（译出实词、 虚词、活用的词及通假字）；（8）固（固定格式的固定译法）；（9）意译（文言 文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）。 【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法。 好之者（ ） 十有五（ ） 焉（ ） 不惑（ ） 不逾矩（ ） 2、解释下列加横线的文言词语。 知之者： 善者： 焉： 3、翻译下列文言句子。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 翻译： （2）三人行，必有我师焉。 翻译： 【复备栏】
(3)吾十有五而志于学:三十而立:四十而不惑:五十而知天命;六十而耳{【复备栏 顺;七十而从心所欲,不逾矩。 翻译 【综合提升】 你认为第四则说的是什么道理? 2、第五则探讨的是什么问题? 3、第六则讲述的是什么内容? 4、你认为出自本课的成语有哪些? 5、我们在学习上也许有很多困惑。这两节课,我们学习了六则论语,知 道了一些正确的学习方法和做人的道理。下面有几个例子,请同学们讨论,面 对具有这种情况的同学,我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他呢? (1)有一个同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量 不高,好像都没有经过思考,不会的就空着交上来。还有一位同学,觉得自己 都会了,可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对?我 们该怎么教育他们呢?为什么? (2)有一个同学平时课后不注意巩固复习,一到考试或听写的时候,就 怪老师,让老师要提前几天通知他,给时间让他做好准备再考。 (3)还有一个同学总是想着去寻求新异的知识,可是每学到一样新东西 又总是浅尝辄止,又丢开想去寻找新的东西来学,结果就像猴子摘桃一样,摘 个丢一个,最后什么也没学好。 【当堂反馈】 诵读后三则,自由背诵。看谁背得越多越快 【课后反思】
4 （3）吾十有五而志于学；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳 顺；七十而从心所欲，不逾矩。 翻译： 【综合提升】 1、你认为第四则说的是什么道理？ 2、第五则探讨的是什么问题？ 3、第六则讲述的是什么内容？ 4、你认为出自本课的成语有哪些？ 5、我们在学习上也许有很多困惑。这两节课，我们学习了六则论语，知 道了一些正确的学习方法和做人的道理。下面有几个例子，请同学们讨论，面 对具有这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他呢？ （1）有一个同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量 不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来。还有一位同学，觉得自己 都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我 们该怎么教育他们呢？为什么？ （2）有一个同学平时课后不注意巩固复习，一到考试或听写的时候，就 怪老师，让老师要提前几天通知他，给时间让他做好准备再考。 （3）还有一个同学总是想着去寻求新异的知识，可是每学到一样新东西 又总是浅尝辄止，又丢开想去寻找新的东西来学，结果就像猴子摘桃一样，摘 一个丢一个，最后什么也没学好。 【当堂反馈】 诵读后三则，自由背诵。看谁背得越多越快。 【课后反思】 【复备栏】
5